中文（繁體）
中文（简体）
English
中四生物练习卷：细胞结构与物质运输、酶与代谢速率、光合作用与呼吸作用、遗传与 DNA、生态系统与能量流、实验设计与数据分析（100 分）
练习卷 · 生物 · 中四
中四生物练习卷：细胞结构与物质运输、酶与代谢速率、光合作用与呼吸作用、遗传与 DNA、生态系统与能量流、实验设计与数据分析，六部分共二十四题、100 分、60 分钟；每题附评分要点、完整参考答案及常见失分说明，显微镜倍数、表面积体积比、能量传递与遗传概率的计算步骤全部列出，适合中四全年校内试及进度测验操练。
卷面资料 年级：中四 ｜ 科目：生物 ｜ 时限：60 分钟 ｜ 总分：100 分 ｜ 题数：24
甲部 细胞结构与物质运输（16 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 1 | 一个立方体细胞的边长为 20 µm。试计算其表面积、体积及表面积与体积之比（答案以 µm⁻¹ 表示）。 | 表面积 = 6 × 20² = 2400 µm²；体积 = 20³ = 8000 µm³；表面积体积比 = 2400 ÷ 8000 = 0.3 µm⁻¹。常见失分：只乘一面（20²）或把体积写成 20² 而漏掉第三次乘方。（表面积 1 分；体积 1 分；比值及单位 2 分） |
| 2 | 在显微镜下某细胞的实际直径为 15 µm，放大的影像直径为 60 mm。试计算该显微镜的放大倍数，并说明计算时必须先把单位统一的理由。 | 影像直径 = 60 mm = 60000 µm；放大倍数 = 60000 ÷ 15 = ×4000。放大倍数是两个同类长度的比值，分子分母单位不同时比值会相差 1 000 倍，故必须先统一为 µm 才可相除。（换算 1 分；列式 1 分；答案 1 分；理由 1 分） |
| 3 | 试说明细胞膜上蛋白质的两个功能，并各举一例。 | 其一，作为运输蛋白：水溶性离子如钠离子不能直接穿过脂双层，须经通道蛋白或被动转运蛋白进入细胞，葡萄糖进入小肠上皮细胞即属此例。其二，作为受体：激素如胰岛素与膜上受体结合，把讯号传入细胞内引发反应。另一可接受答案为作为酶或作为细胞辨识的抗原标记。（每项功能 1 分，例子 1 分，共 4 分） |
| 4 | 试举出植物细胞与动物细胞的两个结构差异，并说明每个差异对该细胞的功能意义。 | 其一，植物细胞有纤维素细胞壁，动物细胞没有；细胞壁提供支持和固定形状，使植物在吸水时不会过度膨胀破裂，亦令细胞不能像动物细胞般自由变形移动。其二，植物细胞有叶绿体，动物细胞没有；叶绿体含叶绿素，可进行光合作用自行制造养分。其他可接受答案包括中央大液泡（维持膨压）与动物细胞的溶酶体。（每项差异 1 分，功能意义 1 分，共 4 分） |
乙部 酶与代谢速率（16 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 5 | 某酶在 20 °C 时的反应速率为每分钟 12 单位，在 30 °C 时为每分钟 24 单位。试计算该酶在 20 °C 至 30 °C 之间的温度系数 Q10。 | Q10 = 温度每升 10 °C 后的速率 ÷ 原速率 = 24 ÷ 12 = 2.0。Q10 大于 1 表示温度上升令酶促反应加快；人体酶一般约为 2，惟温度超过最适温度后酶会变性，速率反而急降。（列式 2 分；答案 1 分；注明 Q10 意义 1 分） |
| 6 | 试解释温度高于最适温度时，酶促反应速率为何会急剧下降。 | 高温使维持酶三维结构的氢键和离子键断裂，酶的活性部位形状改变，受质不能再与活性部位形成酶与受质复合物，反应速率因此急降；此过程称为变性，一般不可逆，即使降回最适温度速率也不会回复。（指出结构改变 1 分；指出活性部位与受质不能结合 1 分；指出变性不可逆 1 分；用词准确 1 分） |
| 7 | 试比较简单扩散与主动运输的两个差异。 | 其一，方向：简单扩散由高浓度移向低浓度，顺浓度梯度；主动运输可由低浓度移向高浓度，逆浓度梯度。其二，能量：简单扩散不消耗代谢能量，属被动过程；主动运输须消耗呼吸作用产生的 ATP，并须有搬运蛋白参与。（每项差异 2 分：方向或能量各 1 分，说明准确 1 分） |
| 8 | 一条马铃薯条的初始质量为 5.0 g，放入 0.5 mol dm⁻³ 蔗糖溶液 30 分钟后质量变为 4.4 g。试计算质量的百分变化，并判断该溶液对马铃薯细胞而言属高渗、等渗或低渗溶液。 | 百分变化 = （5.0 − 4.4）÷ 5.0 × 100% = −12%，即质量减少 12%。溶液浓度较细胞液为高，水分由细胞经渗透作用移出，细胞失去膨压而变软，故属高渗溶液。常见失分：以最终质量作分母，导致百分比偏大。（列式 2 分；百分变化 1 分；判断及理由 1 分） |
丙部 光合作用与呼吸作用（18 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 9 | 试写出光合作用的整体文字方程式（包括反应物、产物及所需条件），并指出光反应与碳固定反应分别在叶绿体的哪个部位进行。 | 二氧化碳 + 水 →（光照、叶绿素）→ 葡萄糖 + 氧气。光反应在类囊体膜上进行，需要光能分解水并释出氧气、产生 ATP 及还原氢；碳固定反应在基质中进行，利用 ATP 及还原氢把二氧化碳还原为碳水化合物。（方程式 2 分；两个部位各 1 分） |
| 10 | 一株植物在光照强度增加时，光合作用速率起初上升，其后趋于平稳不再上升。试解释这两个阶段的成因，并说明此后限制速率的因素可能有哪些。 | 起初光照强度是限制因素，光反应产生的 ATP 及还原氢随光强增加而增多，碳固定反应随之加快，故速率上升；当光强再增加而速率不变，表示光反应已不再是限制因素，此时二氧化碳浓度、叶绿素数量、温度或叶片气孔开度成为限制因素，须提高该因素速率才会再上升。（解释上升 2 分；解释平稳 1 分；指出其他限制因素 1 分） |
| 11 | 有氧呼吸每分子葡萄糖可产生 38 个 ATP，而哺乳动物肌肉的乳酸发酵每分子葡萄糖只产生 2 个 ATP。试计算两者的能量产量相差多少倍，并解释此差距的来源。 | 倍数 = 38 ÷ 2 = 19 倍。有氧呼吸把葡萄糖完全氧化为二氧化碳和水，氢在电子传递链中逐步传递，大量能量用于氧化磷酸化，故产量高；乳酸发酵只把葡萄糖部分分解为乳酸，氢最后交给丙酮酸，大部分能量仍留在乳酸分子中未被释放，故产量低。（列式及答案 2 分；完全氧化与电子传递链 2 分；能量留在乳酸 1 分） |
| 12 | 把萌发中的种子放入呼吸计，10 分钟内液滴向种子方向移动 1.8 cm。试计算氧气消耗的平均速率（cm min⁻¹），并解释后段速率逐渐减慢的两个可能原因。 | 平均速率 = 1.8 ÷ 10 = 0.18 cm min⁻¹。液滴向种子移动是因为种子吸收氧气、释出的二氧化碳被氢氧化钠吸收，容器内气体体积减少，压力下降。后段减慢的两个可能原因：其一，氧气浓度下降，扩散入种子的速率减慢；其二，种子内贮藏的养分（如淀粉）逐渐耗尽，或温度上升令酶开始变性。（列式 1 分；答案及单位 1 分；解释移动 1 分；两个原因各 1 分） |
丁部 遗传与 DNA（18 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 13 | 某段双链 DNA 中腺嘌呤占全部碱基的 28%。试计算鸟嘌呤所占的百分比，并说明所依据的碱基配对原则。 | 腺嘌呤 A 与胸腺嘧啶 T 配对且数目相等，故 T 亦占 28%；C 与 G 合共占 100% − 28% − 28% = 44%，鸟嘌呤 G 占 44% ÷ 2 = 22%。嘌呤总数（A + G）与嘧啶总数（T + C）各占一半，可作验算。（指出 A 与 T 相等 1 分；列式 2 分；答案 1 分） |
| 14 | 在豌豆中，高茎基因 T 对矮茎基因 t 为显性。两株杂合高茎豌豆杂交，共产生 800 株后代。试计算理论上高茎后代的数目，并列出基因型及其比例。 | Tt × Tt 产生 TT : Tt : tt = 1 : 2 : 1，即高茎（TT 及 Tt）占 3/4、矮茎（tt）占 1/4。高茎数目 = 800 × 3 ÷ 4 = 600 株，矮茎 200 株；基因型比例为 TT : Tt : tt = 200 : 400 : 200。常见失分：把表现型比例 3 : 1 误写成基因型比例。（遗传图解 2 分；计算 1 分；基因型比例 1 分） |
| 15 | 红绿色盲由 X 染色体上的隐性等位基因造成，男性只有一条 X 染色体。一名带有致病等位基因但视觉正常的女性与一名视觉正常的男性结婚，他们共有 200 名儿子。试计算理论上患红绿色盲的儿子数目，并解释为何男性发病率较女性高。 | 母亲基因型为 XᴮXᵇ，儿子从母亲取得 X 染色体，其中一半为 Xᵇ，故患病儿子 = 200 × 1/2 = 100 名。男性只有一条 X 染色体，一个隐性等位基因即足以致病；女性有两条 X 染色体，须两个隐性等位基因同时存在才会发病，故女性多为带因者而发病率较低。（基因型 2 分；计算 2 分；解释 1 分） |
| 16 | 试说明突变与减数分裂时发生的基因重组，对生物变异及演化的意义。 | 突变改变 DNA 的碱基序列，产生新的等位基因，是变异的最终来源，可分为基因突变与染色体数目或结构的突变；减数分裂时同源染色体随机分配、互换以及受精时配子的随机结合，把已有的等位基因重新组合，令同一物种的不同个体产生大量变异。当环境改变时，带有有利性状的个体较易存活并繁殖，把有利等位基因传给下一代，此即自然选择，变异因此是演化的基础。（突变意义 2 分；重组来源 1 分；与自然选择及演化的作用 2 分） |
戊部 生态系统与能量流（16 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 17 | 某生态系统中生产者固定的能量为 50000 kJ m⁻² yr⁻¹，相邻营养级之间能量传递效率为 10%。试计算初级消费者、次级消费者及三级消费者所得的能量，并写出计算步骤。 | 初级消费者 = 50000 × 10% = 5000 kJ m⁻² yr⁻¹；次级消费者 = 5000 × 10% = 500 kJ m⁻² yr⁻¹；三级消费者 = 500 × 10% = 50 kJ m⁻² yr⁻¹。每次乘以 0.1 而非依次除以 1、2、3，并且先写出单位才作答，是可得分数的关键。（每级 1 分，共 3 分；清楚列出式子 1 分） |
| 18 | 某食物链为：稻米 → 蝗虫 → 青蛙 → 蛇 → 鹰。试指出蛇所处的营养级，并比较鹰由稻米所得能量与由蛇所得能量的差别。 | 稻米为第一营养级（生产者），蝗虫为第二级，青蛙为第三级，蛇为第四级，鹰为第五级。鹰直接由稻米得到的能量，与经蝗虫、青蛙、蛇辗转传来的能量并非相等：每经过一个营养级约有九成能量以呼吸作用的热能、排遗及未消化的部分散失，故传到鹰时只余下原来的十万分之一左右。（营养级 1 分；说出能量逐级减少 2 分；提及散失途径 1 分） |
| 19 | 试举出碳循环中两个把二氧化碳从大气移走的过程，以及两个把二氧化碳释回大气的过程。 | 移走二氧化碳的过程：其一，绿色植物、藻类及部分细菌进行光合作用，把二氧化碳固定为有机物；其二，二氧化碳溶于海水，被海洋生物利用制成碳酸钙外壳或骨骼。释回二氧化碳的过程：其一，生产者、消费者及分解者进行呼吸作用；其二，化石燃料燃烧，或含碳酸盐的岩石受热分解，森林大火亦可接受。（每个过程 1 分，共 4 分） |
| 20 | 试解释为何大多数食物链很少超过四至五个营养级。 | 能量在每个营养级之间传递时大量流失：生物用部分能量进行呼吸作用，以热能形式散失，另有部分能量留在排遗、尿液和未消化的组织中，亦有些生物死亡后未被下一级捕食。按十分之一定律，每升一级只剩约一成能量，到第四、五级时能量已不足以支持另一个具足够个体数目的种群，食物链因此自然终止。（指出能量散失 2 分；引用十分之一定律并推算 1 分；结论 1 分） |
己部 实验设计与数据分析（16 分）
细阅各题资料，回答下列各题。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 21 | 某同学欲研究温度对淀粉酶分解淀粉速率的影响，以碘液变为无色的时间作为指标。试指出他必须控制的三个变数，并说明控制的方法。 | 其一，酶的浓度及体积：每支试管使用同一批次、同一浓度的酶液，并用移液管量取相同体积。其二，淀粉溶液的浓度及体积、pH：使用同一瓶淀粉溶液，并以缓冲液维持相同 pH。其三，反应时间与观察方法：由加入酶液起计时，每隔固定时间取样滴在点滴板上，以同一标准判断终点。自变数为温度，应用水浴维持各组温度并用温度计监测。（每个变数及控制方法 1 分，共 3 分；清楚区分自变数 1 分） |
| 22 | 某实验重复三次，读数分别为 12.4、12.6 及 12.5 单位。试计算平均值，并说明为何重复实验能提高结果的可信度。 | 平均值 = （12.4 + 12.6 + 12.5）÷ 3 = 12.5 单位。重复实验可以减低随机误差（例如读取刻度时的视差、试管之间的微小差异）对结果的影响；多次结果互相接近，表示数据稳定，结论较可信；若某次读数明显偏离，亦较容易察觉为异常值而加以检查。（列式及答案 2 分；减低随机误差 1 分；数据一致与可信度 1 分） |
| 23 | 在低倍显微镜下，视野直径为 1.4 mm，而一个洋葱表皮细胞的长度约为 0.05 mm。试计算视野直径上可横放多少个细胞（取整数），并说明为何这只是约数。 | 细胞数目 = 1.4 ÷ 0.05 = 28 个。这只是约数，因为细胞大小不一、排列不整齐，量度细胞长度时有误差，而视野直径亦随调较焦距略有改变；严谨的做法是量度多个细胞后取平均，或使用目镜测微尺校正。（列式 1 分；答案 1 分；两个理由各 1 分） |
| 24 | 试区分准确度与精确度，并各举一个提高准确度及一个提高精确度的方法。 | 准确度指测量结果与真实值的接近程度；精确度指重复测量结果彼此之间的一致程度。提高准确度的方法：校正仪器（例如以已知浓度的标准溶液校准比色计），或在读取滴定管刻度时视线与液面水平以避免视差。提高精确度的方法：增加重复次数并计算平均值，或改用刻度更细的仪器（例如以 0.1 cm³ 滴定管代替 1 cm³ 量筒）。（定义各 1 分；两个方法各 1 分，共 4 分） |
TutorZone 练习卷｜题目与文章为原创，并非任何学校或出版社的教材。
本页内容版权属 TutorZone 所有 · www.tutorzone.com.hk · 仅供个人学习及教学使用