中二历史｜地理大发现与欧洲扩张备课指引（导师用）

中二历史｜地理大发现与欧洲扩张备课指引（导师用）｜由风带、白银到分赃条约

2026-11-13

学生背得出 1492，却讲不出为什么同一个年代突然人人都向海走。这一堂要他们讲清楚：技术令远航变成可重复操作，经济令远航有利可图，政治令远航的成果被两个国家私下分掉。

本堂目标　学生能够：① 排出 1492、1498、1519 至 1522 三个节点，并讲出每个航程解决了什么问题（向西、绕非洲、绕全球）；② 用除法解释哥伦布为何“计错都敢出海”——他采用约 29,000 公里的地球周长，比实测 40,075 公里少了 11,075 公里、即低估 27.6%，所以以为亚洲近得多；③ 指出 1494 年托德西利亚斯条约是政治决定：两个国家在地图上画线瓜分未来的势力范围，不需要任何当地人同意。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
时间线定位	1453 年君士坦丁堡陷落，与 1492 年相距多少年？	39 年，答对即代表减法与世纪定位都稳
前设概念	为什么欧洲人要找新航路去亚洲？	陆路中间人抽税太重，希望直接取得香料与丝绸
词语	“季风”对帆船有什么意义？	风向有规律，可以计划来回，令远航变成可重复操作

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分	词语诊断	问“地理大发现发现了什么”，把“发现新大陆”原封写落黑板	讲出自己版本，容许讲错
5–13 分	技术三件	罗盘、卡拉维尔帆船、季风与风带图，逐件讲“解决边个问题”	每件技术配一个可以做到的动作
13–22 分	三个节点排序	把 1492、1498、1519 至 1522 写成三张卡，要学生排并讲方向	排出向西、绕非洲、绕全球三种路线
22–31 分	哥伦布的除法	黑板写 29,000 与 40,075，要学生算相差并算百分比	算出少 11,075 公里、约低估 27.6%
31–40 分	白银与香料	由 1494 分赃条约讲到 1565 马尼拉航线，画出三角	画出欧洲、美洲、亚洲三边并标流向
40–45 分	离场检查	收三条答案，即场标正确／半对／错	交出三条答案

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：远航首先是技术问题，不是勇气问题

“你不会因为勇敢就到达印度。十五世纪的船有三样新东西：罗盘令你在大洋中知道方向，卡拉维尔帆船用三角帆可以逆风前进少少，季风图令你知道几时去、几时返。三样加埋，远航由一次性冒险变成可以重复的路线。所以 1488 年迪亚士到好望角、1498 年达伽马到印度，中间只隔十年——技术到位，路线就可以一段一段接落去。”

要学生用一句讲出：远航可以由冒险变成路线，靠哪三件技术。

第二幕：第二幕：哥伦布计错地球，系本章最值钱的一题

“哥伦布不系不识计，系用错数字：他采用约 29,000 公里的地球周长，实际是 40,075 公里，少了 11,075 公里，即低估 27.6%。所以他以为向西去亚洲只需几个星期。结果他撞到一块地图上没有画的大陆。答题要写成：错误的前提带来意外的结果——呢个讲法比‘他很勇敢’高分十倍。”

要学生复述：哥伦布低估地球周长 27.6%，所以以为亚洲近得多。

第三幕：第三幕：发现之后是分赃，不是交流

“1494 年，西班牙与葡萄牙签托德西利亚斯条约，在大西洋画一条线，线西归西班牙、线东归葡萄牙。呢一刻没有任何当地人参与。1498 年达伽马到印度，1519 至 1522 年麦哲伦船队绕地球一圈（前后 1,082 日），1565 年马尼拉航线接通美洲白银与中国市场。所以课本叫‘发现’，其实系三个动作：航行、宣称、分赃。”

要学生复述：发现之后有两个动作——宣称与分赃。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
时序计算	1488 年迪亚士到好望角，1498 年达伽马到印度，相距多少年？	① 两个年份直接相减 ② 单位写“年” ③ 补一句“十年内接上下一段航线”	10 年
除式描述	哥伦布用 29,000 公里、实际 40,075 公里，低估了几个百分点？	① 先减得 11,075 ② 除以 40,075 ③ 乘 100 并写一位小数	约 27.6%
因果解释	为什么十五世纪末欧洲有能力做大西洋远航？	① 技术（罗盘、帆船、季风知识）② 经济（香料利润、陆路成本）③ 政治（王室资助、竞争）	三层条件同时具备，远航才由冒险变成国家项目
评价	“地理大发现”这个名称是否恰当？	① 指出欧洲视角 ② 指出美洲与亚洲早已有人居住 ③ 下判断并给标准	名称只描述欧洲的知识转变，不描述当地人的经验，宜加引号使用

合理性检查（一定要教）：合理性检查：1492 减 1453 要得 39 年，答 49 就是借位错；1488 到 1498 是 10 年，答 20 就是加错；1522 减 1519 是 3 年，答 13 就是位值错；40,075 减 29,000 是 11,075 公里，答 1,1075 或 11.75 都是位值错；11,075 除 40,075 约 27.6%，答 2.76% 就是少乘 10；1494 到 1565 是 71 年，答 61 就是借位错。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
1492 年出航至 10 月 12 日登陆，前后共多少日？	70 日	是否用日期相减，而非凭印象写“一个月”
1494 年托德西利亚斯条约到 1565 年马尼拉航线，相距多少年？	71 年	是否两位年份都减对
麦哲伦船队 1519 年 9 月 20 日出发、1522 年 9 月 6 日返航，共多少日？	1,082 日	是否用真实日期相减而非 3 乘 365

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
把发现讲成单一英雄故事	“哥伦布发现新大陆，好厉害”	“厉害在他敢用一个错的地球周长出海。你要写出错在哪里：低估 27.6%，所以以为亚洲近。”
混淆三个航程的方向	“三个人都系向西行去亚洲”	“达伽马向东南绕非洲，麦哲伦向西但绕过美洲。方向不同，所以结果不同：一条路去印度，一条路证明地球是圆。”
把分赃条约当航海事件	“1494 年他们签条约，所以去探索”	“次序倒转。条约是航行之后的财产分配：两国在纸上画线，划走别人的地方。要写成政治行为。”
只写白银流入，不写流向	“美洲有很多白银，运去欧洲”	“要写三角：美洲银到欧洲，欧洲银经马尼拉买中国货。银在流动，货也在流动，人呢？人呢一段不写就会被扣分。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

历史章节索引：本章，重做时序计算与百分比各一题　地理大发现与欧洲扩张章节练习第 1、2 题
历史章节索引：本章，用三层因果写 80 字解释“为何远航在十五世纪末才可行”　地理大发现与欧洲扩张章节练习第 3 题

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
1519 至 1522 年的航行证明了什么？	绕地球一圈可行，地球是球体、海洋相连	答“发现美洲”＝未分清航程
11,075 除 40,075 约等于几个百分点？	约 27.6%	答 2.76% ＝位值错，要重教百分比
1494 年条约为何属政治事件？	两个国家未经当地人同意，画线瓜分未来势力范围	答“促进航海”＝未抓到分赃本质

09　导师常问

这一章适合哪个年级？

中二，亦适用于中一提前教或中三复习；重点是技术、经济、政治三层因果，不是背年份。

45 分钟够不够讲三个航程？

够。三个航程只做排序与方向，不逐个讲细节；时间留给哥伦布的除法与分赃条约。

有无配套练习？

有。章节索引页连本章练习题，答案在页内，导师可以即场对答案。

立即免费找导师导师登记 →

本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。