数据不一致怎么办？

以题目主要资料为准，同时指出差异，不可静静只拣一个。

作用题三层是什么？

方法、特点、读者效果；三层齐才拿足分。

方法、特点、读者效果；三层齐才拿足分。

中四中文｜说明文与图表阅读配套练习（第三份・挑战）

第三份练两图对读、文字与图表数据不一致的处理、说明方法作用题的三层答法，并一次过算清增幅、年均增长与圆形图求整体。

先对读，再分层作答　建议三十至三十五分钟；作用题一律写三层，计算题先写公式再代数，最后检查百分比是否保留题目要求的精度。

题号	答案	一句解说
1	说明文客观介绍事物或事理，议论文提出主张并加以论证。	说明文求“讲清楚”，议论文求“说服人”；文中有无主张是分水岭。
2	客观、准确、简明。	说明文不靠抒情取胜；加入强烈感情或夸张形容，反会被评为文体不符。
3	以题目指定的主要资料为准，并在答案中指出两者差异及可能原因。	不可静静择一使用；指出差异本身就是得分点。
4	先各自读清标题、单位、年份，再找共同的年份或项目逐一对照。	先找共同轴再比，可避免把不同单位或不同年份的数字直接相减。
5	三层：指出方法、说明它写出了什么特点、再说对读者的效果。	只写“用了列数字”通常只得一半分；特点与效果才是主要得分位。
6	共增 210 万公吨，年均增 30 万公吨。	610－400＝210；210÷7＝30，刚好整除，年均值不必取近似。
7	52.5%。	210÷400＝0.525；增幅分母用 2016 年的原来数值，保留一位小数。
8	总数 2 000 户；B 区 600 户。	900÷0.45＝2 000；2 000×0.30＝600，两步都要写，否则只得一半分。
9	整数为 53%，一位小数为 52.5%；说明文要用题目要求的精度，不可自行四舍五入。	自行取整会令数据与图表不符，属“数据失真”，是说明文的大忌。
10	60.0%。	6÷10＝0.6；错的题集中在“两图对读”与“增幅分母”，要重做该两类。

本卷题目与答案由 TutorZone 团队原创编写，并非任何学校、出版社或考试局的试题；数值与答案均以程式核算。