DSE 化学｜反应速率备课指引（导师用）｜平均速率计算、碰撞理论、图线斜率

2026-11-01

学生会背“温度高就快”，但一问“快几多、点量”就停手。这一堂要他们每讲一个因素，都能接上“粒子碰撞频率”与一个可量的数字。

本堂目标　学生能够：① 用 Δ量 ÷ Δ时间算出平均速率，并写对单位（g s⁻¹、cm³ s⁻¹、mol dm⁻³ s⁻¹）；② 用碰撞理论解释温度、浓度、表面积、催化剂四项为何改变速率；③ 讲出催化剂不改变产物产量，只降低活化能。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
单位换算	72.0 cm³ 等于多少 dm³	0.072 dm³
浓度定义	0.30 mol 溶于 1.5 dm³ 的浓度	0.20 mol dm⁻³
有效数字	0.0450 g s⁻¹ 保留两位有效数字	0.045 g s⁻¹

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分钟	开场快问	问“同一块镁，剪碎定原块加酸边个快？凭什么”，叫学生举手拣	举手并讲一个理由
5–15 分钟	先备快检	派三条快检题，逐条叫学生讲答案与单位	书面作答，错的要改单位
15–35 分钟	三幕讲解	照脚本讲速率式、碰撞理论、四个因素；每幕结束叫一位复述	每幕后用一句话复述
35–45 分钟	题型示范	示范质量法与气体体积法各一题，边写边讲步骤编号	跟抄步骤并补上单位
45–55 分钟	独立练习	巡行，只问“你条式写了未”，不直接给答案	做三题并自行对答案
55–60 分钟	离场检查	收回三题答案，即场数错几题	书面作答，不准问同学

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：速率是“量 ÷ 时间”

“速率不系感觉快慢，系一个数字。你量到的变化量，除以用了的时间，就系平均速率。例如大理石由 5.00 g 变 3.20 g，用了 40 秒：先算少了几多，1.80 g；再除 40，就系 0.045 g 每秒。留意两件事：单位要跟住你量的东西，质量就 g s⁻¹，气体体积就 cm³ s⁻¹；同埋呢个系整段时间的平均，早期一定快过后期。”

“速率系边两个量相除？单位跟什么走？”

第二幕：第二幕：碰撞理论——为什么会快

“所有因素最后都只讲一件事：参加反应的粒子，每秒撞得几密、撞得几大力。温度升，粒子平均动能升，够能量的碰撞多了；浓度升，同一体积里面粒子多了，撞得密些；表面积大，固体同液体接触面大了，只有表面的粒子撞得到；催化剂提供另一条路，降低活化能，令更多碰撞有效。四个因素讲完，你都要接返‘所以碰撞频率／有效碰撞变了’。”

“四因素各自改变碰撞的哪一面？”

第三幕：第三幕：催化剂与图线

“催化剂不会令你多了产物，只系快些到终点：质量法图线一样高，只系斜率大了。温度每升 10 °C，速率大约乘二；由 20 °C 升到 50 °C 系 3 个 10 °C，即大约乘 8。答题时写‘约’，因为这是经验规律，不是精确定律。读图要读斜率：斜率＝速率；线变平代表反应物浓度跌，速率跌。”

“催化剂改变曲线的哪一部分？斜率还是终点？”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
平均速率（质量法）	5.00 g 大理石 40 秒后剩 3.20 g，求平均速率。	① 减法求 Δm＝1.80 g；② 除以时间 40 s；③ 写单位 g s⁻¹。	0.045 g s⁻¹
平均速率（气体体积法）	72.0 cm³ 气体用 24.0 s 收集，求平均速率（cm³ s⁻¹ 及 dm³ s⁻¹）。	① 72.0 ÷ 24.0＝3.00；② 换单位 72.0 cm³＝0.072 dm³；③ 再除时间得 0.0030。	3.0 cm³ s⁻¹＝0.0030 dm³ s⁻¹
浓度变化速率	某溶液由 0.50 降到 0.20 mol dm⁻³，用 40 秒，求速率。	① Δc＝0.30；② ÷40；③ 单位 mol dm⁻³ s⁻¹。	0.0075 mol dm⁻³ s⁻¹
因素比较题	20 °C 时速率 0.020 mol dm⁻³ s⁻¹，升到 50 °C 约变多少？	① 数出 3 个 10 °C；② 每次乘 2；③ 得乘 8。	约 0.16 mol dm⁻³ s⁻¹

合理性检查（一定要教）：合理性检查：0.045 g s⁻¹ × 40 s 要回到 1.80 g；乘 8 之后的速率一定要大于原本（0.020 × 8 = 0.160）；催化剂那题答案的“最终气体体积”必须与无催化剂相同——数字变大就代表你改错了因素。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
锌粒 4.80 g 与酸反应，60 秒后剩 3.00 g，求平均速率。	0.030 g s⁻¹	有没有先减再除；单位有没有写 s⁻¹
96 cm³ 氢气用 32 秒收集，求速率（cm³ s⁻¹）。	3.0 cm³ s⁻¹	是否误把时间当分子
温度由 15 °C 升到 35 °C，速率约变几倍？	4 倍（两个 10 °C，2×2）	有没有数清“几个 10 °C”

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
分子分母调转	写成 40 ÷ 1.80	“速率系‘变化量除时间’，不系时间除变化量；你条答案应该系细过 1 的数。”
单位跟错	质量题写 mol dm⁻³ s⁻¹	“你量的系克，单位就要跟克，写 g s⁻¹。”
以为催化剂增加产量	答“加催化剂可以产生多些气体”	“催化剂只快不多；你看图，终点高度一样。”
忽略平均与瞬时之别	用初段速率去答整段时间	“题目问全程就用全程：总变化量除总时间。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学化学章节索引（原子结构、化学键、反应速率、酸碱）　全科章节，先做反应速率一章
中学备课指引总览　全科索引

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
6.00 g 减至 3.60 g，用 80 秒，平均速率？	0.030 g s⁻¹	错＝下堂重讲第一幕的除法次序
120 cm³ 用 40 秒，速率？	3.0 cm³ s⁻¹	错＝重练单位跟随
25 °C 升到 45 °C，速率约乘几倍？	4 倍（2 个 10 °C）	错两题以上＝回到第二幕碰撞理论

09　导师常问

这一章适合哪个年级？

中五下学期至中六，DSE 化学卷一的速率题都用得上。

60 分钟够不够？

够，讲解占 20 分钟，其余都是学生动手与对答案。

有无配套练习？

家课栏连到站内化学章节索引，可配合反应速率题型逐题练。

立即免费找导师导师登记 →

本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。