DSE 生物｜光合作用限速因素备课指引（导师用）｜读懂限制曲线、补偿点与饱和点、由气泡数算产量

2026-11-05

学生背得出“光、二氧化碳、温度”，但图上两条曲线一交叉就乱答。这一堂只教一个判读动作：看哪一条线先平，平了的那个因素就不再是限制因素。

本堂目标　学生能够：①在光强与二氧化碳两条曲线上指出限制段与饱和段；②由净光合数据加呼吸量 2 微摩尔每分钟还原总光合，算出光补偿点与饱和点；③用叶面积与固定速率算出每小时葡萄糖产量 0.054 毫克，并讲出三个假设。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
光合作用方程式	光合作用用哪两种原料，产生哪两种产物？	二氧化碳与水，产生葡萄糖与氧
呼吸作用	植物在光下会呼吸吗？	会，而且二十四小时不停，所以净光合等于总光合减呼吸
酶	温度过高时酶会怎样？	变性，活性下降且不可逆

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分钟	先备快检	抽问三条先备题，把方程式写在黑板上	口头答，错的抄一次
5–17 分钟	第一幕：两种限制	并排画光强曲线与二氧化碳曲线，标限制段与饱和段	跟画两条，自己标出平段起点
17–30 分钟	第二幕：净与总	由净光合 -2 还原呼吸 2，逐点加回	自己填总光合一行，找补偿点
30–40 分钟	第三幕：由气泡到毫克	示范 0.02 平方米叶面如何算出 0.054 毫克葡萄糖	自己算一次，写出三个假设
40–43 分钟	一句总结	要学生用一句话讲出何时光不再是限制因素	口头答，导师只纠正用词
43–45 分钟	离场检查	派三条问题，收回点错处	独立完成，不翻书

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：先平的那条就是限制因素

光强曲线：由零开始近乎直线上升（光限制段），到某光强后转平（光饱和），此时再多光也没有用。
二氧化碳曲线形状一样，但饱和点较高。
判读只有一句：未平的那个因素才是限制因素。图上两条线交叉，交叉点之后限制因素就换人。
温度曲线不同：它有最高点然后急跌，因为酶变性，不是饱和。

要求学生复述：线未平，那个因素就是限制因素；温度是例外，会跌。

第二幕：第二幕：净光合是剩下的，总光合是全部的

黑暗时氧气释放是 -2 微摩尔每分钟，代表呼吸速率 2。
光强 200 时净光合 5，总光合就是 7；光强 800 时净 15，总 17。
净光合为零的那个光强叫光补偿点：光合固定的碳刚好等于呼吸放出的碳，植物在这点不会长大。
最常见错误是用净光合直接当总光合，然后说“黑暗时光合等于零”，其实黑暗时总光合才是零。

要求学生复述：净加呼吸等于总，补偿点是净等于零那一点。

第三幕：第三幕：由叶面积换算产量

每平方米每小时固定 90 微摩尔二氧化碳，0.02 平方米即每小时 1.8 微摩尔。
六个二氧化碳造一个葡萄糖，所以每小时 0.3 微摩尔葡萄糖，乘摩尔质量 180 克，得 0.054 毫克。
三个假设要写出来：速率全程不变、无光呼吸、所有碳都变成葡萄糖。
考题若不要求写假设，仍要在答案留一句“假设速率恒定”，这句话通常就是分数。

要求学生复述：除以六得葡萄糖，乘 180 得质量，最后一定要写假设。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
曲线判读题	光强增至某点后曲线转平	找平段 → 指出饱和点 → 讲此时限制因素换成什么	光不再是限制，二氧化碳或温度才是
补偿点计算	净光合由负转正	找净等于零的光强 → 对应总光合等于呼吸	约 50 微摩尔光子
产量换算题	每平方米每小时 90 微摩尔、叶面积 0.02 平方米	乘面积 → 除六 → 乘 180 克	0.054 毫克每小时
实验设计题	如何证明光是限制因素	同一植株、变光强、其他因素固定、量气泡速率	控制变量加重复三次

合理性检查（一定要教）：三个回读：①总光合一定大于净光合，出现相反就是忘了加呼吸；②光补偿点的总光合等于呼吸量 2，不是零；③量子产率初段斜率约 0.035，即约 3.5%，若算出 100% 就是单位搞错。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
呼吸 3、净光合 9，总光合多少？	12 微摩尔每分钟	看有无直接写 9
光补偿点时，植物是否等于没有光合？	不是，总光合等于呼吸，只是净值为零	看有无把净与总混淆
为何温度曲线与光强曲线形状不同？	高温令酶变性，活性急跌且不可逆	看有无提到酶而非“太热”

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
把净光合当总光合	“光饱和时光合速率 15”	15 是净值，总光合是 17。
以为补偿点是零光合	“补偿点时没有光合作用”	总光合等于呼吸，净值才是零。
饱和后仍说光是限制	“光再强光合仍上升”	曲线已平，限制因素已换人。
换算漏除六	每小时 1.8 微摩尔葡萄糖	六个二氧化碳才造一个葡萄糖。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

本章重做　重做三题，每题写出净、总、呼吸三个数
人体气体交换　比较叶与肺的气体交换表面，写三点
生物科章节索引　拣多一章，只画曲线不写字

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
净光合负二、呼吸二，总光合多少	零	错：写成负二或负四
曲线转平之后，限制因素是什么	换成未饱和的那一个（二氧化碳或温度）	错：仍答光
六个二氧化碳造几个葡萄糖	一个	错：答成六个

09　导师常问

这一章适合哪一年级？

中五为主，中六重温代谢时可作快速回顾。

45 分钟够不够讲三条曲线？

够，因为只完整算光强一条，其余用同一判读动作套用。

有无配套练习？

本章练习三题，答案在页内；家课接人体气体交换那章。

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