DSE 生物｜光合作用限速因素備課指引（導師用）｜讀懂限制曲線、補償點與飽和點、由氣泡數算產量

2026-11-05

學生背得出「光、二氧化碳、溫度」，但圖上兩條曲線一交叉就亂答。這一堂只教一個判讀動作：看哪一條線先平，平了的那個因素就不再是限制因素。

本堂目標　學生能夠：①在光強與二氧化碳兩條曲線上指出限制段與飽和段；②由淨光合數據加呼吸量 2 微摩爾每分鐘還原總光合，算出光補償點與飽和點；③用葉面積與固定速率算出每小時葡萄糖產量 0.054 毫克，並講出三個假設。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
光合作用方程式	光合作用用哪兩種原料，產生哪兩種產物？	二氧化碳與水，產生葡萄糖與氧
呼吸作用	植物在光下會呼吸嗎？	會，而且二十四小時不停，所以淨光合等於總光合減呼吸
酶	溫度過高時酶會怎樣？	變性，活性下降且不可逆

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分鐘	先備快檢	抽問三條先備題，把方程式寫在黑板上	口頭答，錯的抄一次
5–17 分鐘	第一幕：兩種限制	並排畫光強曲線與二氧化碳曲線，標限制段與飽和段	跟畫兩條，自己標出平段起點
17–30 分鐘	第二幕：淨與總	由淨光合 -2 還原呼吸 2，逐點加回	自己填總光合一行，找補償點
30–40 分鐘	第三幕：由氣泡到毫克	示範 0.02 平方米葉面如何算出 0.054 毫克葡萄糖	自己算一次，寫出三個假設
40–43 分鐘	一句總結	要學生用一句話講出何時光不再是限制因素	口頭答，導師只糾正用詞
43–45 分鐘	離場檢查	派三條問題，收回點錯處	獨立完成，不翻書

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：先平的那條就是限制因素

光強曲線：由零開始近乎直線上升（光限制段），到某光強後轉平（光飽和），此時再多光也沒有用。
二氧化碳曲線形狀一樣，但飽和點較高。
判讀只有一句：未平的那個因素才是限制因素。圖上兩條線交叉，交叉點之後限制因素就換人。
溫度曲線不同：它有最高點然後急跌，因為酶變性，不是飽和。

要求學生複述：線未平，那個因素就是限制因素；溫度是例外，會跌。

第二幕：第二幕：淨光合是剩下的，總光合是全部的

黑暗時氧氣釋放是 -2 微摩爾每分鐘，代表呼吸速率 2。
光強 200 時淨光合 5，總光合就是 7；光強 800 時淨 15，總 17。
淨光合為零的那個光強叫光補償點：光合固定的碳剛好等於呼吸放出的碳，植物在這點不會長大。
最常見錯誤是用淨光合直接當總光合，然後說「黑暗時光合等於零」，其實黑暗時總光合才是零。

要求學生複述：淨加呼吸等於總，補償點是淨等於零那一點。

第三幕：第三幕：由葉面積換算產量

每平方米每小時固定 90 微摩爾二氧化碳，0.02 平方米即每小時 1.8 微摩爾。
六個二氧化碳造一個葡萄糖，所以每小時 0.3 微摩爾葡萄糖，乘摩爾質量 180 克，得 0.054 毫克。
三個假設要寫出來：速率全程不變、無光呼吸、所有碳都變成葡萄糖。
考題若不要求寫假設，仍要在答案留一句「假設速率恆定」，這句話通常就是分數。

要求學生複述：除以六得葡萄糖，乘 180 得質量，最後一定要寫假設。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
曲線判讀題	光強增至某點後曲線轉平	找平段 → 指出飽和點 → 講此時限制因素換成什麼	光不再是限制，二氧化碳或溫度才是
補償點計算	淨光合由負轉正	找淨等於零的光強 → 對應總光合等於呼吸	約 50 微摩爾光子
產量換算題	每平方米每小時 90 微摩爾、葉面積 0.02 平方米	乘面積 → 除六 → 乘 180 克	0.054 毫克每小時
實驗設計題	如何證明光是限制因素	同一植株、變光強、其他因素固定、量氣泡速率	控制變量加重複三次

合理性檢查（一定要教）：三個回讀：①總光合一定大於淨光合，出現相反就是忘了加呼吸；②光補償點的總光合等於呼吸量 2，不是零；③量子產率初段斜率約 0.035，即約 3.5%，若算出 100% 就是單位搞錯。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
呼吸 3、淨光合 9，總光合多少？	12 微摩爾每分鐘	看有無直接寫 9
光補償點時，植物是否等於沒有光合？	不是，總光合等於呼吸，只是淨值為零	看有無把淨與總混淆
為何溫度曲線與光強曲線形狀不同？	高溫令酶變性，活性急跌且不可逆	看有無提到酶而非「太熱」

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把淨光合當總光合	「光飽和時光合速率 15」	15 是淨值，總光合是 17。
以為補償點是零光合	「補償點時沒有光合作用」	總光合等於呼吸，淨值才是零。
飽和後仍說光是限制	「光再強光合仍上升」	曲線已平，限制因素已換人。
換算漏除六	每小時 1.8 微摩爾葡萄糖	六個二氧化碳才造一個葡萄糖。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

本章重做　重做三題，每題寫出淨、總、呼吸三個數
人體氣體交換　比較葉與肺的氣體交換表面，寫三點
生物科章節索引　揀多一章，只畫曲線不寫字

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
淨光合負二、呼吸二，總光合多少	零	錯：寫成負二或負四
曲線轉平之後，限制因素是什麼	換成未飽和的那一個（二氧化碳或溫度）	錯：仍答光
六個二氧化碳造幾個葡萄糖	一個	錯：答成六個

09　導師常問

這一章適合哪一年級？

中五為主，中六重溫代謝時可作快速回顧。

45 分鐘夠不夠講三條曲線？

夠，因為只完整算光強一條，其餘用同一判讀動作套用。

有無配套練習？

本章練習三題，答案在頁內；家課接人體氣體交換那章。

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