中文（繁體）
中文（简体）
English
中五地理练习卷：天气、气候与城市气候（12 题・100 分・75 分钟・附答案）｜原创模拟试题
练习卷 · DSE 地理：天气、气候与城市气候全卷
本卷 12 题、100 分、75 分钟，覆盖中五地理天气与气候单元：气温递减率、相对湿度与凝结、雨量分布、热带气旋、城市热岛、辐射收支、气压梯度与风、暴雨径流、季风、通风指数与气候趋势；数值全部由程式自算，附评分要点。全部题目为原创模拟试题，适合作课堂练习或考前自我评估。
卷面资料 年级：中五（S5） ｜ 科目：地理 ｜ 时限：75 分钟 ｜ 总分：100 分 ｜ 题数：12
甲部：气温、湿度与降水（24 分）
每题 6 分，须列式或说明推理。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 1 | 某日山脚（海拔 0 米）气温 28.0 °C，山顶气象站海拔 1,200 米。(a) 若上升空气未饱和，干绝热递减率为 6.5 °C/1000 米，求山顶气温。(b) 若该空气已饱和，湿绝热递减率为 5.0 °C/1000 米，求山顶气温。(c) 解释为何潮湿空气上升时降温较慢。 | (a) 山顶气温 = 28.0 − 6.5 × 1.2 = 20.2 °C。（2 分）(b) 山顶气温 = 28.0 − 5.0 × 1.2 = 22.0 °C。（2 分）(c) 潮湿空气上升冷却至露点后水汽凝结，释放潜热，补回部分热量，故每上升 1000 米降温少于干空气。（2 分） |
| 2 | 气温 25 °C 时饱和水汽压为 31.7 hPa，当时空气的实际水汽压为 19.0 hPa。(a) 计算相对湿度（取一位小数）。(b) 若气温降至 17 °C（饱和水汽压 19.4 hPa），判断水汽会否凝结成露，并解释。(c) 说明香港春季“回南天”时墙壁与地板出水的成因。 | (a) 相对湿度 = 19.0 ÷ 31.7 × 100% = 59.9%。（2 分）(b) 不会凝结：实际水汽压 19.0 hPa 低于 17 °C 的饱和水汽压 19.4 hPa，空气仍未饱和；须再降温至露点以下才会凝结。（2 分）(c) 春季南方暖湿空气流经仍然冰凉的墙壁与地板，贴近表面的空气被冷却至露点以下，水汽在表面凝结成水珠。（2 分） |
| 3 | 某站十二个月雨量（毫米）依次为 15、28、45、120、290、420、380、340、210、60、25、18。(a) 求该年总雨量。(b) 求最多雨月份占全年雨量的百分数（取一位小数）。(c) 说明该地降雨季节分布所反映的气候类型，并举出一项由此引起的农业风险。 | (a) 总雨量 = 1,951 毫米。（2 分）(b) 420 ÷ 1,951 × 100% = 21.5%。（2 分）(c) 雨量集中于夏季、冬季干燥，属季风或热带干湿季气候；雨季延迟或暴雨过集中在斜坡地区易引致山泥倾泻与农作物失收。（2 分） |
| 4 | 热带气旋中心气压 950 hPa，周围环境气压 1010 hPa，中心附近十分钟平均风速 185 km/h。(a) 求中心气压与环境气压之差（气压亏损）。(b) 把风速换算为 m/s（取一位小数）。(c) 解释热带气旋登陆后为何迅速减弱。 | (a) 气压亏损 = 1010 − 950 = 60 hPa。（2 分）(b) 185 ÷ 3.6 = 51.4 m/s。（2 分）(c) 登陆后失去温暖海面的水汽与潜热供应，加上地面摩擦力增大及地形阻挡，环流迅速减弱并填塞。（2 分） |
乙部：城市气候、辐射与风（36 分）
每题 9 分，注意题目各部分的配分。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 5 | 某日市区气象站录得 32.4 °C，邻近郊区站录得 28.9 °C。(a) 求城市热岛强度。(b) 研究显示市区绿化率每增加 10 个百分点，夏季日间气温可降 0.6 °C；若绿化率由 12% 增至 25%，求预计降温幅度。(c) 列举三项形成城市热岛的原因，并提出两项缓解措施。 | (a) 热岛强度 = 32.4 − 28.9 = 3.5 °C。（3 分）(b) 绿化率增加 13 个百分点，降温 = 13 ÷ 10 × 0.6 = 0.78 °C。（3 分）(c) 成因：密集建筑与沥青吸热并减少蒸散；人为热排放（冷气、车辆）；高楼阻挡通风及夜空长波辐射散失较慢。措施：增加屋顶与地面绿化及水体；保留通风廊道、采用浅色高反照率物料。（3 分） |
| 6 | 一气块在地面气温 26 °C、露点 18 °C，未饱和时按干绝热递减率 6.5 °C/1000 米上升。(a) 求气块需上升多少米才降温至露点（凝结高度）。(b) 说明凝结高度与云底高度的关系。(c) 解释为何夏季午后对流旺盛时云底通常较高。 | (a) 凝结高度 = (26 − 18) ÷ 6.5 × 1000 = 1,231 米。（3 分）(b) 在没有逆温或干燥层的情况下，云底高度约等于凝结高度，因为水汽在此高度开始凝结成云滴。（3 分）(c) 午后地面受热强，气块起始温度与露点差距大，需要上升到较高处才降温至露点，故云底较高，对流云亦发展得较厚。（3 分） |
| 7 | 大气顶入射太阳辐射平均为 340 W/m²，地表反照率为 30%。(a) 求被反射回太空的辐射量。(b) 求地球系统吸收的辐射量。(c) 说明温室气体如何令地表平均气温高于无大气时的水平。 | (a) 反射量 = 340 × 30% = 102 W/m²。（3 分）(b) 吸收量 = 340 − 102 = 238 W/m²。（3 分）(c) 温室气体吸收地表放出的长波辐射并向各方向再辐射，其中一部分返回地面，令地面净损失减少、平衡温度上升；若无大气，地表平均气温会低得多。（3 分） |
| 8 | 两条等压线气压相差 4 hPa，相距 200 公里。(a) 求气压梯度（hPa/100 公里）。(b) 若气压差增至 6 hPa 而距离不变，求气压梯度并计算风速约为原来的多少倍。(c) 说明科氏力与地面摩擦力如何影响地面的风向与风速。 | (a) 气压梯度 = 4 ÷ 200 × 100 = 2.0 hPa/100 公里。（3 分）(b) 新梯度 = 6 ÷ 200 × 100 = 3.0 hPa/100 公里，约为原来的 1.5 倍，在其他条件不变下风速亦约增大至 1.5 倍。（3 分）(c) 科氏力使风偏离气压梯度方向（北半球向右偏），地面摩擦力减慢风速并使风向进一步斜穿等压线吹向低压，故地面风并非垂直等压线。（3 分） |
丙部：暴雨、季风、空气质量与气候变化（40 分）
每题 10 分，须作完整解释或评估。
| # | 题目 | 答案与评分要点 |
|---|---|---|
| 9 | 某集水区面积 2.5 平方公里，一次暴雨一小时内降雨 80 毫米，径流系数为 0.6。(a) 求该小时产生的径流体积（立方米）。(b) 香港黑色暴雨警告的雨量指标为一小时 70 毫米，判断该场雨达哪个警告级别。(c) 说明城市化如何改变同一场雨的径流量与洪峰到达时间。 | (a) 径流体积 = 0.080 × 2,500,000 × 0.6 = 120,000 立方米。（4 分）(b) 一小时 80 毫米已超过黑色暴雨 70 毫米的指标，属黑色暴雨警告级别。（3 分）(c) 地面被混凝土与路面覆盖，下渗减少而径流系数上升，同一场雨的径流量增加；排水渠与渠道令水流迅速集中，洪峰提前到达且峰值更高。（3 分） |
| 10 | 香港冬季盛行偏北风，夏季盛行西南风。(a) 说明这种风向季节性逆转的名称。(b) 以海陆热力差异及气压带季节移动解释其成因。(c) 说明冬季季风与夏季季风对香港气温与降雨的不同影响。 | (a) 称为季风（风向随季节逆转）。（3 分）(b) 冬季陆地降温较海洋快，内陆形成高压、海洋相对低压，风由内陆吹向海洋；夏季陆地增温快形成低压，风由海洋吹向陆地。行星风带与气压带随太阳位置南北移动，进一步加强这种方向相反的气流。（4 分）(c) 冬季季风来自较高纬内陆，气温较低而干燥，香港天气清凉少雨；夏季季风来自海洋，温暖潮湿并带来对流与季风降雨，是香港主要的雨季来源。（3 分） |
| 11 | 某日混合层高度 800 米，平均风速 3 m/s；另一日混合层高度 400 米，平均风速 1.5 m/s。(a) 分别计算两日的通风指数（m²/s）。(b) 判断哪一日污染物较易积聚，并解释。(c) 提出两项在通风不良日子减少路边污染的措施。 | (a) 第一日 = 800 × 3 = 2,400 m²/s；第二日 = 400 × 1.5 = 600.0 m²/s。（4 分）(b) 第二日较易积聚：通风指数只有前者的四分之一，混合层浅且风弱，污染物在近地面被稀释与输送的效率低。（3 分）(c) 限制私家车进入繁忙路段、提高公共交通与电动车比例；加强路面清洗与工地洒水，并在通风廊道沿线限制高楼屏风式发展。（3 分） |
| 12 | 某站 1991–2020 年三十年平均气温为 23.3 °C，最近十年平均为 24.0 °C。(a) 求两个时期的气温差。(b) 若升幅集中于最近二十年，求平均每十年升幅。(c) 说明单凭一个气象站的气温记录推断全球暖化时的两项限制。 | (a) 气温差 = 24.0 − 23.3 = 0.7 °C。（4 分）(b) 0.7 ÷ 2 = 0.35 °C／十年。（3 分）(c) 限制：单站数据受迁站、仪器更换与城市热岛效应影响，未必代表区域趋势；三十年与十年平均的比较期不同，受年际波动（如厄尔尼诺）左右，须以多站及全球网格数据互相印证。（3 分） |
TutorZone 练习卷｜题目与文章为原创，并非任何学校或出版社的教材。