DSE 历史｜中东冲突与以巴问题备课指引（导师用）｜分治、六日战争、四个常见错误

2026-11-02

学生背得出一串年份，但讲不出为何同一块地两个民族都称作家园。这一堂要把年份表换成土地、难民、安全三条因果线。

本堂目标　学生能够：① 用 1947 分治、1948 建国战争、1967 六日战争三个节点讲出领土如何改变；② 分开讲“阿拉伯国家立场”与“巴勒斯坦人立场”，不再混为一谈；③ 用“土地—难民—安全”三角解释为何每次和谈都在同一处卡住。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
一战后安排	鄂图曼帝国解体后，巴勒斯坦由谁托管	英国，以国际联盟委任统治地名义
民族主义	犹太复国主义与阿拉伯民族主义各要求什么	前者要求在历史家园建立犹太国，后者要求阿拉伯人自决
冷战	美苏在中东各自靠近哪一边	美国支持以色列及亲西方政权，苏联支持埃及、叙利亚

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分钟	开场快问	投影 1947 分治地图与 1949 停战线地图，问“少了哪一块”	举手答，并指出颜色变化
5–15 分钟	先备快检	派三条快检题（托管、两套民族主义、冷战站位）	书面作答，即场对答案
15–37 分钟	三幕讲解	照脚本讲分治与建国、六日战争、奥斯陆三段	每幕后用一句话复述因果
37–49 分钟	题型示范	示范四条题，边做边在黑板留“年份→事件→后果”三栏	跟抄并补上自己的后果栏
49–55 分钟	独立练习	巡行，只问“这年发生什么事、之后改了哪块地”	做三题并自行对答案
55–60 分钟	离场检查	收回答案，即场数错几题	书面作答，不准问同学

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：1947 分治与 1948 建国

“1947 年联合国 181 号决议把巴勒斯坦分成三个部分：犹太国约五成六、阿拉伯国约四成三、耶路撒冷由国际共管。三个数字加起来是一百，这就是当时的完整地图。1948 年以色列建国，第一次中东战争打完，以色列实际控制的土地扩大到约七成七，另外约七十万巴勒斯坦人变成难民。土地与难民这两条线，从第一日就同时出现。”

“分治决议给犹太国几成土地？战争之后实际控制几成？差额去哪里了？”

第二幕：第二幕：1956 到 1973，战争与土地换和平

“1956 年苏伊士运河危机，英法以三方介入，美苏施压撤军，说明冷战已经盖过旧殖民主义。1967 年六日战争，以色列六日内取得西岸、加萨、西奈半岛与戈兰高地，占领区这个词由这一年开始。1973 年赎罪日战争打了十九日，埃及虽然军事上受挫，但政治上有筹码；1979 年埃以和约，以色列归还西奈，换取承认与和平。这是唯一一次完整的土地换和平，所以每次讲和谈都要拿它做对照。”

“1979 年归还西奈换到什么？为何之后难以复制？”

第三幕：第三幕：1987 到 1993，起义与奥斯陆

“1987 年第一次起义令占领区问题变成日常新闻，也令巴勒斯坦人的诉求由“阿拉伯国家代办”变成“自己谈”。1993 年奥斯陆协议：巴解承认以色列存在，以色列承认巴解为代表，先在加萨与杰里科实行自治，耶路撒冷、难民、边界、定居点四项留待最终地位谈判。留意这个设计：最难的四项全部押后，所以协议一开始就种下了后来的破裂。”

“奥斯陆把哪四项押后？押后是务实还是埋雷？”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
年份因果题	给出年份，要求写出事件与后果。	① 定年份；② 写事件一句；③ 写领土或人口后果；④ 补一句对下一次冲突的影响。	例：1967 年六日战争 → 以色列占西岸、加萨、西奈、戈兰 → 出现“占领区”与定居点问题。
立场比较题	比较阿拉伯国家与巴勒斯坦人的立场。	① 分开主体；② 各写一项目标与一项底线；③ 指出分歧点（谁有权代表、是否承认以色列）。	例：阿拉伯国家 1967 年喀土穆决议“三不”，巴解 1988 年接受分治决议。
史料题（漫画／海报）	要求从图像取证。	① 写图中可见的符号；② 连到具体年份或政策；③ 讲出作者想读者相信什么。	例：以大卫星与水龙头为题的漫画，指向水资源与占领。
论述题：和谈为何失败	要求评估多个因素。	① 选三因素（难民回归权、耶路撒冷、定居点）；② 各配一个具体事件；③ 排出轻重并说明标准。	例：2000 年大卫营谈判在耶路撒冷主权上破裂。

合理性检查（一定要教）：合理性检查：时间轴至少要有 1947、1948、1956、1967、1973、1979、1987、1993 八个节点，少过六个即未够。分治比例 56＋43＋1 ＝ 100，学生若写成“犹太国一半、阿拉伯国一半”就要纠正。1948 至 1967 相隔 19 年，1967 至 1973 相隔 6 年，这两个差距要用来讲“为何 1967 之后六年就再打”。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
写出 1947 分治决议的三部分与大约比例。	犹太国约 56%、阿拉伯国约 43%、耶路撒冷国际共管。三项合共 100%。	三个数字加起来是否 100；有没有漏掉耶路撒冷。
解释 1967 年六日战争如何改变以色列的战略地位。	取得西奈、加萨、西岸、戈兰，得到战略纵深与谈判筹码，同时产生占领区管治与定居点问题。	看有没有同时写出“得”与“失”，只写其中一边即不完整。
评估 1993 年奥斯陆协议是否成功。	成功在于互相承认与自治框架；失败在于四项最终地位押后、定居点持续扩张，2000 年谈判破裂。	看有没有用具体条款支撑评价，而不是只写“成功”或“失败”。

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
只背年份，不讲因果	答“1967 年发生六日战争”，之后空白。	“年份不会给你分。写完年份，补一句：之后边块地换了手，边个字开始出现在新闻？”
把阿拉伯国家与巴勒斯坦人混为一谈	写“阿拉伯人拒绝分治，所以巴勒斯坦人不要和平”。	“两批人，两个时间，两种立场。分开写，先写 1948 年的阿拉伯国家，再写 1988 年的巴解。”
忽略难民数字与权利	整段只写领土，没有提难民。	“七十万人去了哪里？占领区之外还有难民营。漏了这一条，你解释不到为何和谈一定要谈回归权。”
用“宗教冲突”一句总结	答“因为宗教不同，所以打”。	“宗教系背景，不系解释。你要讲土地、难民、安全三样，其中哪一样在这场战争最关键。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学历史章节索引：完成本页三题，再对照冷战在亚洲一章比较代理人战争　本页练习 1–3

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
1947 分治决议把土地分成哪三部分？	犹太国、阿拉伯国、国际共管的耶路撒冷	答不出＝重讲第一幕
哪一年以色列取得西岸与加萨？	1967 年六日战争	答不出＝重讲第二幕
奥斯陆协议把哪四项押后？	耶路撒冷、难民、边界、定居点	答不出＝重讲第三幕

09　导师常问

这一章适合哪个年级？

中五选修历史为主，中四若已在教二十世纪国际关系亦可先用。

要不要背齐所有战争？

不需要。先锁死 1948、1967、1973 三场，其余在题目中补。

有无配套练习？

家课栏连到中学历史章节索引，可与冷战起源一章并排教。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。