中三英文｜描写文五感写作：由抽象形容词改成具体画面备课指引（导师用）

中三英文｜描写文五感写作：由抽象形容词改成具体画面备课指引（导师用）｜三句一段的扩写法

2026-11-14

学生写 The market was very noisy and very crowded，一句讲完，因为他脑里没有画面，只有两个形容词。这一堂要求他先用五感把市场写成十句，再把十句压成一段，最后才准用形容词——次序倒过来，字数自然够，画面自然出现。

本堂目标　学生能够：① 用五感表格为一个场景写出至少十句具体观察，每句只讲一个感官；② 把三个抽象形容词（例如 noisy、crowded、dirty）改写成可以看见或听见的句子；③ 写出一段 120 至 160 字的描写段落，包含时间推移与一个动作，并自己数出句数与字数。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
形容词与副词	very noisy 是哪两类字？	very 是副词、noisy 是形容词，两个都只是评价，没有画面
现在进行式	写“正在发生”的动作要用哪个时态？	现在进行式，例如 A woman is shouting
段落主题句	一段的第一句通常要写什么？	主题句，讲明这一段写哪里、几时、整体感觉

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分钟	用一句抽象句子开场	写 The market was very noisy and very crowded，问学生“你见到什么”，通常答不出	讲出自己脑中的画面，发现句子没有画面
5–15 分钟	五感取材	画五行表格：见、听、嗅、触、味，每行要求写两个具体观察，不准用形容词	填满十格，每格一句
15–26 分钟	show don’t tell	把 noisy 改写成 A fishmonger is shouting prices over the clatter of knives；示范三个形容词各改一次	自己改写 crowded 与 dirty
26–38 分钟	段落推进	示范三段式：入场（远处听到）→ 中间（近距离细节）→ 离场（一个动作收尾），每段 3 至 5 句	写一段 120 至 160 字
38–43 分钟	字数与句数检查	要求学生自己数句数与字数，并用笔标出哪一句是主题句	数出字数并标主题句
43–45 分钟	离场检查	收回三题：一个感官句、一个改写、一段字数	作答并交回

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：五感取材：先写十句，不准用形容词

给学生一张五行表格，见、听、嗅、触、味各两格。规则只有一条：每格写一个可以影相或录音的观察，不准写 beautiful、nice、dirty 这类评价。例如见：A row of ducks hanging on steel hooks；听：A woman argues with the butcher about ten dollars。十格填满，学生手上就有十句可以用的材料，不再坐着发呆。

请学生读出其中三格，导师只问“这句可不可以影相”，不可以就重写

第二幕：show don’t tell：把形容词换成动作与声音

抽三个最常见的形容词：noisy、crowded、dirty。noisy 改成两把刀敲在砧板上的声音加一句叫价；crowded 改成肩膀撞肩膀、要侧身才过得去；dirty 改成地上有一层滑的菜叶。每一步都问“读者凭什么知道它嘈”，答案必须是具体事物，不是另一个形容词。

叫学生把 cold 改写成一句，句中不可以出现 cold 这个字

第三幕：段落推进：入场、中间、离场

第一段站在街口，只写听到的与看到的轮廓；第二段走进去，写近距离的质感与气味；第三段用一个动作收尾，例如 I paid and stepped back into the rain。每段三至五句，句与句之间要有时间或空间的移动，不可以原地重复同一个画面。字数不够通常是因为三段写成同一个距离。

叫学生讲出自己三段各自的“镜头位置”，讲不出就代表没有推进

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
感官句扩写	The street was noisy.	① 选一个声音来源 ② 写出动作与物件 ③ 不加形容词	A tram bell rings twice and a man shouts for a taxi.
改写抽象形容词	The room was dirty.	① 找出可以看见的证据 ② 具体到物件与位置 ③ 删去 dirty	Crumbs and hair lie along the base of the wall.
加入时间推移	A描述市场的段落	① 入场写远处 ② 中间写近处 ③ 离场写动作	由 hearing the market to stepping back into the rain
字数控制	一段 100 字但只有三句	① 每句加一个感官细节 ② 拆开长句 ③ 目标 120 至 160 字	由三句扩到六至八句

合理性检查（一定要教）：写完之后做两个算术检查：句数除以字数，平均每句应该在 15 至 25 字之间；如果平均超过 30 字，代表句子太长，要拆。再把五感表格拿出来对，段落里至少要出现三种感官，缺一种就补一句。最后读一次，如果删掉任何一句都不影响画面，那句就是多余的。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
把 It was hot 改写成一句（不可用 hot）	Sweat ran down his back before he reached the corner.	有没有具体的身体反应，而不是另一个形容词
为一个夜市写三个声音	Seller calling prices, oil hissing, a child crying.	三个声音是否来自不同距离
数出下面段落的句数并指出主题句	主题句是第一句	有没有先找主题句再数句

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
用形容词代替描写	The beach was beautiful and relaxing.	“beautiful 只系你的评价，读者见不到。改成具体：The sand was still warm at six, and the only sound was the flag rope hitting the pole。”
五感全部集中在视觉	全段都是颜色与形状	“加一种感官就够：气味最易写。写 sea salt and fried squid 比再写多三种颜色有效。”
段落没有推进	三段都写同一堆摊档	“每段要换距离或时间：街口、摊前、离开。镜头不动，字数再多都系原地踏步。”
字数不足靠加形容词	不够字就写 very very noisy	“加 very 不算字数。要加一句动作或者一件物件，例如 a boy squeezing past with a crate of eggs。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

阅读推断技巧重温（第 1–4 题）　描写文与阅读推断同一套证据思维，先做阅读再写作
附加问句练习（第 5–6 题）　句式多样化可以避免段落每句都用同一结构
中学英文科索引（自选两章）　按校内进度自选，下堂讲回报

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
把 The food was delicious 改写成一句（不可用 delicious）	The soup burned my tongue and I asked for more.	有具体身体反应
一段描写应包含几种感官？	至少三种	知道五感不是只写视觉
120 至 160 字的段落大约几句？	六至十句	句数与字数概念清楚

09　导师常问

学生字汇不够，写不出具体名词怎么办？

用他识的字写他见过的事。市场、巴士、球场这三个场景的名词不多但足够，先写熟一个场景，再换场景。不必为了描写文硬背生字。

描写文一定要用五感全部吗？

不用，三种就够，而且味道与触感最容易被忽略、效果最好。要求五感全齐反而会迫学生写假细节。

怎样避免段落变成清单？

每句要有动作或移动，不可以只有名词堆叠。检查方法：读完一段，问“镜头有没有动”，没有就重写其中两句。

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