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灯泡不亮，学生第一个反应是“坏了”或者“电池没电”。这堂要给他一条可以自己走完的检查路线：由电池、电线、灯泡脚到开关，逐站查，再加一句导体与绝缘体的分界。
本堂目标 学生能够：① 讲出灯泡要亮必须有一个由电池正极经灯泡回到负极的完整回路，并用这个观念解释开关为什么要接在回路里；② 用测试器分辨导体与绝缘体，讲出铜、铁、盐水导电而橡胶、塑胶、玻璃不导电，并说明为什么电线要包胶；③ 讲出串联与并联的分别：串联两颗灯泡各分一半电压、较暗，拆一颗另一颗也熄；并联每颗都够电压、较光，拆一颗另一颗仍亮。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| 电池的两极 | 电池有几极，怎样分？ | 两极，标正负，长短或标记不同 |
| 灯泡的构造 | 灯泡底部有几多个接点？ | 两个接点，两个都要接触才亮 |
| 开与关 | 开关闭合时电路是通还是断？ | 通，叫闭合电路 |
02 课堂流程（45 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–5 分 | 错题诊断 | 给一组不亮的电路，问“为什么不亮”并写下答案 | 讲出自己第一时间想到的原因 |
| 5–13 分 | 闭合回路示范 | 用一颗电池、两条线、一粒灯泡即场接亮，再拆开一条线 | 指出哪一处断了 |
| 13–23 分 | 三幕讲解 | 照脚本讲闭合回路、导体绝缘体、串并联 | 复述“两极都要回到电池” |
| 23–31 分 | 导体测试 | 发测试器与八件物品，要学生先预测再测 | 填预测与结果两栏 |
| 31–39 分 | 串并联比较 | 接两颗灯泡做串联与并联，比较光暗 | 讲出哪个较光、拆一颗会怎样 |
| 39–45 分 | 离场检查 | 收三题即场对答，记录错在回路还是导体 | 讲出错在哪一步 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：闭合回路：正极出发，回到负极
接一组最简单的电路：电池、两条线、一粒灯泡。接亮之后，要学生用手指沿电线走一遍，由电池正极出发，经电线、灯泡底一个接点、灯丝、另一个接点、电线，回到负极。
然后拆开其中一条线，灯立刻熄。这一拆就是整个单元的核心：不是“电用完了”，是路断了。
再示范开关：开关其实就是一段可以随时拆开再接回的电线。闭合时通，打开时断。
最后要学生讲出灯泡不亮的四步检查次序：一、电池有电且方向正确；二、两条线两端都夹实；三、灯泡底部两个接点都接触到；四、开关闭合。以后每次不亮都照这四步走，不要一开始就换电池。
然后拆开其中一条线，灯立刻熄。这一拆就是整个单元的核心：不是“电用完了”，是路断了。
再示范开关：开关其实就是一段可以随时拆开再接回的电线。闭合时通，打开时断。
最后要学生讲出灯泡不亮的四步检查次序：一、电池有电且方向正确；二、两条线两端都夹实；三、灯泡底部两个接点都接触到；四、开关闭合。以后每次不亮都照这四步走，不要一开始就换电池。
电要由正极出发经灯泡回到负极，路一断灯就熄。
第二幕：导体与绝缘体：能让电通过的分界
做一个测试器：电池、灯泡、两条线，末端留两个夹。把物品夹在两个夹之间，灯亮就是导体，不亮就是绝缘体。
先要学生预测八件物品，再实测：铜线、铁钉、铝箔、盐水（用两支金属棒插入）会亮；橡胶、塑胶尺、玻璃、干木不亮。
讲清两个边界：一、蒸馏水几乎不导电，加了盐才导电；二、人体含盐水，所以湿手摸电器危险，这一条直接连到安全。
由此解释电线为什么要包胶：铜线负责导电，外层胶负责不让电走到不该去的地方，包括你的手。
先要学生预测八件物品，再实测：铜线、铁钉、铝箔、盐水（用两支金属棒插入）会亮；橡胶、塑胶尺、玻璃、干木不亮。
讲清两个边界：一、蒸馏水几乎不导电，加了盐才导电；二、人体含盐水，所以湿手摸电器危险，这一条直接连到安全。
由此解释电线为什么要包胶：铜线负责导电，外层胶负责不让电走到不该去的地方，包括你的手。
能导电的叫导体，不能导电的叫绝缘体，电线外层就是绝缘体。
第三幕：串联与并联：光暗与拆一颗的分别
用两颗电池串起来，共 3 V。先接一颗灯泡，记录亮度；再接两颗灯泡串联，观察变暗，因为 3 V 要分给两颗，每颗大约 1.5 V。
然后改成并联：两颗灯泡各自直接接电池两极，每颗都得到 3 V，所以两颗都光，跟单颗差不多。
做关键一试：串联时拆走一颗，另一颗也熄，因为回路断了；并联时拆走一颗，另一颗仍然亮，因为它有自己的回路。
顺便讲短路：用一条线直接把电池两极连起来，中间没有灯泡，电流太大会发热，电池和外皮都会烫。这一条就是“不要用铁丝插插座”的科学根据。
然后改成并联：两颗灯泡各自直接接电池两极，每颗都得到 3 V，所以两颗都光，跟单颗差不多。
做关键一试：串联时拆走一颗，另一颗也熄，因为回路断了；并联时拆走一颗，另一颗仍然亮，因为它有自己的回路。
顺便讲短路：用一条线直接把电池两极连起来，中间没有灯泡，电流太大会发热，电池和外皮都会烫。这一条就是“不要用铁丝插插座”的科学根据。
串联分电压、拆一颗全熄；并联各自够电压、拆一颗仍亮。
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 回路判断 | 灯泡、电池、开关连好但灯不亮，最可能哪里出问题 | 按四步次序逐站查，由电池到灯泡脚到开关 | 四步之一未通，最常见是灯泡底接点未接触 |
| 导体分类 | 铜、橡胶、盐水、玻璃哪两个是导体 | 用测试器实测，亮者为导体 | 铜与盐水 |
| 串并联 | 两颗灯泡串联接 3 V，每颗得几多 V | 总电压除以灯泡数目 | 每颗约 1.5 V，所以较暗 |
| 安全推理 | 为什么湿手不可以摸开关 | 水加盐成导体，人体变成通路 | 电会经身体走到地，可能触电 |
合理性检查（一定要教）：合理性检查：两颗电池串联是 3 V，两颗同款灯泡串联各分约 1.5 V，数字要对得上，若学生写“每颗都得 3 V”就是把并联当串联。串联电流处处相同，所以两颗灯泡一样光；若学生写“前一颗较光”就是未掌握串联。并联拆一颗另一颗仍亮，这一条可以直接做一次给学生看，不必靠记。人体导电是因为含盐水，所以“纯水一定导电”是错的，蒸馏水几乎不导电。市电 220 V 远高于实验用的 3 V，任何涉及插座的实验一律不做，只用说明与图片。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| 四步检查 | 一组电路灯不亮，写出你会依次检查的四个地方 | 电池、电线两端、灯泡两接点、开关 |
| 导体测试 | 预测并实测：铝箔、塑胶尺、盐水、玻璃 | 铝箔与盐水亮，塑胶尺与玻璃不亮 |
| 串并联 | 两颗灯泡并联接 3 V，拆走一颗，另一颗怎样 | 仍然亮，因为它有自己的回路 |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 灯不亮就换电池 | 写“灯泡不亮一定是电池没电” | “先不要换电池。跟我行四步：电池方向、两条线夹实、灯泡两个接点、开关有没有闭合。多数系线松或者接点斜了。” |
| 导体讲成人体一定导电 | 写“所有水都导电，所以洗澡危险” | “蒸馏水几乎不导电，系水加了盐或者有杂质才导电。人身上有盐水，所以湿手摸电器先危险。” |
| 串联当并联 | 写“两颗灯泡串联，每颗都得 3 V” | “串联要分，3 V 分两份，每颗大约 1.5 V，所以暗了。要每颗都 3 V，就要并联。” |
| 短路当正常 | 写“用一条线直接连两极，灯会更亮” | “中间没有灯泡，电流太大，会发热，电池同电线都会烫。这个叫短路，系危险，不是更光。” |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
- 小四常识卷（站内）丙部 科学初步 丙部：电路与导体相关题目，连答案页对照
- 小五常识卷（站内）丙部 科学与科技 丙部：加深一层的电路与能量题，适合小四拔尖
- 小学常识章节索引 对照“科学与科技（力、电、光）”一章的力与电部分
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 灯泡要亮，电路必须怎样 | 由正极经灯泡回到负极，完整闭合 | 答“有电池就会亮”表示未掌握回路 |
| 铜、橡胶、盐水，哪个不是导体 | 橡胶 | 答错表示只用外观判断，重做测试器实测 |
| 串联两颗灯泡拆走一颗会怎样 | 另一颗也熄，因为回路断了 | 答“仍然亮”表示混淆并联，重做对比实验 |
09 导师常问
小四需要计算电压吗？
不需要计公式，但要讲得出“3 V 分两份，每颗约 1.5 V”这个关系，数目用整数或一半就够。
没有实验器材怎样教？
两颗电池、两条线、两粒灯泡已经足够；导体测试可以用电池加灯泡自制，不必买套装。
短路要讲到几深？
只讲“中间没有灯泡、电流太大、会发热”，配一个真实例子就够，不要讲电阻公式。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。