中一中国语文练习卷（第一份）：记叙文阅读理解、说明文与数据分析、文言小故事阅读与语译、词语运用与修辞判断、实用文写作、跨篇比较与个人见解（100 分）

2026-11-15

练习卷 · 中国语文 · 中一

中一中国语文练习卷（第一份），六部分共二十四题、100 分、60 分钟，涵盖天台菜园记叙文理解、阅读调查说明文的数据分析、守株待兔文言阅读与语译、词语运用与修辞判断、日记书信启事通知等实用文写作，以及跨篇比较与个人见解，并附完整评分参考，适合中一备考及校内测验前操练。

卷面资料　年级：中一　｜　科目：中国语文　｜　时限：60 分钟　｜　总分：100 分　｜　题数：24

记叙文阅读理解

每逢放学，我总会先上天台，为那几盆菜浇水。天台不大，却排着六个胶箱，箱里种着生菜、白菜和小番茄。

九月开学时，妈妈把一个旧米袋剪开，铺在箱底，说这样雨水才不会积在泥土里。她教我用手指量泥土的深浅，指头插下去觉得干，才需要浇水。我起初不以为然，每天放学都浇一次，结果两盆生菜烂了根，叶子软软地垂在泥土上。

那天晚上，妈妈没有责备我。她只是把烂叶摘下来，放在小碟上，说：“它们不是坏，只是喝得太多。”然后我们一起把泥土翻松，重新播种。

十二月的一个清晨，我第一次摘到一棵完整的白菜。拿在手上，比手掌还要小，叶脉清清楚楚。我抱着它走下楼梯，心里想的是妈妈那句“喝得太多”。

#	题目	答案与评分要点
1	第二段中，作者起初每天为菜浇水，结果怎样？	两盆生菜的根烂了，叶子软软地垂在泥土上。
2	妈妈说“它们不是坏，只是喝得太多”，这句话表现出她怎样的态度和教导方式？	她没有责备作者，语气温和，并借用浇水的道理，引导作者自己明白适量的重要。
3	本文主要运用哪一种记叙人称？试从文中举一例说明。	第一人称。例如“我抱着它走下楼梯”，用“我”叙述亲身经历，令感受更真实。
4	本文共 4 段，正文不计标点共 242 个汉字。请说明作者由“九月”写到“十二月”的时间推移，以及这种写法的作用。	时间由九月开学推移至十二月收成，作用是以日子的累积显示等待与成长，令“摘到一棵白菜”的结果更有分量，也突显母亲的教导要经过时间才见效。

说明文与数据分析

本校图书馆上月向全校 360 名学生进行阅读习惯调查，收回有效问卷 360 份。结果显示，每天阅读的学生有 162 人，每周阅读三至四次的学生有 126 人，其余 72 人每周阅读不足一次。以百分比计算，三组分别占 45、35 和 20，合共 100。调查又发现，每天阅读的学生平均每月借书 3 本，其余学生平均每月借书 1 本。负责老师指出，班级阅读角的使用率与学生的阅读频率有明显关联，建议在课室增设短篇阅读材料。

#	题目	答案与评分要点
5	根据调查，每天阅读的学生占全部受访学生的百分之几？	45。计算：162 ÷ 360 = 0.45，即 45 个百分点。
6	每周阅读三至四次的学生与每周阅读不足一次的学生，人数比是多少？请化为最简整数比。	126 : 72，同除以 18，得 7 : 4。
7	本文运用了哪些说明方法？举出其中两种，并各引一例。	列数字，例如“每天阅读的学生有 162 人”；作比较，例如把每天阅读的一组与每周不足一次的一组并列。
8	若每天阅读的 162 人每人每月借书 3 本，其余学生每人每月借书 1 本，求全校每月借书总数。	162 × 3 + 198 × 1 = 486 + 198 = 684 本。

文言小故事阅读与语译

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（出自《韩非子・五蠹》）

#	题目	答案与评分要点
9	“兔走触株”中“走”字在文中的意思是什么？	“走”指跑、奔跑，不是步行。
10	“因释其耒而守株”中的“因”和“释”分别是什么意思？	“因”是于是、因此；“释”是放下。
11	把“兔不可复得，而身为宋国笑”语译成白话。	兔子不能再得到，自己却被宋国人耻笑。
12	全文正文不计标点共 39 字，只用 3 句叙事。试说明这种简洁写法的效果，并指出这则寓言对现代生活的启示。	用字少而情节完整，先叙事后结局，令道理清楚易记；启示是不可凭一次侥幸放弃本业，要脚踏实地工作，也不要死守过时的做法。

词语运用与修辞判断

本部分考查词语选用、修辞辨识与句子改正，作答时要写出判断依据。

#	题目	答案与评分要点
13	从“松软”“清楚”“完整”“垂下”中选出最合适的词填入横线：叶子软软地＿＿在泥土上；叶脉＿＿＿＿，一眼看得见。	依次填“垂下”和“清清楚楚”（用“清楚”亦通）。
14	判断下列四句的修辞手法：甲、泥土像一块深色的海绵。乙、小苗探出头来张望。丙、雨水落在胶箱上，滴滴答答，叮叮咚咚。丁、他的动作慢得连蚂蚁也爬得比他快。	甲是比喻，乙是拟人，丙是拟声，丁是夸张。
15	改正下列病句：“通过这次种菜的经历，使我明白到适量的重要。”	句子缺少主语。删去“通过”，改为“这次种菜的经历，使我明白到适量的重要”。
16	把“我学会了浇水。我学会了等待。我学会了照顾。”改写成一句排比句，并说明排比的作用。	改写：我学会了浇水，学会了等待，也学会了照顾。作用是以相同句式连写三层，节奏整齐，强调收获之多。

实用文写作

本部分考查日记、书信、启事与通知的格式和用语，作答要写明格式要求。

#	题目	答案与评分要点
17	日记一般包括哪 4 项格式要素？请全部列出。	共 4 项：日期、天气、正文、署名。
18	书信正文完结后，祝颂语应写在什么位置？	“此致”另起一行空两格，“敬礼”再另起一行顶格写。
19	撰写启事时，标题应具备哪两个条件？	一是写明启事的性质，例如“失物启事”；二是简洁醒目，令读者一眼知道内容重点。
20	学校通知要求正文不少于 400 字，作者已写 268 字，尚欠多少字才达要求？	400 − 268 = 132 字。

跨篇比较与个人见解

比较前文的记叙文与说明文，作答时要引原文或数据支持。

#	题目	答案与评分要点
21	记叙文与说明文在写作目的上有什么主要分别？	记叙文以叙述事件、表达感受为主；说明文以解释事理、传递知识为主。
22	记叙文正文共 242 个汉字，说明文正文共 150 个汉字，两者字数比是多少？请化为最简整数比。	242 : 150，同除以 2，得 121 : 75。
23	如果要在校内推广阅读，你会采用哪一篇的写法？试说明理由。	开放题。示例：先用记叙文写一位同学由不爱阅读到每天阅读的转变，容易引起共鸣；再附说明文的调查数字，令说法有根据。
24	两篇文章各自最能用来支持“习惯需要时间养成”这个观点的是哪一句？	记叙文是“我起初不以为然，每天放学都浇一次”与“十二月的一个清晨”的对比；说明文是“班级阅读角的使用率与学生的阅读频率有明显关联”的调查结果。

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