小一数学｜方向位置（前后左右上下）备课指引（导师用）

小一数学｜方向位置（前后左右上下）备课指引（导师用）｜以自己身体做基准再讲格数

2026-11-09

学生答“在左边”时，其实讲的是自己的左边。位置题最大的坑不是方向，而是未讲清楚以谁做基准。

本堂目标　学生能够：① 讲出自己身体的左与右，并用左手右手做动作确认；② 用前后、左右、上下描述课室内物件的相对位置；③ 在方格图上用“向前几多格、向右几多格”讲出走法，并数出总格数。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
1 至 10 的数	数出 1 到 10	能顺数
身体部位	指出左手与右耳	能正确指出
方格概念	在一格一格的地砖上行走	能逐格踏

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	左右热身	举左手、摸右耳，跟口令做	做对五次
6–16 分	身体做基准	面向黑板时左边是谁，转身后又是谁	讲出分别
16–28 分	前后上下	用书架与桌面讲上下前后	讲出三句
28–42 分	方格图	由起点向前 4 格、向后 2 格	走出路线
42–52 分	座位图	3 行 3 列共 9 个位，找出指定座位	指出两个位
52–60 分	离场检查	三题收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：左右要由自己的身体开始

小一学左右只有一个可靠起点：自己的身体。举起写字的手就是右手，另一只就是左手。所有“左边”“右边”的答案，都要先问一句：以谁做基准？
为什么？因为面向黑板与背向黑板，同一个同学会由左边变右边。不讲基准的答案永远可以被推翻，学生会觉得这科“估”就得。所以规矩是：讲位置时一定要连基准一齐讲，例如“以我为准，铅笔在左边”。

要学生做：面向黑板与背向黑板各讲一次某位同学在自己哪一边，并讲出为什么答案不同。

第二幕：前后上下是三个互不取代的方向

前后讲的是排队与行走的次序，上下讲的是高低，左右讲的是两侧。三者不能互换：书架上的书在台面“上面”，不是“前面”。
小二以前的学生常把“上面”讲成“前面”，因为他站在书架前面。教法是固定句式：“某物在某物的上面／下面／前面／后面”，位置关系要两个物件齐全，缺一个就讲不成。

要学生讲：用完整句式讲出三组物件的位置关系，每组都要有两个物件名。

第三幕：用格数讲走法，数量要数得见

方格图上讲位置，要用格数。由起点向前行 4 格、再向后行 2 格，净结果是向前 2 格；向前与向后会互相抵消，这一点要学生自己数出来。3 行 3 列的座位图，总共 9 个位，找座位要两个数齐全：第几行、第几列。
只讲“向前几格”不够，一定要讲埋方向改变。走错方向时，格数再多都到错地方，所以每次走完都问一句：你现在离起点几多格，向哪一边？

要学生做：在方格纸上由起点向前 4 格、向后 2 格，写出净移动 2 格，并讲出方向。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
左右判断	铅笔在我的哪一边	先确认自己面向哪里	答案要讲基准
位置描述	书在台的什么位置	用上面／下面／前面／后面	两个物件都要讲
方格走法	向前 4 格再向后 2 格	逐格数，方向要讲	净移动是 2 格
座位图	3 行 3 列的座位	先讲行再讲列	两个数缺一不可

合理性检查（一定要教）：合理性检查：面向相反方向时，同一个物件的左右会反转；“上面”不等于“前面”；向前 4 格再向后 2 格，净移动 2 格而不是 4 加 2 格；3 行 3 列合共 9 个位；讲位置一定要有基准或两个物件。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
左右	跟口令举手五次	有无混淆
句式	用完整句式讲三组位置	两个物件齐全
方格	走一次并写出净格数	方向有无讲
座位	找出两个指定座位	行列数有无齐

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
左右不分	举错手	“边只手系你写字的手？举起他，𠮶只就系右手。”
讲位置不讲基准	“在左边”	“以边个为准？你面向边度？讲埋基准先算完整。”
把上面讲成前面	“本书在台前面”	“书系高过台面，定系前过台边？两个讲法一样吗？”
格数相加不抵消	向前 4 再向后 2 答 4 加 2	“向后系退返，你数一数由起点到终点隔几多格？”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

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备课指引总索引　其他科目的同类章节
本章重做　练习第 1 至 4 题重做，每题先写基准再写答案

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
你举起写字的手，是左手还是右手	右手（以自己为准）	答错＝回到第一幕
书在台的什么位置	在台上面	答“前面”＝重讲第二幕
向前 4 格再向后 2 格，净移动几多格	向前 2 格	答 4 加 2＝重讲第三幕

09　导师常问

为什么左右这么难？

因为左右是相对的，会随面向方向反转，而上下前后在课室内相对稳定。相对的概念需要更多实物练习。

要用镜子教吗？

可以，但先做身体动作。镜像会令学生更混乱，等他自己身体的左右稳定后再用镜子做加深练习。

方格图要画几大？

小一用 3 行 3 列已经足够。图太大，学生忙于数格，会忘记讲方向。

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