DSE 地理｜全球暖化与极端天气备课指引（导师用）｜趋势描述、频率计算、减缓与适应

2026-11-02

学生一见“气候变化”就写“地球越来越热、冰川融化”，但题目问的是趋势、频率与不确定性。这一堂把三个可以数的动作教实：读趋势线、数频率、分开减缓与适应。

本堂目标　学生能够：① 用“起点—终点—时距”三格写出一条完整趋势（CO2 由 280 升至 420 ppm，+50%）；② 用“频率／强度／时距”三栏讲清极端天气的变化（热夜 25 升到 45 个，+80%）；③ 用一句话分开减缓与适应，各举一个可核对的例子（剩余碳预算 400 Gt ÷ 每年 40 Gt = 10 年）。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
天气与气候	今日 33 度同“气候”有什么分别	气候系 30 年平均，不系单日
百分比	280 升到 420 系升几成	分母用 280，即 50%
图表单位	ppm 同 °C 分别代表什么	ppm 系浓度，°C 系温度距平

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	诊断三问	问天气与气候分别、热夜门槛、黑雨标准	口头答，先写低自己的答案
6–16 分	趋势线三格	示范起点—终点—时距读 CO2 曲线	在图上标三点，写齐单位
16–26 分	频率与强度	派同一区的热夜同暴雨纪录	分两栏数次数、计平均
26–34 分	四类题型	逐类示范步骤，学生跟做第一行	完成题型表首两行
34–42 分	独立练习三题	不提示，只报时	算式与单位逐行写出
42–45 分	离场检查	读三题，即场对答案	三题全对才下课

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：天气系单日，气候系三十年

先立规矩：讲“气候”一定要有 30 年平均做底，讲“天气”只讲当日。
所以“昨日黑雨”证明不到全球暖化，但“黑雨日数由 2 日升到 4 日，+100%”就系可讨论的气候证据。
导师要学生讲出两者分别，讲不出就不准写影响段。

要学生讲：一句天气、一句气候，各举一例。

第二幕：频率同强度系两件事

同一个极端事件可以“次数多了”但“强度无变”，亦可以“次数一样但每次更强”，答题要分栏写。
例：热夜（最低气温 ≥ 28°C）由 25 个升到 45 个＝频率 +80%；一小时雨量 ≥ 70 mm 的日数由 2 升到 4＝+100%。
最常见误解：以为“台风多了”一定有数据支持，其实香港八号风球时数由 30 小时升到 48 小时（+60%），讲的系时数不系个数。

要学生讲：频率上升同强度上升，答案要分别用边个字。

第三幕：减缓系减少排放，适应系减少损失

减缓（mitigation）＝减少温室气体：再生能源、提高效率、碳定价。
适应（adaptation）＝承受已发生的变化：海堤、通风廊、热夜避暑中心。
用数字绑住概念：海平面每年升 3.4 mm，30 年后升 102.0 mm（10.2 cm）；升高 1.1°C 对 1.5°C 目标仍差 0.4°C，剩余碳预算 400 Gt 以每年 40 Gt 排放只够 10 年。

要学生讲：起海堤系减缓还是适应，为什么。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
数据描述	CO2 由 280 升至 420 ppm	写起点、终点、时距、百分比（+50%）	四个元素齐全才算完整
因素解释	为何夜间升温较日间明显	分物理（湿度、云量）与城市（热岛 +2.0°C）两层	每层一个证据
影响评估	海平面上升对沿岸地区	用 3.4 mm／年 × 30 年 = 102.0 mm 起算	先算再评
管理评估	减缓与适应各一措施	措施、对象、限制三格	限制不可空白

合理性检查（一定要教）：百分比一定有分母：50% 系 140 ÷ 280。
速率要写时距：3.4 mm 系每年，不写年份等于无单位。
频率与强度分栏，不可以一句“越嚟越极端”包住。
剩余碳预算系估算，写“约 10 年”并说明假设排放不变。
海洋吸收约 90% 额外热量，所以海温与海平面变化比气温慢。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
280 ppm 升到 420 ppm，升幅百分比？	+50%	140 ÷ 280，分母用起始值
海平面每年 3.4 mm，30 年后累积？	102.0 mm（10.2 cm）	3.4 × 30，记得换 cm
剩余 400 Gt，每年排 40 Gt，可维持几年？	10 年	400 ÷ 40，整数年

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
用单日事件证明气候变化	“琴日黑雨就系全球暖化造成”	一日系天气，30 年平均才系气候；你可以讲频率上升，不可以指定某一日。
只写全球平均，无地区数字	“全球升 1.1°C”就收笔	香港热夜由 25 升到 45 个，+80%，呢个数字比全球平均更有说服力。
把减缓写成适应	“起海堤可以减少排放”	海堤系适应，减少排放才系减缓，两者不可以互换。
百分比无分母	“上升 80%”	80% 系由 25 个升到 45 个，一定要连基数写。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
280 到 420 ppm 升幅？	+50%	三题全对：下一章
每年 3.4 mm，30 年累积？	102.0 mm	错一题：重做趋势三格
400 ÷ 40 年？	10 年	错两题：返第三幕重讲

09　导师常问

中六先教呢章会不会太深？

趋势与频率计算本身不难，难在不习惯写单位与分母，所以先教最稳。

学校用 1.5°C 还是 2°C 目标？

两个都要识：1.5°C 较严，2°C 较宽；答题写清用哪一个。

有无配套练习？

本章家课连站内地理练习材料，题号已对应。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。