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IGCSE 生物 0610 Paper 4 模拟卷（第二份・10 题・80 分・1 小时 15 分）
练习卷 · IGCSE 生物
IGCSE 生物 0610 Paper 4 Extended 第二份模拟卷：10 题、80 分、限时 1 小时 15 分，涵盖光合作用、酶与温度、遗传与卡方检定、无氧呼吸、蒸腾作用、渗透作用、能量流转、微生物生长、遗传概率与抗生素抗性，附完整答案及评分要点。
卷面资料 年级：中五（IGCSE Year 11） ｜ 科目：生物 ｜ 时限：75 分钟 ｜ 总分：80 分 ｜ 题数：10
甲部（第 1 至 5 题・40 分）
全部题目均须作答。本卷不可使用计算机。计算题须展示步骤，数值答案取适当有效数字，并在答案末标明单位。所有数据为示例，并非任何考试机构的历届试题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 1 | 将水生植物置于不同距离的白光灯下，以毛细管收集叶片放出的氧气泡，每个距离计数 2 分钟：10 cm 得 48 个气泡、20 cm 得 27 个、30 cm 得 12 个、40 cm 得 6 个。（甲）计算 10 cm 与 30 cm 下每分钟的气泡数。（乙）求 10 cm 与 30 cm 的速率比。（丙）若在 30 cm 下持续计数 7.5 分钟，预期气泡数为何？（丁）解释 40 cm 下仍有气泡放出的原因。（戊）指出 10 cm 与 20 cm 之间的限制因素。 | （甲）10 cm：48 ÷ 2 ＝ 24.0 个／分钟；30 cm：12 ÷ 2 ＝ 6.0 个／分钟。 （乙）24.0 ÷ 6.0 ＝ 4.0 倍。 （丙）6.0 × 7.5 ＝ 45 个。 （丁）40 cm 处仍有光照射叶片，光反应仍可进行，只是光强较低，速率降至 3.0 个／分钟。 （戊）光强（光照强度）。 评分要点：（甲）2 分、（乙）2 分、（丙）1 分、（丁）2 分（有光 1 分、速率较低 1 分）、（戊）1 分，共 8 分。 |
| 2 | 把淀粉酶与淀粉溶液混合，测定不同温度下淀粉完全分解所需的时间：20 °C 为 180 秒、30 °C 为 72 秒、40 °C 为 45 秒、50 °C 为 60 秒，60 °C 放置 600 秒仍未完全分解。（甲）以 1000 ÷ 时间（秒）计算各温度的反应速率。（乙）指出最适温度。（丙）解释 60 °C 的结果。（丁）计算 50 °C 相对 30 °C 的速率倍数。 | （甲）20 °C：1000 ÷ 180 ＝ 5.56；30 °C：13.89；40 °C：22.22；50 °C：16.67（单位：每秒千分之一）。 （乙）40 °C。 （丙）60 °C 高于最适温度，酶分子中的氢键与离子键被破坏，活性部位变形，酶永久变性，无法与基质结合，故 600 秒后仍未完成分解。 （丁）16.67 ÷ 13.89 ＝ 1.2 倍。 评分要点：（甲）3 分（每两个数值 1 分）、（乙）1 分、（丙）3 分（变性 1 分、活性部位变形 1 分、不可逆 1 分）、（丁）1 分，共 8 分。 |
| 3 | 某种昆虫的体色由一对等位基因控制，深色（D）对浅色（d）为显性。两只深色昆虫交配，共得后代 720 只，其中深色 552 只、浅色 168 只。（甲）写出两只亲本的基因型。（乙）按 3 : 1 计算预期数目。（丙）计算卡方值（χ²）。（丁）在自由度 1、临界值 3.841 下判断是否符合 3 : 1。（戊）若 χ² 为 5.2，结论有何不同？ | （甲）Dd × Dd。 （乙）深色 720 × 3/4 ＝ 540 只；浅色 720 × 1/4 ＝ 180 只。 （丙）χ² ＝ (552 − 540)² ÷ 540 ＋ (168 − 180)² ÷ 180 ＝ 0.267 ＋ 0.800 ＝ 1.07。 （丁）1.07 ＜ 3.841，差异不显著，观察结果与 3 : 1 相符。 （戊）5.2 ＞ 3.841，差异显著，须拒绝 3 : 1 的假设，并考虑其他遗传模式或实验误差。 评分要点：（甲）1 分、（乙）2 分、（丙）2 分（各项 1 分）、（丁）2 分、（戊）1 分，共 8 分。 |
| 4 | 把酵母分别加入 10 分钟的葡萄糖、蔗糖与乳糖溶液中，表面加一层石蜡油，量得释出的二氧化碳体积为 12.0 cm³、6.4 cm³ 与 0.8 cm³。（甲）计算各糖液每分钟的产气速率。（乙）求葡萄糖与乳糖的速率倍数。（丙）写出酵母无氧呼吸的方程式。（丁）解释为何要加石蜡油层。 | （甲）葡萄糖 12.0 ÷ 10 ＝ 1.20 cm³／分钟；蔗糖 0.64 cm³／分钟；乳糖 0.08 cm³／分钟。 （乙）12.0 ÷ 0.8 ＝ 15 倍。 （丙）C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH ＋ 2CO₂（＋少量能量）。 （丁）石蜡油隔绝空气，令酵母进行无氧呼吸，确保量得的二氧化碳来自发酵而非有氧呼吸，同时避免氧气溶解影响读数。 评分要点：（甲）3 分、（乙）1 分、（丙）2 分（反应物与产物各 1 分）、（丁）2 分，共 8 分。 |
| 5 | 用蒸腾计量度枝条的吸水速率：7 分钟内气泡移动 42 mm，叶片总面积为 12 cm²。（甲）计算每分钟气泡移动距离。（乙）计算每平方厘米叶片每分钟的移动距离。（丙）预期 20 分钟的移动距离。（丁）解释风速增加对读数的影响。 | （甲）42 ÷ 7 ＝ 6.0 mm／分钟。 （乙）6.0 ÷ 12 ＝ 0.5 mm 分钟⁻¹ cm⁻²。 （丙）6.0 × 20 ＝ 120 mm。 （丁）风速增加会带走叶面水汽，加大叶内外水汽梯度，蒸腾加快，气泡移动距离增加；但风过强可能令气孔关闭，速率反而下降。 评分要点：（甲）2 分、（乙）2 分、（丙）1 分、（丁）3 分（梯度 1 分、加快 1 分、气孔关闭 1 分），共 8 分。 |
乙部（第 6 至 10 题・40 分）
全部题目均须作答。本卷不可使用计算机。计算题须展示步骤，数值答案取适当有效数字，并在答案末标明单位。所有数据为示例，并非任何考试机构的历届试题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 6 | 五条质量同为 2.50 g 的马铃薯条分别浸于 0.0、0.2、0.4、0.6、0.8 mol dm⁻³ 的蔗糖溶液 30 分钟，取出抹干后称得 2.78 g、2.60 g、2.50 g、2.38 g 与 2.26 g。（甲）计算各溶液的质量变化百分比。（乙）指出与马铃薯细胞等渗的浓度。（丙）解释 0.8 mol dm⁻³ 下薯条变软的原因。（丁）为何取出后要先抹干才称重？ | （甲）(2.78 − 2.50) ÷ 2.50 × 100% ＝ +11.2%；+4.0%；0.0%；−4.8%；−9.6%。 （乙）0.4 mol dm⁻³（质量变化为 0）。 （丙）外界溶液浓度较高，水势较低，水分子以渗透作用离开细胞，液泡缩小，细胞膜与细胞壁分离（质壁分离），细胞失去膨压，故薯条变软及缩短。 （丁）避免表面附着的溶液影响质量读数，令百分比变化失真。 评分要点：（甲）3 分（每两个数值 1 分）、（乙）1 分、（丙）3 分、（丁）1 分，共 8 分。 |
| 7 | 某草原生态系统的生产者每年每平方米固定 48 000 kJ 能量，相邻营养级之间的能量传递效率为 10%。（甲）计算初级、次级与三级消费者的能量。（乙）指出其余 90% 能量的主要去向。（丙）解释食物链一般只有四至五个营养级。（丁）若传递效率改为 15%，初级消费者可得多少能量？ | （甲）初级消费者 48 000 × 10% ＝ 4 800 kJ；次级 480 kJ；三级 48 kJ。 （乙）大部分经呼吸作用以热能散失，其余见于排泄物、未消化的部分与尸体，由分解者分解。 （丙）每一级只剩约十分之一能量，经过四至五级后可用能量已不足以支持另一个营养级，故食物链较短。 （丁）48 000 × 15% ＝ 7 200 kJ。 评分要点：（甲）3 分、（乙）2 分、（丙）2 分、（丁）1 分，共 8 分。 |
| 8 | 一批细菌在理想条件下由 20 个增至 1 280 个，需时 6 小时。（甲）计算这段时间的分裂次数。（乙）计算世代时间（分钟）。（丙）计算 3 小时后的数目。（丁）解释 24 小时后实际数目远低于理论值的原因。 | （甲）1 280 ÷ 20 ＝ 64 ＝ 2⁶，故分裂 6 次。 （乙）6 小时 ＝ 360 分钟，360 ÷ 6 ＝ 60 分钟。 （丙）20 × 2³ ＝ 160 个。 （丁）理论值为 20 × 2²⁴ ＝ 335 544 320 个，但实际会因营养耗尽、代谢废物积累、空间不足、氧气供应下降及被其他生物捕食而令生长减慢，最终进入稳定期甚至死亡期。 评分要点：（甲）2 分、（乙）2 分、（丙）1 分、（丁）3 分，共 8 分。 |
| 9 | 某隐性遗传病由等位基因 t 引起，两个表现正常的带因者（Tt）计划生育。（甲）写出亲本可能产生的配子。（乙）计算每个孩子患病的概率。（丙）若他们有 400 名孩子（统计上），预期有多少名患病？（丁）计算三个孩子全部患病的概率。（戊）计算三个孩子中至少一个患病的概率。 | （甲）T 与 t，两亲本各 1/2。 （乙）1/4。 （丙）400 × 1/4 ＝ 100 名。 （丁）(1/4)³ ＝ 1/64 ≈ 1.56%。 （戊）1 − (3/4)³ ＝ 37/64 ≈ 57.8%。 评分要点：（甲）1 分、（乙）1 分、（丙）1 分、（丁）2 分、（戊）3 分（互补事件 1 分、计算 1 分、百分比 1 分），共 8 分。 |
| 10 | 把同一批细菌涂于含不同浓度抗生素的培养基上，培养 24 小时后数得菌落数：0 μg cm⁻³ 为 500 个、2 μg cm⁻³ 为 120 个、4 μg cm⁻³ 为 30 个、8 μg cm⁻³ 为 4 个。（甲）计算各浓度相对对照组的存活百分比。（乙）解释为何高浓度下仍有少数菌落生长。（丙）说明抗生素如何令抗性菌比例上升。（丁）提出两项减慢抗性的做法。 | （甲）120 ÷ 500 × 100% ＝ 24.0%；6.0%；0.8%。 （乙）细菌群体中本来存在随机突变，少数个体带有抗性等位基因，能在抗生素下存活并繁殖。 （丙）抗生素杀死敏感个体，减少竞争，抗性个体获得更多资源而大量繁殖，抗性基因在群体中的比例因而上升，此即自然选择。 （丁）依指示完成整个疗程、只在必要时处方抗生素、避免在农业滥用、交替使用不同抗生素。 评分要点：（甲）3 分、（乙）2 分、（丙）2 分、（丁）1 分，共 8 分。 |
TutorZone 练习卷｜题目与文章为原创，并非任何学校或出版社的教材。
