小一数学｜时钟（时与半）备课指引（导师用）｜两针分工、整点半点与三种写法

2026-11-09

学生见到 3 时 30 分，会读成 4 时 30 分，因为长针指 6、短针已经行到 3 同 4 中间，看起来最接近 4。这一堂先把两支针的分工讲死。

本堂目标　学生能够：① 指出时针（短）与分针（长）并讲出各自负责什么；② 读出整点（长针指 12）与半点（长针指 6）；③ 用“3 时”“3 时 30 分”“3:30”三种写法写出同一个时间，并在钟面上画出指针。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
1 至 12 的数	钟面上有几个数字	12 个
5 个一数	5、10、15 数到 60	能数到 60
左与右、顺时针	指针由 12 行去 3 是向右还是向左	向右（顺时针）

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	实物钟观察	让学生讲出钟面有什么	讲出数字与两支针
6–16 分	两针分工	短针讲时、长针讲分，逐支指认	指出并讲出
16–28 分	整点	长针指 12，短针指几多就是几时	读三个整点
28–42 分	半点	长针指 6，时针在两数字中间	读三个半点
42–54 分	三种写法与画针	3 时＝3:00，3 时 30 分＝3:30	写并画出指针
54–60 分	离场检查	三题收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：两支针，两个工作

钟面上有 12 个数字，两支针。短的那支叫时针，讲“几时”；长的那支叫分针，讲“几分”。
先叫学生只看短针讲时，再看长针讲分。这个次序很重要：学生一次看两支针，就会把两支针的位置混在一起讲。钟面 12 个数字，每格 5 分钟，分针行一圈刚好 60 分钟，即一个钟头。

要学生做：用手指按住短针，讲出它指住边个数字；再按长针，讲出它指住边个数字。

第二幕：整点：长针一定指 12

整点的判断只有一句：长针指 12，短针指几多就是几时。长针指 12、短针指 3，就是 3 时正。
为什么长针要在 12？因为分针由 12 开始行，行完一圈（60 分钟）才到下一个整点，所以在整点这一刻它一定在起点。叫学生自己把长针转到 12，再读短针的位置，重复三次。

要学生讲：7 时正，长针指边个数字？短针指边个数字？

第三幕：半点：长针指 6，时针在两个数字中间

半点是 30 分，分针行到半圈，所以长针一定指 6。3 时 30 分，长针指 6，短针在 3 同 4 中间。
学生最常错的是把短针当成指 4，于是读成 4 时 30 分。要用实物钟慢慢转给他们看：时针由 3 慢慢行向 4，行到一半停低，就是半点；它未到 4，所以仍然是 3 时。

要学生做：把钟拨到 8 时 30 分，讲出长针位置、短针位置，以及为什么不是 9 时 30 分。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
认指针	指出时针与分针	短针时、长针分	分针一定比时针长
读整点	长针指 12 的时间	只看短针在边个数字	写法要连“时”字
读半点	长针指 6 的时间	看时针过了边个数字而未到下一个	不可读下一个数字
画指针	在空钟面画出指定时间	先画长针，再画短针	半点的短针要在两数字中间

合理性检查（一定要教）：合理性检查：钟面只有 12 个数字，不是 24；分针一圈 60 分钟；半点是 30 分，不是 60 分；一日 24 小时，时针要行两圈；3 时 30 分的短针在 3 同 4 之间，不是指 4。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
指认	指出三张钟面图的时针分针	有无把两支针调乱
整点	读出 3 时、7 时、12 时	写法有无漏“时”
半点	读出 3 时 30 分、8 时 30 分	短针位置有无读错数字
画针	画 5 时正与 5 时 30 分	长短针长度有无分清

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
半点读成下一个钟	3 时 30 分读成 4 时 30 分	“短针过了 4 未？未过，即系仲系 3 时；长针指 6 就系 30 分。”
把两支针调乱	用长针讲时、短针讲分	“边支短些？短的讲时，长的讲分，再指一次。”
整点时长针位置错	3 时正长针指 3	“整点𠮶一刻，分针行完一圈未？未行，所以他在边？”
漏写单位	写“3.30”了事	“3.30 同 3:30 写法不同，时间用冒号；中文就写 3 时 30 分。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

小学数学章节索引　全科章节一览
备课指引总索引　其他科目的同类章节
本章重做　练习第 1 至 4 题重做，每题先圈出长针位置

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
短针与长针各讲什么	短针讲时，长针讲分	调乱＝回到第一幕
整点时长针指边个数字	12	答 6＝重讲第二幕
3 时 30 分的短针在哪里	3 同 4 中间，仍然读 3 时	读 4 时＝重讲第三幕

09　导师常问

要不要先教电子钟？

先教钟面。钟面看得到指针转动与时间流逝的关系，电子钟只有数字，学生会背读而不明白。

24 小时制要一齐教吗？

小一只教 12 小时制的时与半。24 小时制留到高小，现在混着教只会令两套系统都乱。

为什么半点的时针不在数字上？

因为时针一直在慢慢行，半点时刚好行到两个数字中间。这一点要让学生用实物钟看着它转，讲解不够。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。