DSE ICT｜数据隐私与知识产权备课指引（导师用）｜六项原则、四类知识产权与四个常见错误

2026-11-05

学生一听到“隐私”就只想到密码，一听到“版权”就只想到不准下载。呢一堂把两件事拉回条文：用六项保障资料原则逐项检查一间补习社的学生数据库，再用四类知识产权同 6 种 Creative Commons 组合，讲清楚“可以用”同“可以用得有条件”的分别。

本堂目标　学生能够：① 讲出保障资料 6 项原则，并用它们逐项检查一个收集学生资料的系统（收集目的、准确性、保留期限、使用限制、保安、查阅改正）；② 讲出查阅与改正资料要求的答复期限（40 日内），并写出一封符合要求的书面要求；③ 分辨版权、专利、商标、外观设计四类知识产权的保护对象与年期（版权至作者身故后 50 年、标准专利 20 年、商标注册 10 年可续），并从 6 种 Creative Commons 组合中选出适合自己专题的一种，讲出理由。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
数据与资讯	数据与资讯的分别	数据是原始事实，资讯是整理后有意义的结果
网络安全基本概念	加密与杂凑的分别	加密可还原，杂凑不可还原
知识产权概念	版权由何时开始生效	作品完成即自动生效，不需注册

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	先备快检	三题快问，重点问版权何时生效	口头作答，错的写在黑板角落
6–20 分	六项原则逐项查	用一个学生数据库做检查表	学生填“符合／违反＋理由”
20–32 分	查阅与改正权	40 日期限与书面要求格式	学生写三句要求信
32–44 分	四类知识产权	对象、年期、取得方式三栏对照	学生填对照表
44–56 分	CC 组合实战	四项元素拼出 6 种组合	学生为专题拣一种并讲理由
56–60 分	离场检查	三题收回即批，标明跌在边一幕	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：六项原则不是口号，是检查表

开场给一个场景：补习社用一个试算表收集学生姓名、学校、电话、成绩，并把整份表电邮给三位导师，离职导师的账户仍然有效。问学生“有无问题”，通常只答“不应该外泄”，讲不出违反哪一项。
于是逐项对照 6 项保障资料原则：① 收集目的与方式要合法、相关、不超乎适度——问“收集学校名真的为了教学吗”；② 准确性与保留期限——成绩更新后旧表有无删；③ 使用目的——只可为收集时讲明的目的使用，转交第三方要事先讲明；④ 保安——离职账户未停用就是保安漏洞；⑤ 政策公开——有无告知学生家长用途；⑥ 查阅与改正——学生有权要求看自己的纪录。
要学生填一张六行检查表，每行写“符合／违反”加一句理由。最常见误解提示框：“有密码就等于符合隐私条例”——错，保安只是六项之一，目的与保留期限同样会违规。

要学生复述：“六项原则系检查表，不系口号；每一项都要有具体做法对应。”

第二幕：第二幕：查阅与改正——四十日内要答

第二幕讲权利怎样行使。资料当事人可书面要求查阅，机构要在 40 日内答复，可收合理费用；如发现资料不准确，可要求改正，机构同样要在期限内处理，拒绝就要书面讲理由。
要学生写一封三句式要求信：① 我是谁、② 我要查阅哪段期间的什么纪录、③ 请在法定期限内回复。提醒两点：要求必须书面（口头要求不算正式），以及机构可拒绝某些情况（例如涉及他人隐私）。
再讨论例外：为防止罪案、保障税收等目的，部分资料可获豁免。要学生分清楚“有权查阅”同“一定拿到”系两件事，考试问“可否拒绝”时，答案要讲理由而不系答“可以／不可以”。

要学生复述：“书面要求、四十日内答复、拒绝要讲理由。”

第三幕：第三幕：四类知识产权与 CC 授权

第三幕分四类。版权保护表达形式（文字、音乐、程式码、相片），作品完成即自动生效，保护期一般至作者身故后 50 年；标准专利保护发明，最多 20 年，要申请并缴年费；商标保护品牌标志，注册后每 10 年可续；外观设计保护产品外形，年期较短。要学生记住一句：版权保护“点表达”，专利保护“点做”。
然后讲 Creative Commons：四项元素 BY（署名）、SA（相同方式分享）、NC（非商业）、ND（禁止改作），组合出 6 种常用授权，由最宽松的 BY 到最严的 BY-NC-ND（NC 与 ND 不可同时用）。要学生做一个实作：假设要为学校专题找一张图，如果专题会上载学校网站并可能被商业转载，就要避开 NC；如果要让别人改编后同样开放，就要选 SA。要学生讲出“我用边一种、为什么、要遵守什么”，而不系只讲“网上图片可以用”。

要学生复述：“版权看表达、专利看发明；CC 四元素拼组合，NC 与 ND 不可以一齐用。”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
原则配对	离职导师仍可登入查学生资料，违反哪一项原则	① 读情境 ② 对应原则 ③ 讲具体补救	保安原则，应即时停用账户并记录
查阅要求	家长要求查阅子女的成绩纪录，机构怎样做	① 确认书面 ② 核实身份 ③ 期限内回复	40 日内提供副本，可收合理费用
知识产权分类	一个新的手机充电设计受什么保护	① 判断是表达还是功能 ② 对应类别 ③ 讲年期	外观设计（外形）＋标准专利（技术）
CC 选择	专题要上载学校网站且不准商业使用	① 列需求 ② 排除冲突元素 ③ 写出授权名	BY-NC 或 BY-NC-SA（视是否要求相同方式分享）

合理性检查（一定要教）：答完先问“合理吗”：版权保护期一定长过专利（50 年对 20 年），若答“版权十年”就是把商标的 10 年搬错；查阅期限 40 日是工作日常讲的标准，若答“三个月”就是混淆了其他程序；CC 组合一定以 BY 开头，若写出“NC-ND 而无 BY”就是组合规则错；所有答案都要有具体做法（停用账户、书面回复、标明授权），只写原则名称不算答完。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
列出保障资料六项原则，并就“保留期限”举一个违规例子。	六项：目的与方式、准确与保留、使用、保安、政策公开、查阅改正；例子：毕业三年后仍保留完整成绩表	有无漏项、例子是否真的关于保留期限
家长书面要求查阅子女纪录，机构最迟几时要回复？	40 日内	有无讲出书面要求与期限两个要点
简述版权、专利、商标的保护期。	版权至身故后 50 年；标准专利 20 年；商标每 10 年可续	有无混淆三者年期

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
隐私等于密码	答“有登入密码就符合隐私条例”	“保安只系六项之一；收集目的、保留期限、转交第三方都会违规。”
口头要求当正式	家长打电话要求查阅就当已行使权利	“法例要求书面，口头可以帮，但正式程序要落纸。”
版权与专利调转	答“写个 app 要申请专利先有版权”	“版权完成即生效，不使申请；专利讲发明，要申请同缴费。”
CC 当成公共领域	见到 CC 标志就当可以任意用	“CC 系有条件授权，NC、ND、SA 每一项都系限制，要逐项对。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

本章重做　重做练习三题（第 1–3 题），每题写出对应原则或类别
ICT 科章节索引　拣“网络安全”一章，做卷内第 2 题并列出三种保安措施
自制授权表　把 6 种 CC 组合填成表，每种写一个适合的使用场景

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
六项原则中“保留期限”讲什么	资料只保留达致目的所需的时间	答“不准保存”＝重讲第一幕
查阅要求的答复期限	40 日内	答“一个月”＝重讲第二幕
版权与专利最大分别	版权保护表达，专利保护发明	答“两者一样”＝重讲第三幕

09　导师常问

个人资料隐私条例适用于学校吗？

适用，学校同样是资料使用者，收集学生资料要符合六项原则。

网上图片写明“欢迎转载”就可以用吗？

要看清授权条件，写明可转载不代表可修改或可商用。

校内专题用 CC 图片要标示吗？

要，BY 是最低要求，需注明作者、来源与授权名称。

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