小一数学｜时间与时刻备课指引（导师用）｜时、分、半小时与经过时间

2026-11-15

小一看钟最常错的不是读数，而是把分针指住 6 读成“6 分”。指住 6 是 30 分，因为每一大格是 5 分钟——这一格要先数得清。

本堂目标　学生能够：① 讲出时针讲“几时”、分针讲“几分”；② 读出整点与半点（时针、分针位置）；③ 讲出 1 小时是 60 分钟、半小时是 30 分钟；④ 由一个时刻向前数，讲出经过几多分钟之后是几时几分。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
数到 60	由 1 数到 60	顺数无漏
5 个一数	5、10、15 数到 60	两个一齐数都顺
认得时钟	指出时针与分针	讲出边支短边支长

02　课堂流程（40 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分	诊断	拿出实物钟，问边支是时针	指出两支并讲出长短
5–15 分	两支针分工	慢慢拨钟，讲整点与半点	读出 3 时、3 时半
15–25 分	一大格 5 分钟	由 12 起数 5、10、15	数到分针位置
25–35 分	经过时间向前数	由 3 时 45 分数 25 分钟	讲出 4 时 10 分
35–40 分	离场检查	三题	全对

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：两支针讲两件事

拿一个可以拨的实物钟。先拨 3 时正，问：而家几点？再拨 3 时半。要学生讲出“时针行到 3 同 4 中间，就系 3 时半”。两支针的分工要讲得够白：短针讲“几时”，长针讲“几分”。小一常常只看长针，或者只看短针。

导师原句：“短𠮶支行得慢，话你知几时；长𠮶支行得快，话你知几多分。你试下讲：短针在边？长针在边？”

第二幕：第二幕：一大格就是 5 分钟

最常见的误解是分针指住 6 读成 6 分。要由 12 开始，一格一格数：12 是 0 分、1 是 5 分、2 是 10 分、3 是 15 分、6 是 30 分。用颜色笔在钟面数字外面写上 5、10、15、20，让学生自己数一次，不好由导师讲答案。

导师原句：“分针指住 6，不系 6 分。你由 12 开始，一格 5 分钟，数到 6 系几多？”

第三幕：第三幕：经过时间要向前数，不好硬减

问：而家 3 时 45 分，再过 25 分钟是几点？小一直接减会乱。做法是向前数：45 分加 5 分到 4 时正，仲有 20 分钟，就是 4 时 20 分——这题若换成 3 时 45 分加 15 分，就是 4 时正。让学生用手指在钟面上一格一格推，数够 25 分钟就停。

导师原句：“不好减。你由 45 分开始，一格一格向前行，行到够 25 分钟就停，看下停在边。”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤
读整点：分针指向 12	看短针位置 → 讲几时	3 时正
读半点：分针指向 6	看短针在两数中间 → 讲几时半	3 时半（30 分）
经过时间：加几多分钟	向前一格一格数 → 够数就停	3 时 45 分加 25 分 = 4 时 10 分
求经过了几多：两个时刻相差	由前一个时刻向前数到后一个	由 10 时 15 分到 11 时是 45 分钟

合理性检查（一定要教）：小一只读整点、半点与 5 分钟为单位的时刻，不教“7 时 23 分”这种逐分读法，也不教 24 小时制。经过时间一律向前数，不用减法。答案格式固定写“几时几分”，不好只写数字。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
时钟分针指住 12，时针指住 8，几点？	8 时正	有无看短针
分针指住 6，时针在 6 和 7 中间，几点？	6 时半（6 时 30 分）	有无把 6 读成 6 分
3 时 45 分，再过 25 分钟是几点？	4 时 10 分	有无向前数
由 9 时 20 分到 9 时 50 分，经过几多分钟？	30 分钟（半小时）	有无数格
由 11 时 40 分再过 25 分钟是几点？	12 时 05 分	有无处理跨 12 时

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
把分针指的数字当成分钟	分针指 6 读成 6 分	“由 12 开始，一格 5 分钟，你数到 6 系几多？”
写出 3 时 60 分	3 时半之后写 3 时 60 分	“60 分就系 1 个钟，要进位变成 4 时正。”
两支针混淆	只看长针就答	“短针话你知几时，长针话你知几分，两支都要看。”
经过时间用硬减	45 分减 25 分写成 3 时 20 分	“向前数，不好减；45 加到 60 就进一个钟。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

小学数学备课指引章节索引　小一“时间与时刻”一节的独立练习
小一 20 以内加减法（先备：向前数）　第三节题型步骤

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
分针指住 3，是几多分？	15 分	错：重教一大格 5 分钟
6 时 30 分再过半小时是几点？	7 时正	错：重教 60 分进位
由 2 时 10 分到 3 时，经过几多分钟？	50 分钟	错：重教向前数

09　导师常问

要用实物钟还是工作纸？

先实物钟，至少三堂课都以可拨的钟开始。小一未能在纸上旋转指针的关系，摸得到的钟才可以拨、可以错、可以重来。

要不要教电子钟？

可以在读完指针钟之后对照一次，例如 7:00 与“7 时正”。但考核以指针钟为主，电子钟只用来核对答案。

为什么学生识读钟但不识计经过时间？

读钟是认位置，计经过时间是数区间，两种能力不同。要另外用“向前数”的方法练，并让手指真的在钟面上走。

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