DSE 中文｜议论文论点论据论证备课指引（导师用）｜立场句、三层论证、五种论证手法

2026-11-02

学生懂写“我认为”，但三段落都在讲同一个意思。这一堂要他们每一段都推进一步，而且每步都有证据。

本堂目标　学生能够：① 用一句可被反驳的句子写出立场，而不是“很重要”；② 把三个论点排成递进关系（个人→社会→长远）；③ 认出并写出五种论证手法：举例、引用、对比、比喻、因果。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
段落功能	一段议论文的段首句应该做什么	讲出该段论点
论据类型	事实论据与理论论据分别是什么	事例数据／名言原理
字数分配	全文 650 字，三个论证段各占几字	各约 170 字

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分钟	开场快问	板书两个立场，问“边个可以被反驳”	举手并讲理由
5–15 分钟	先备快检	三条快检，逐条核对段首句写法	书面作答
15–35 分钟	三幕讲解	照脚本讲立场句、递进三层、五种手法；每幕后复述	每幕后复述一句
35–45 分钟	题型示范	示范立场句改写与一层完整论证，边写边标手法	跟抄并标手法名
45–55 分钟	独立练习	巡行，只问“你这段的证据是什么”	做三题并自对
55–60 分钟	离场检查	收答案，即场数错	书面作答

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：立场句要可以被反驳

“‘网上学习很重要’不是立场，是常识，没有人会反对，所以你也没有东西可论。立场要写成：‘网上学习对自律能力弱的初中生，反而拉低整体成绩。’这句有人会不同意，你才有三层可以讲。测试方法很简单：写完之后问自己，有没有人会举手反对？没有就重写。”

“怎样的立场句才算合格？用什么方法测试？”

第二幕：第二幕：三层要推进，不是并列

“三层论证总共 510 字，如果三层都讲‘不方便’，你只是重复三次。推进有几种做法：由个人到社会、由短期到长远、由现象到成因。例如第一层讲学生自己分心，第二层讲班级进度被拖慢，第三层讲几年后整体劳动力质素。每层开头一句就要讲清楚这一层看的是哪个范围。”

“三层之间用什么关系推进？举一个你题目的例子。”

第三幕：第三幕：五种手法各有用途

“举例是让抽象变具体，引用是借权威，对比是让差距看得见，比喻是让陌生变熟悉，因果是解释为什么。五种不要全部塞进同一段：一段用一种，另一种做补充。最容易被忽略的是对比——同一个做法在两个情境下的结果不同，比单举一个例子有力。”

“五种论证手法各自解决什么写作困难？”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
立场句改写	把“垃圾征费很重要”改写成可被反驳的立场句。	① 加对象；② 加条件；③ 加判断方向。	示例：垃圾征费在缺乏回收配套的旧区，只会令基层负担加重而减废成效有限。
一层完整论证	170 字内写一层：论点句＋论据＋解释。	① 段首写论点；② 中间放一个具体事例或数据；③ 收一句解释它如何支持论点。	示例：先讲“执法成本高于减废收益”，再举一个屋邨的实际情况，最后一句拉回论点。
对比论证	用同一政策在两个地区的结果做对比。	① 先写甲的结果；② 再写乙的结果；③ 一句指出差别的原因。	示例：甲区有回收点，参与率上升；乙区没有，违规个案集中。
驳论	先写对手最强的一句，再回应。	① 准确复述对手立场；② 指出其前提不成立或范围有限；③ 拉回自己立场。	示例：有人说征费令市民养成习惯，但前提是市民有替代方案。

合理性检查（一定要教）：合理性检查：三段字数相加要等于全文主体——3 段 × 170 字＝ 510 字，加开头 80 与结尾 60，合共 650 字。另外检查三段的段首句：把它们单独抄出来读，如果三句可以互换位置而意思不变，就是并列不是递进，要重排。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
把“补习对学生有益”改写成可被反驳的立场句。	示例：补习对已经有自学能力的学生，边际效益低于把时间用在睡眠。	看有没有对象与条件，只有判断方向就未过关。
为立场“学校应禁止初中生带手机”写三个递进层次。	示例：课堂专注（个人）→ 校园秩序与同侪关系（群体）→ 长期自我管理能力（长远）。	看三层是否真能分开，互相重叠就要重写。
用对比手法写 80 字，比较两个班使用手机的结果。	示例：甲班收手机上课，提问次数增加；乙班自由使用，中段开始有人低头。	看有没有同一条件下的两个结果。

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
立场写成口号	“我们应该珍惜光阴，努力学习。”	“这句没有人反对，所以也没有东西可论。加一个对象和一个条件。”
三段同一个意思	“第一，补习浪费钱。第二，补习没有用。第三，补习不值得。”	“三句可以调位，即系一层写了三次。改成个人、家庭、长远三层。”
论据与论点无关	“补习无效，因为我同学去年考了 5**。”	“这是一个成功例子，正好反对你的立场。换一个支持你论点的证据。”
结尾重抄开头	“总括而言，我认为补习浪费钱，所以我们不应补习。”	“结尾写一句让步再收：即使补习有短期效益，长远仍要教学生自己学。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学中文章节索引：完成本页独立练习三题，再对照“阅读主题”章节练归纳　本页练习 1–3

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
一个合格立场句要有哪两样？	明确对象、可被反驳的判断	两样都缺＝重讲第一幕
三层论证共几字？怎样检查是递进不是并列？	510 字；段首句调位后意思会变才算递进	答不出＝重讲第二幕
写出五种论证手法的名称。	举例、引用、对比、比喻、因果	少于四种＝重练第三幕

09　导师常问

这一章适合哪个年级？

中五为主，中四下学期与中六补底亦适用；重点是结构而非文采。

一定要三层吗？

650 字用三层最稳；能力强的学生可以两层写深，但要每层证据充足。

有无配套练习？

家课栏连到中学中文章节索引，可配站内阅读主题章节一起排。

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