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小一數學｜方向位置（前後左右上下）備課指引（導師用）｜以自己身體做基準再講格數
學生答「在左邊」時，其實講的是自己的左邊。位置題最大的坑不是方向，而是未講清楚以誰做基準。
本堂目標 學生能夠：① 講出自己身體的左與右，並用左手右手做動作確認；② 用前後、左右、上下描述課室內物件的相對位置；③ 在方格圖上用「向前幾多格、向右幾多格」講出走法，並數出總格數。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 1 至 10 的數 | 數出 1 到 10 | 能順數 |
| 身體部位 | 指出左手與右耳 | 能正確指出 |
| 方格概念 | 在一格一格的地磚上行走 | 能逐格踏 |
02 課堂流程（60 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–6 分 | 左右熱身 | 舉左手、摸右耳，跟口令做 | 做對五次 |
| 6–16 分 | 身體做基準 | 面向黑板時左邊是誰，轉身後又是誰 | 講出分別 |
| 16–28 分 | 前後上下 | 用書架與桌面講上下前後 | 講出三句 |
| 28–42 分 | 方格圖 | 由起點向前 4 格、向後 2 格 | 走出路線 |
| 42–52 分 | 座位圖 | 3 行 3 列共 9 個位，找出指定座位 | 指出兩個位 |
| 52–60 分 | 離場檢查 | 三題收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：左右要由自己的身體開始
小一學左右只有一個可靠起點：自己的身體。舉起寫字的手就是右手，另一隻就是左手。所有「左邊」「右邊」的答案，都要先問一句：以誰做基準？
為甚麼？因為面向黑板與背向黑板，同一個同學會由左邊變右邊。不講基準的答案永遠可以被推翻，學生會覺得這科「估」就得。所以規矩是：講位置時一定要連基準一齊講，例如「以我為準，鉛筆在左邊」。
為甚麼？因為面向黑板與背向黑板，同一個同學會由左邊變右邊。不講基準的答案永遠可以被推翻，學生會覺得這科「估」就得。所以規矩是：講位置時一定要連基準一齊講，例如「以我為準，鉛筆在左邊」。
要學生做：面向黑板與背向黑板各講一次某位同學在自己哪一邊，並講出為甚麼答案不同。
第二幕：前後上下是三個互不取代的方向
前後講的是排隊與行走的次序，上下講的是高低，左右講的是兩側。三者不能互換：書架上的書在枱面「上面」，不是「前面」。
小二以前的學生常把「上面」講成「前面」，因為他站在書架前面。教法是固定句式：「某物在某物的上面／下面／前面／後面」，位置關係要兩個物件齊全，缺一個就講不成。
小二以前的學生常把「上面」講成「前面」，因為他站在書架前面。教法是固定句式：「某物在某物的上面／下面／前面／後面」，位置關係要兩個物件齊全，缺一個就講不成。
要學生講：用完整句式講出三組物件的位置關係，每組都要有兩個物件名。
第三幕：用格數講走法，數量要數得見
方格圖上講位置，要用格數。由起點向前行 4 格、再向後行 2 格，淨結果是向前 2 格；向前與向後會互相抵消，這一點要學生自己數出來。3 行 3 列的座位圖，總共 9 個位，找座位要兩個數齊全：第幾行、第幾列。
只講「向前幾格」不夠，一定要講埋方向改變。走錯方向時，格數再多都到錯地方，所以每次走完都問一句：你現在離起點幾多格，向哪一邊？
只講「向前幾格」不夠，一定要講埋方向改變。走錯方向時，格數再多都到錯地方，所以每次走完都問一句：你現在離起點幾多格，向哪一邊？
要學生做：在方格紙上由起點向前 4 格、向後 2 格，寫出淨移動 2 格，並講出方向。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 左右判斷 | 鉛筆在我的哪一邊 | 先確認自己面向哪裡 | 答案要講基準 |
| 位置描述 | 書在枱的甚麼位置 | 用上面／下面／前面／後面 | 兩個物件都要講 |
| 方格走法 | 向前 4 格再向後 2 格 | 逐格數，方向要講 | 淨移動是 2 格 |
| 座位圖 | 3 行 3 列的座位 | 先講行再講列 | 兩個數缺一不可 |
合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：面向相反方向時，同一個物件的左右會反轉；「上面」不等於「前面」；向前 4 格再向後 2 格，淨移動 2 格而不是 4 加 2 格；3 行 3 列合共 9 個位；講位置一定要有基準或兩個物件。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 左右 | 跟口令舉手五次 | 有無混淆 |
| 句式 | 用完整句式講三組位置 | 兩個物件齊全 |
| 方格 | 走一次並寫出淨格數 | 方向有無講 |
| 座位 | 找出兩個指定座位 | 行列數有無齊 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 左右不分 | 舉錯手 | 「邊隻手係你寫字嘅手？舉起佢，嗰隻就係右手。」 |
| 講位置不講基準 | 「喺左邊」 | 「以邊個為準？你面向邊度？講埋基準先算完整。」 |
| 把上面講成前面 | 「本書喺枱前面」 | 「書係高過枱面，定係前過枱邊？兩個講法一樣嗎？」 |
| 格數相加不抵消 | 向前 4 再向後 2 答 4 加 2 | 「向後係退返，你數一數由起點到終點隔幾多格？」 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 你舉起寫字的手，是左手還是右手 | 右手（以自己為準） | 答錯＝回到第一幕 |
| 書在枱的甚麼位置 | 在枱上面 | 答「前面」＝重講第二幕 |
| 向前 4 格再向後 2 格，淨移動幾多格 | 向前 2 格 | 答 4 加 2＝重講第三幕 |
09 導師常問
為甚麼左右這麼難？
因為左右是相對的，會隨面向方向反轉，而上下前後在課室內相對穩定。相對的概念需要更多實物練習。
要用鏡子教嗎？
可以，但先做身體動作。鏡像會令學生更混亂，等他自己身體的左右穩定後再用鏡子做加深練習。
方格圖要畫幾大？
小一用 3 行 3 列已經足夠。圖太大，學生忙於數格，會忘記講方向。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。