小学中文｜记叙文六要素与细节描写 备课指引（导师用）｜450 字分配、80 字扩写示范、四个常见错误

把六要素写成一个表格：时间、地点、人物、起因、经过、结果。然后用一件全班都经历过的事填满：星期六上午、学校运动场、我和陈同学、他怕跑最后、我陪他练接力、他跑完没有放弃。

让学生明白一件事：六要素不是作文开头要顺序写出来的六句，而是写完之后回头检查“有没有漏”。漏了结果，文章就没有收尾；漏了起因，读者不明白为什么要紧张。

导师示范漏一格的后果：把“起因”整段擦掉，问全班读起来有什么问题。学生会自己说出“不知点解他要惊”，这一句比导师讲十次都有用。

写两句在板上：一句是“我很紧张”，另一句是“我的手心全是汗，接力棒差点滑出去”。问学生哪一句令他看见画面，答案是第二句，因为它有可观察的东西。

把五感当成五个抽屉：看到什么（同学的脸、跑道上的白线）、听到什么（哨子声、自己的呼吸）、嗅到什么（草地的味道）、味觉（口干）、触觉（汗、风）。再加动作：握、跑、望、咬唇。任何一句空泛形容，都可以用“一个感官加一个动作”换掉。

要讲清楚界线：细节要与情节有关。写“天空有七种颜色的云”很美，但与接力赛无关，只会拖慢文章。判断标准是问一句：这句删掉，故事会不会不一样。

很多学生开头写两百字写天气，到经过只剩三行。给他一组数字：全篇 450 字，开头 60 字、经过 300 字、结尾 60 字、过渡 30 字。写完之后数一数，就知道哪里失衡。

80 字的大纲要变成 300 字的经过，等于放大 3.75 倍，靠的是把“我陪他练接力”这一句，拆成三个具体场面（第一次接棒甩手、第二次慢半步、第三次成功）。300 字之中大约 200 字留给动作与对话，其余写心里的变化。

提醒一句：扩写不等于加形容词。把“他跑得很快”写成“他跑得非常非常快”，字数加了，画面没加。要加的是可以被看见的动作与声音。