中四中文|文言词义推断配套练习(第二份・进阶) 2026-11-04 导师备课指引 · 小学数学 中四中文|文言词义推断配套练习(第二份・进阶) 第二份转向专词与活用:假设连词、无定代词、诉讼与祭祀用语、通假,并以“其”字分布练百分比。 先定词性,再定义项 建议三十至三十五分钟;每题先标句法位置(主语、宾语、修饰语),再筛义项,最后回译全句。 01 本卷资料(做完才看答案) 项目 内容 题数 10 题 建议时间 约 35 分钟 难度分布 基础 2 · 进阶 4 · 挑战 3 · 错题重练 1 对应章节 所属章节:中四中文|文言词义推断 适用年级 中四(S4)中文 02 题目(10 题) 基础“微斯人,吾谁与归”的“微”,在句中解作什么? 基础“或异二者之为”的“或”,在句中指什么? 进阶“再拜”的“再”古义是什么?与今义有何不同? 进阶“烈士暮年,壮心不已”的“烈士”,古义是什么? 进阶“去国怀乡,忧谗畏讥”的“去”,古义是什么? 进阶“小大之狱,虽不能察”的“狱”,古义是什么? 挑战“同舍生皆被绮绣”的“被”,应怎样解?为什么不能照字面读? 挑战一段 300 字古文,“其”出现 15 次:代词 9 次、语气副词 4 次、连词 2 次。三类各占百分之几? 挑战判断陌生义项时,为什么要先看句法位置再看上下文? 错题重练错题重练:把“牺牲玉帛”的“牺牲”解作“舍弃生命”,10 题只答对 8 题。正确率多少?错在哪里? 03 答案与一句解说 题号 答案 一句解说 1 如果没有(没有)。 “微”作假设连词,后接名词性成分;解“细小”则句意不通,先代入再判断。 2 有的人(有的情况)。 “或”在古汉语常作无定代词,指“有人/有的”;今日“或者”是后起的选择义。 3 两次;今义“再次”表示重复动作,古义强调“第二遍”的次数。 古今异义:古汉语“再”=第二次、两次,“复”才是再一次,读注解时要分清。 4 有志向、有节操的人(多指有志建功立业者)。 古今异义:古代“烈士”不指牺牲者;解词要看上下文提供的“壮心”“暮年”。 5 离开。 古今异义:古“去”=离开某地,今“去”=前往;方向相反,最易失分。 6 诉讼案件。 字形与语境双证:“狱”从两犬相守,本指争讼;庄公论的是判案,故非今日的监狱。 7 通假为“披”,穿着。 通假判断:读音相同、照本义(被子/被动)不通,即找同音借字,再验证句意。 8 代词 60.0%、语气副词 26.7%、连词 13.3%。 以 15 为分母逐项除:9÷15、4÷15、2÷15;三项合共 100.0%,取小数一位。 9 因为位置先定词性,词性再限定可选义项范围,最后才用上下文筛走剩余候选。 先结构后语意的次序可避免“一见熟字就套今义”,是文言解词最省时的流程。 10 80.0%;“牺牲”在此指祭祀用的牲畜,并非舍命。 8÷10×100=80.0%;错因是以今义套古义,凡“玉帛”“祭祀”并列必是祭品义。 04 做完之后怎样跟进 对完答案,只重做错的那几题,并在错题旁写出错在哪一步(公式、单位还是抄错数)。 同一题隔两日再做一次;两次都对才可以移到下一份练习。 家长只需看答案栏与解说栏,不必逐题讲解。 文言词义想练到稳?按此登记找导师导师登记 → 本卷题目与答案由 TutorZone 团队原创编写,并非任何学校、出版社或考试局的试题;数值与答案均以程式核算。
中四中文|文言词义推断配套练习(第二份・进阶) 2026-11-04 导师备课指引 · 小学数学 中四中文|文言词义推断配套练习(第二份・进阶) 第二份转向专词与活用:假设连词、无定代词、诉讼与祭祀用语、通假,并以“其”字分布练百分比。 先定词性,再定义项 建议三十至三十五分钟;每题先标句法位置(主语、宾语、修饰语),再筛义项,最后回译全句。 01 本卷资料(做完才看答案) 项目 内容 题数 10 题 建议时间 约 35 分钟 难度分布 基础 2 · 进阶 4 · 挑战 3 · 错题重练 1 对应章节 所属章节:中四中文|文言词义推断 适用年级 中四(S4)中文 02 题目(10 题) 基础“微斯人,吾谁与归”的“微”,在句中解作什么? 基础“或异二者之为”的“或”,在句中指什么? 进阶“再拜”的“再”古义是什么?与今义有何不同? 进阶“烈士暮年,壮心不已”的“烈士”,古义是什么? 进阶“去国怀乡,忧谗畏讥”的“去”,古义是什么? 进阶“小大之狱,虽不能察”的“狱”,古义是什么? 挑战“同舍生皆被绮绣”的“被”,应怎样解?为什么不能照字面读? 挑战一段 300 字古文,“其”出现 15 次:代词 9 次、语气副词 4 次、连词 2 次。三类各占百分之几? 挑战判断陌生义项时,为什么要先看句法位置再看上下文? 错题重练错题重练:把“牺牲玉帛”的“牺牲”解作“舍弃生命”,10 题只答对 8 题。正确率多少?错在哪里? 03 答案与一句解说 题号 答案 一句解说 1 如果没有(没有)。 “微”作假设连词,后接名词性成分;解“细小”则句意不通,先代入再判断。 2 有的人(有的情况)。 “或”在古汉语常作无定代词,指“有人/有的”;今日“或者”是后起的选择义。 3 两次;今义“再次”表示重复动作,古义强调“第二遍”的次数。 古今异义:古汉语“再”=第二次、两次,“复”才是再一次,读注解时要分清。 4 有志向、有节操的人(多指有志建功立业者)。 古今异义:古代“烈士”不指牺牲者;解词要看上下文提供的“壮心”“暮年”。 5 离开。 古今异义:古“去”=离开某地,今“去”=前往;方向相反,最易失分。 6 诉讼案件。 字形与语境双证:“狱”从两犬相守,本指争讼;庄公论的是判案,故非今日的监狱。 7 通假为“披”,穿着。 通假判断:读音相同、照本义(被子/被动)不通,即找同音借字,再验证句意。 8 代词 60.0%、语气副词 26.7%、连词 13.3%。 以 15 为分母逐项除:9÷15、4÷15、2÷15;三项合共 100.0%,取小数一位。 9 因为位置先定词性,词性再限定可选义项范围,最后才用上下文筛走剩余候选。 先结构后语意的次序可避免“一见熟字就套今义”,是文言解词最省时的流程。 10 80.0%;“牺牲”在此指祭祀用的牲畜,并非舍命。 8÷10×100=80.0%;错因是以今义套古义,凡“玉帛”“祭祀”并列必是祭品义。 04 做完之后怎样跟进 对完答案,只重做错的那几题,并在错题旁写出错在哪一步(公式、单位还是抄错数)。 同一题隔两日再做一次;两次都对才可以移到下一份练习。 家长只需看答案栏与解说栏,不必逐题讲解。 文言词义想练到稳?按此登记找导师导师登记 → 本卷题目与答案由 TutorZone 团队原创编写,并非任何学校、出版社或考试局的试题;数值与答案均以程式核算。