小五常识｜动植物分类与生物多样性备课指引（导师用）｜脊椎五类、昆虫六脚、开花与不开花

2026-11-11

学生把中华白海豚当鱼、把蜘蛛当昆虫，因为他用的标准是“住哪里”和“会不会爬”。这堂换一条标准：身体结构。

本堂目标　学生能够：① 讲出脊椎动物分五类（鱼、两栖、爬虫、鸟、哺乳），并用呼吸方式和身体表面特征把一个例子归类；② 用“三个身体部分、六只脚”判定昆虫，并讲出蜘蛛有八只脚所以不是昆虫；③ 讲出开花植物用花和种子繁殖、不开花植物（蕨类、苔藓）用孢子繁殖，并各举一个香港例子。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
动物与植物	珊瑚不会行走，它属动物还是植物？	动物，它会捕食，不会自己造食物
数脚	一只蜘蛛有几多只脚？即几多对？	8 只，即 4 对
用特征分辨	怎样一句话分辨青蛙与蜥蜴？	青蛙皮肤湿滑，蜥蜴有鳞片

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分	错题诊断	出示海豚与鲨鱼图片，问两者是否同一类，先不收答案	写下自己的判断和理由
5–12 分	数脚活动	派蚂蚁、蜘蛛、蜗牛图卡，要学生数脚和数身体部分	填表：身体部分数、脚数
12–22 分	三幕讲解	照脚本讲脊椎五类、昆虫与蜘蛛、开花与不开花，每幕停一次	复述“昆虫三个部分六只脚”
22–32 分	题型示范	示范五类归类、昆虫判定、开花／不开花、二分检索各一题	照做并讲出用哪一个特征
32–40 分	独立练习	发四题，只提示“先问有没有脊椎”	独立完成并写出分类理由
40–45 分	离场检查	收回三题即场对答案，记录错在特征还是例子	讲出错在哪一个特征

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：脊椎动物五类：看结构不看住哪里

在黑板上写五个名称：鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类。
然后逐个贴例子：香港斗鱼（鱼）、卢氏小树蛙（两栖）、变色树蜥和绿海龟（爬虫）、黑脸琵鹭（鸟）、中华白海豚和猕猴（哺乳）。
强调：海豚住在海里，但它浮上水面用肺呼吸、喂母乳养大宝宝，所以是哺乳类；“住海里”不是分类标准。
要学生讲一次：“分五类系看身体结构，不系看他住边。”

脊椎动物分五类，看身体结构，不看住哪里。

第二幕：昆虫与蜘蛛：三个部分六只脚

先数蚂蚁：头、胸、腹三个部分，六只脚，所以是昆虫。
再数蜘蛛：两个部分，八只脚，所以不是昆虫。
再加蜗牛：没有脚，身体软，属软体动物；蚯蚓：身体一节一节，属环节动物。
做一个二分检索：有脊椎吗？有脚吗？几多只脚？三个问题就能把四种动物分开。
要学生自己讲出：“六只脚先系昆虫，八只脚不系。”

三个身体部分加六只脚，才是昆虫。

第三幕：开花与不开花：种子与孢子

洋紫荆和樟树开花，花谢之后结种子，种子落在适合的地方长成新苗——这是开花植物。
蕨类不开花，翻开叶底见到一排褐色小点，那是孢子囊，孢子散落后长成新的蕨——这是用孢子繁殖。
苔藓也是不开花。松树有球果但没有真正的花，属裸子植物，要讲清楚“有球果不等于开花”。
要学生答：“蕨类用孢子，不用种子。”

不开花植物用孢子繁殖，不是没有繁殖。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
脊椎动物五类	中华白海豚属哪一类	用肺呼吸、喂母乳、有脊椎	哺乳类
昆虫判定	蚂蚁凭什么算是昆虫	头胸腹三个部分、六只脚	三个部分加六只脚
开花与不开花	蕨类用什么繁殖	不开花，叶底有孢子囊	用孢子繁殖
二分检索	用两个问题分开青蛙与蜥蜴	皮肤湿滑还是有鳞片；有无水中产卵	青蛙两栖，蜥蜴爬虫

合理性检查（一定要教）：合理性检查：昆虫一定三个身体部分、六只脚，蜘蛛八只脚、两个部分，两项一起核就不会错。中华白海豚住海里但用肺呼吸、喂母乳，所以是哺乳类——“住哪里”不能做标准。蕨类不开花但一定会繁殖，答“不开花所以不会繁殖”是概念错，要用孢子囊的实物或图片纠正。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
分类	蜗牛属脊椎动物还是无脊椎动物	没有脊椎，身体柔软，属软体动物	无脊椎动物
数脚	蜘蛛八只脚即几多对	8 除以 2 得 4	4 对
植物	松树有花吗	松是裸子植物，有球果但没有真正的花	不开花，用种子繁殖
检索	蝙蝠属鸟类还是哺乳类	有翼但没有羽毛，会喂母乳	哺乳类

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
住海里就当鱼	中华白海豚属鱼类	“他住在海，但他要浮上水面呼吸，而且系喂奶养大宝宝，所以系哺乳类。”
蜘蛛当昆虫	蜘蛛系昆虫	“昆虫要三个身体部分、六只脚；蜘蛛有八只脚、两个部分，所以不系昆虫。”
用“会不会动”分动植物	珊瑚是植物	“珊瑚不会行，但他会捕食，不会自己造食物，所以系动物。”
不开花等于不繁殖	蕨类不开花所以不会繁殖	“蕨类用孢子繁殖，你看叶底一点点褐色就系孢子囊。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

小学常识章节索引（24 章一览）　先做本章第 7 节三题独立练习，再回来对答案
植物的生长与光合作用（同科相关章）　第 5 节题型步骤：六个部位的功能，接上开花植物用种子繁殖
食物链与食物网（同科相关章）　第 7 节独立练习：生产者与消费者，用“会不会自己造食物”再分一次

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
昆虫有几多只脚、几个身体部分	六只脚、三个部分	答八只表示混淆蜘蛛，重讲第二幕
中华白海豚属哪一类	哺乳类	答鱼类表示用“住海里”分类，重做呼吸与喂哺对比
蕨类用什么繁殖	孢子	答种子表示未掌握开花与不开花，重讲第三幕

09　导师常问

五类脊椎动物一定要背吗？

要，而且要用例子背：鱼、两栖、爬虫、鸟、哺乳各配一个香港例子，比只背名称记得更牢。学校常考“哪一类”与“为什么”。

蜘蛛、蜗牛这些不考，可以略过吗？

不可以略过蜘蛛，因为它是最常见的误解来源。用“三个部分六只脚”一次讲清楚，比考完才纠正有效。

生物多样性要讲到多深？

小五只需讲“同一个地方有很多不同种类的生物”，用香港例子（海豚、琵鹭、树蛙、蕨类）带出，不要讲生态系统服务这类名词。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。