中三中国语文练习卷：记叙文阅读理解、文言寓言阅读与句译、词语运用与修辞手法、说明与议论技巧、建议书实用文写作、两文观点比较与个人见解（100 分）

2026-11-14

练习卷 · 中国语文 · 中三 · 练习卷

中三中国语文练习卷，六部分二十四题、100 分、60 分钟。内容涵盖记叙文阅读理解、文言寓言阅读与句译、词语运用与修辞手法、说明与议论技巧、建议书实用文写作，以及两文观点比较与个人见解；篇章字数与段数由 python 自算并 assert。

卷面资料　年级：中三　｜　科目：中国语文　｜　时限：60 分钟　｜　总分：100 分　｜　题数：24

甲部：记叙文阅读理解（18 分）

细阅以下篇章，然后回答问题。

那年秋天，我第一次踏进社区中心的书法班。导师姓陈，头发花白，说话很慢。他没有叫我们立刻写字，只把一方砚台放在桌上，要我们先看清楚墨是怎样化开的。
我起初很不耐烦。毛笔在纸上总是歪歪斜斜，一笔一画都像别人的字。陈老师走过来，把我的纸翻转，指着其中一横说：“这笔有骨。”我愣住了，因为那是我最想擦掉的一笔。
往后半年，每逢星期六我都留在课室练字。字没有写得多漂亮，但我开始明白：慢，原来也是一种前进。

#	题目	答案与评分要点
1	(a) 全文共三段，正文约 171 字。试概括第一段记述的事情。	答案：作者在秋天第一次到社区中心上书法班，导师陈老师不急着要学生写字，先要他们观察墨在砚台上化开的过程。评分要点：地点与时序 1 分、导师做法 2 分、观察墨化开 1 分。
2	(b) 陈老师“把我的纸翻转”并指出“这笔有骨”，这两个动作反映他怎样的教学态度？试加说明。	答案：他不从缺点入手，而是先替学生换一个观看角度，再指出可取之处，反映他重视鼓励与引导，让学生自己发现笔墨的好。评分要点：指出鼓励或引导 2 分，换角度说明 2 分，语言清晰 1 分。
3	(c) “那是我最想擦掉的一笔”与后文“慢，原来也是一种前进”有什么关系？试就作者的心理变化加以分析。	答案：作者最初只以工整与否评价自己，最想抹去的正是弱笔；老师肯定该笔后，他改以“有骨”等内在质量衡量书写，因而接受慢的练习过程，把弱点重新理解为成长的起点。评分要点：比较前后评价标准 3 分，连系“慢”与“前进”2 分。
4	(d) 本文以第一人称叙事。试举出一项这样写的好处。	答案：能直接呈现“我”的疑惑与转变，令读者易于代入，情感更真切；亦可答“限制视角令转折自然”。评分要点：好处 2 分，配合本文说明 2 分。

乙部：文言寓言阅读与句译（17 分）

细阅以下文言片段，然后回答问题。
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死；因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

#	题目	答案与评分要点
5	(a) 解释文中“走”、“释”、“冀”三字的意思。	答案：走＝奔跑；释＝放下；冀＝希望。评分要点：每字 1 分，译义须合语境，答“走路”不给分。
6	(b) 把“兔不可复得，而身为宋国笑”译为语体文。	答案：兔子不能再得到，而他自己却被宋国人耻笑。评分要点：“复得”1 分、“身为……笑”2 分、句子通顺 1 分。
7	(c) 宋人为什么“守株”？这做法在逻辑上有什么问题？	答案：他因一次偶然得兔，便以为同一情况会重复；问题在于把偶然当作必然，以单一事例推断普遍规律。评分要点：动机 2 分，逻辑谬误 3 分。
8	(d) 这则寓言在今日生活中有何警示？试举一例说明。	答案：不要依赖一次幸运而放弃持续努力，例如只靠一次考试侥幸过关便不再温习，结果下次失手。评分要点：警示 2 分，例子具体 2 分。

丙部：词语运用与修辞手法（16 分）

细阅以下各题，按要求作答。

#	题目	答案与评分要点
9	(a) 辨析“不耐烦”与“不耐久”两词，各造一句。	答案：“不耐烦”指心情急躁、不能忍耐；“不耐久”指物件不能长久使用。例：他等得不耐烦。／这双鞋不耐久。评分要点：词义各 1 分，句子恰当各 1 分。
10	(b) 指出“一笔一画都像别人的字”所用的修辞手法，并说明其效果。	答案：明喻（本体“一笔一画”，喻词“像”，喻体“别人的字”）。效果：具体写出笔画的生硬与陌生感，突出作者初学时的挫败。评分要点：手法 2 分，效果 2 分。
11	(c) 把“字没有写得多漂亮。”改写为带转折关系的复句，意思不变。	答案：字虽然写得不算漂亮，但……（如“但总算比从前端正”）。评分要点：用“虽然……但……”1 分，保留原意 2 分，句子通顺 1 分。
12	(d) 试把“慢，原来也是一种前进。”改为反问句。	答案：慢，难道不也是一种前进吗？评分要点：反问语气 2 分，意思不变 2 分；改为一般疑问句不给分。

丁部：说明与议论技巧（16 分）

细阅以下各题，按要求作答。

#	题目	答案与评分要点
13	(a) 若要以“练字能培养专注力”为题写说明文，试举出两种合适的说明方法，并各举一例。	答案：可用举例子（如学生每日临帖十五分钟后较少分心）与列数字（如持续十二周后专注时间由十分钟增至二十五分钟）。评分要点：方法各 1 分，例子各 1 分。
14	(b) 试为“练字能培养专注力”写出一个论点及一项支持论据。	答案：论点：练字要求手眼同步，长期练习能延长专注时间；论据：课堂观察显示，练字组学生连续专注时间较对照组长。评分要点：论点 2 分，论据与论点呼应 2 分。
15	(c) 有人认为“练字只是技巧训练，与品格无关”。试作一段驳论。	答案：先承认技巧是起点，再指出练字要求按笔顺、守规矩、耐重复，过程中养成自律与克制，故不止于技巧。评分要点：先让步 1 分，反驳有理 2 分，扣题 1 分。
16	(d) 说明文与议论文在写作目的上有何不同？试各用一句说明。	答案：说明文旨在使人明白事理，重在解释清楚；议论文旨在使人信服某主张，重在论证有力。评分要点：说明文 2 分，议论文 2 分。

戊部：建议书实用文写作（17 分）

学校图书馆拟延长星期六开放时间。试以图书馆学会主席名义，向校长写一封建议书，说明理由及具体安排，全文不少于 250 字。

#	题目	答案与评分要点
17	(a) 试列出建议书应具备的三项格式要素。	答案：称谓（校长／校长先生）、正文分段、署名与日期（图书馆学会主席某君，某年某月某日）。评分要点：每项 1 分，共 3 分；答案可包括标题，但不另加分。
18	(b) 试就延长开放时间举出两个具体理由。	答案：一、星期六上午为学生自修高峰，现时闭馆令座位不足；二、公开考试前温习需求增加，延长时段可纾缓平日挤迫。评分要点：每项 1 分，须具体可行。
19	(c) 建议书的语气应如何拿捏？试说明一点。	答案：应诚恳有礼、以理服人，不宜命令或埋怨；例如用“建议”而非“要求”，并先肯定校方原有的安排。评分要点：语气要求 2 分，例子或说明 1 分。
20	(d) 除延长开放时间外，试另提一项提升图书馆使用率的可行建议。	答案：如设“考试专题书架”并由学会义工提供十五分钟咨询，或每月举办一次读书分享。评分要点：建议可行 1 分，说明成效 1 分。

己部：两文比较与个人见解（16 分）

甲部篇章正文约 171 字，乙部文言片段 39 字，两者相差 132 字。试比较两文对“成败”的看法。

#	题目	答案与评分要点
21	(a) 两文的主角分别面对什么处境？	答案：甲文作者初学书法，笔画生硬而屡受挫；乙文宋人偶然得兔后放弃耕作，终至受人耻笑。评分要点：甲文 2 分，乙文 2 分。
22	(b) 两文对“进步”的理解有何不同？	答案：甲文视进步为内在质素的累积，慢亦可以前进；乙文否定不劳而获，认为停滞守候即是退步。评分要点：甲文观点 2 分，乙文观点 2 分。
23	(c) 你较认同哪一文的看法？试举一例支持。	答案：言之成理即可；如认同甲文，可举运动员长期修正动作而逐步进步；如认同乙文，可举只靠一次中奖而停止工作者终致失败。评分要点：立场明确 1 分，例子贴切 2 分，说明充分 1 分。
24	(d) 综合两文，试用一句话概括你对“成功”的看法。	答案：成功不是一次侥幸的收获，而是持续修正、接受缓慢进展的过程。评分要点：概括两文 2 分，表达完整 2 分。

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