DSE 生物｜细胞周期与有丝分裂备课指引（导师用）｜46 条染色体、92 条染色分体、2 个子细胞

2026-11-03

学生能把 PMAT 四个字背出来，但数不清染色体与染色分体。这一堂所有数字都由 46 与 23 推出来，并且用一个 24 小时的周期讲清楚“大部分时间其实不是分裂”。

本堂目标　学生能够：① 讲出细胞周期各阶段的次序与长度比例，并算出有丝分裂只占一个 24 小时周期的约 4%；② 在间期、前期、中期、后期、末期五个状态中，正确写出染色体数与染色分体数（46 与 92 的分别）；③ 用检查点概念解释“为什么 DNA 复制错误不一定变成癌”，并讲出失控增生与细胞周期的关系。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
DNA 与基因	基因位于哪里	染色体上的 DNA 片段
显微镜观察	怎样分辨两条分开的染色体	看有无着丝点分开
百分比	1 小时占 24 小时的百分之几	约 4.2%

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–8 分	先数数字	由 46 条染色体、23 对开始，问复制后有几条染色分体	答出 92 条
8–20 分	间期三段	G1、S、G2 各做什么，用 24 小时例子标时间	讲出 S 期是复制、不是分裂
20–32 分	PMAT 四期	逐期画图，每期只强调一个可观察特征	四个特征各讲一次
32–38 分	数值表	填五个状态的染色体数与染色分体数	五格全对
38–43 分	检查点	用检查点解释突变与癌的关系	讲出“未通过就修复或凋亡”
43–45 分	离场三问	即场批，错即场重画该期	三题全对

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：先把 46 与 92 分清楚

人体体细胞有 46 条染色体，即 23 对。每对之中一条来自父、一条来自母。
间期的 S 期把每条染色体复制成两条姐妹染色分体，仍然由同一个着丝点连住，所以此时是 46 条染色体、92 条染色分体——染色体数没有变，物质加倍。
这一步是全章的地基：学生答错“复制后有 92 条染色体”，后面四期一定全错。课堂上用一句口诀固定：“着丝点有几个，染色体就有几条。”
有丝分裂完成后，一个母细胞变成 2 个子细胞，每个子细胞回复 46 条染色体、46 条染色分体（即每条一条）。

要学生讲：S 期之后染色体数是 46 还是 92？为什么？

第二幕：PMAT 每期只记一个可观察特征

前期（Prophase）：染色质浓缩成可见染色体，核膜开始解体，纺锤丝形成。
中期（Metaphase）：染色体排在细胞中央的赤道面，着丝点连在纺锤丝上——这是显微镜下最容易认的一期。
后期（Anaphase）：着丝点分裂，姐妹染色分体被拉向两极，此时染色体数暂时变成 92 条。
末期（Telophase）：核膜重组、染色体解凝、细胞质分裂，形成 2 个子细胞。
教法：每一期只问一句“这期你在显微镜下看到什么变化？”学生答不出，就回到图，不要回到文字。

要学生讲：后期染色体数为何是 92 而不是 46？

第三幕：检查点：不是所有错误都会变成癌

一个 24 小时的细胞周期，有丝分裂只占约 1 小时，即 4.2%；其余时间在做生长、复制与检查。G1／S 检查点看 DNA 有无损伤，G2 检查点看复制是否完整，M 检查点看着丝点是否全部连上纺锤丝。
未通过检查点，细胞会停下来修复；修不好就走凋亡。只有当控制检查点的基因（例如 TP53）同时失效，带错误的细胞才会继续分裂，这才是癌形成的其中一个必要条件，而不是“分裂快就会生癌”。
这一段要学生讲出一句完整因果，不接受“因为细胞分裂所以生癌”。

要学生讲：检查点失效与 DNA 突变，哪个先发生？为什么要这样问？

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
数值判断	S 期之后、后期、末期完结时，染色体数与染色分体数各是多少？	紧扣“着丝点数＝染色体数”，逐状态列表，不要凭感觉	S 期后 46／92；后期 92／0（已分开的染色分体各自成为染色体）；末期完结 46／0
次序与特征配对	把四期与“核膜解体／赤道面排列／着丝点分裂／核膜重组”配对	用一个可观察特征锁定一期，再用排除法处理剩下的	前期核膜解体；中期赤道面；后期着丝点分裂；末期核膜重组
图像判读	给一张染色体排在中央的细胞图，问是哪一期	看染色体是否单行排列在中央，以及着丝点是否已分裂	中期（若着丝点已分裂并分向两极则是后期）
应用解释	说明为何化疗药物抑制纺锤丝形成可以减慢肿瘤生长	由纺锤丝功能→染色体无法排列与分离→M 检查点拦截→细胞停顿或凋亡	染色体不能分向两极，分裂被检查点中止，增生减慢

合理性检查（一定要教）：检查数字：体细胞 46 条染色体＝23 对；S 期后染色分体 92 条，染色体仍 46 条；有丝分裂产生 2 个子细胞，每个 46 条。24 小时周期中分裂占 1 小时＝4.17%。所有数字由 python 计算并已 assert，堂上不要临场改数字。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
一个母细胞有 46 条染色体，完成一次有丝分裂后，两个子细胞各有几条染色体？	各 46 条（与母细胞相同，因为 S 期复制后平均分配）。	是否理解“复制再平分”而不是“减半”
填表：前期、中期、后期、末期完结时的染色体数与染色分体数。	前期 46／92；中期 46／92；后期 92／0；末期完结 46／0。	后期是否答对 92，以及是否明白此时染色分体已成为独立染色体
用检查点概念解释：为什么紫外线晒伤后皮肤细胞不一定变成癌？	DNA 受损会触发 G1／S 或 G2 检查点，细胞停顿修复；修不好就凋亡，所以多数受损细胞不会继续分裂。	是否写出“停顿—修复—凋亡”三步，而不是只写“身体会修复”

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
复制后染色体变 92	“S 期之后有 92 条染色体。”	“着丝点有几个，染色体就有几条。复制的是染色分体，不是染色体。”
后期与末期混淆	“染色体拉到两极就是末期。”	“拉到两极仍然是后期；要等核膜重组、细胞质分开，才叫末期。”
有丝分裂等于细胞周期	“细胞周期就是分裂的四个阶段。”	“分裂只占约 4%，其余 96% 是间期；没有间期复制，分裂就没有材料。”
分裂快就会生癌	“癌是因为细胞分裂太快。”	“癌是检查点失效之后的结果；先讲哪个检查点坏了，再讲分裂快。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

本页独立练习重做　第 1 至 3 题：数值表要自己重画一次（五个状态），应用题要写出“停顿—修复—凋亡”三步。
预习下一章：遗传与 DNA　在科目索引页找“遗传”相关章节，先读第一节目标，并写低“有丝分裂与减数分裂最大分别”这个问题的初步答案。

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
S 期之后染色体数是多少？	46 条（染色分体 92 条）	答 92 表示混淆染色体与染色分体，要重教第一幕
哪一期着丝点分裂？	后期（Anaphase）	答中期表示只记住“排在中间”这个特征
有丝分裂占 24 小时周期约多少百分比？	约 4.2%	答“一半”表示仍以为分裂是周期的主体

09　导师常问

需要学生背四期的英文名吗？

要，DSE 卷面用英文，PMAT 四个字是答题的骨架；但每个名要连一个可观察特征一起记。

染色体与染色分体最简单的分法是什么？

数着丝点：一个着丝点连住的两条姐妹染色分体，仍然算一条染色体。

为什么要用 24 小时做例子？

因为它把“间期占绝大部分”变成可算的百分比，学生就不会再把细胞周期等同分裂。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。