DSE 中文｜文言虚词“之、其、而、以”备课指引（导师用）

DSE 中文｜文言虚词“之、其、而、以”备课指引（导师用）｜四问法、三步作答与四个常见错误

2026-11-04

学生个个识读“之一其而”，但解释题一到手就只写一个“的”。问题不在字义记不牢，而在没有判断次序：先看位置，再定词性，最后才代回原句。这一堂把四问法固定下来，让学生在考场上不用猜。

本堂目标　学生能够：① 用四问法分辨“之”的四类用法（代词、结构助词、取消句子独立性、动词“往”）；② 看“而”前后两个动作的关系，判断是承接、转折还是因果；③ 用“看位置、定词性、代回原句”三步完成虚词题，并写出每一步的理据。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
文言基本句式	“甚矣，汝之不惠”属于哪种句式	主谓倒装
古今词义	文言“走”多数指什么动作	跑，不是步行
代词概念	“其”在句中通常代替什么	第三人称的人或物

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–8 分	开场三句	给三句含“之”的句子，问哪一句的“之”不是“的”	逐句圈出判断依据
8–20 分	四问辨“之”	四问法逐问示范，每问配一句口诀	同一句用四问各问一次
20–32 分	“而”的两边	把前后两个动作写成 A、B，问是接续、相反还是因果	填 A／B 关系表
32–44 分	“以”“其”靠位置	位置在动词前后决定词性，示范两组对照	标出词性再译
44–56 分	真题三步	三步作答完整走一次，理据要写在答案旁边	独立做一题并自评
56–60 分	离场检查	三题收回即批，错的标明跌在哪一问	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：“之”：先问四个问题，不要先背用法

学生最常见的做法是背“之＝的”，遇到“辍耕之垄上”就整句译不通。正确次序是四问：① 后面有无名词？有，多数是结构助词“的”。② 前面有无动词？有，就要想是否代词（代人、代事、代地）。③ 整句是否已经有主语和谓语，中间那个“之”是否只为断句？是，就是取消句子独立性。④ 前后是否只有一个地点词、全句无其他动词？那“之”本身就是动词“往”。
把四问写在黑板上，要求学生每遇一个“之”都讲出“我问到第几问”，答题时也把这一句写进答案，阅卷员就看得到判断过程。

要学生做：用四问逐句检查“辍耕之垄上”与“汝之不惠”两个“之”，并讲出两者分别停在第几问。

第二幕：“而”：不要译“而”，要讲前后两个动作的关系

“而”本身没有固定意思，它标示的是两个动作之间的关系。教法是先把“而”删掉，把前后写成 A、B 两格：A 完了接 B（承接）、A 与 B 相反（转折）、A 是 B 的原因或方法（因果／修饰）。
三种关系对应三种译法，学生只要肯把 A、B 写出来，答案自然浮现；不写 A、B 就直接译，十次有九次会写成“而且”。示范时故意把“青，取之于蓝，而青于蓝”译成“而且”，让学生听出荒谬，再回头补关系。

要学生讲：用一句话讲出“A 与 B 相反”为什么比“而且”准确。

第三幕：“以”“其”：位置决定词性，词性决定译法

“以”在名词前多为介词（用、凭、因为），在两个动词之间多为连词（来、以便）；“其”在名词前多为第三人称代词，在句首而后面接语气词时多为表推测或反问的副词。
做法固定成两步：先标位置（前一个字与后一个字是什么词性），再落译法。学生往往跳过第一步直接猜，所以同一篇里“以”有时译对有时译错，错误看似随机，其实全部是位置判断被跳过。

要学生做：同一段找三个“以”，逐个标出前后词性，再写译法，看三个译法是否一致。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
虚词解释题	解释句中“之”的意思	问四问→报第几问→写译法	代词／的／取消独立性／往，四选一
虚词比较题	同字在不同句中的用法	逐句各自四问，不许用同一答案	两句答案必须不同并各写理据
句子语译题	把整句译成白话	先拆词性，再逐段译，最后读一次通不通	译文要保留原句的因果或转折
作用分析题	问某虚词在文中的作用	讲结构（断句、连接）＋讲效果（节奏、强调）	两层都要写，只写一层会被扣

合理性检查（一定要教）：合理性检查：全篇只教四个虚词，但每个都给固定问法，学生才有可重复的动作；答案一律要求写理据，因为文言题是按步骤给分，只写结果等于赌运气；示范时要故意错一次，学生才敢在课堂上错。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
四问辨“之”	三句各写出“之”的用法与停在第几问	看学生会否跳问，直接写“的”
“而”的关系	两句写出 A、B 及承接／转折／因果	看有无写出前后两个动作
三步语译	译一句 20 字以内的文言句子	看译文是否保留转折或因果

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
见“之”即写“的”	“辍耕之垄上”译作“停止耕作的土地上”	“这句删去‘的’之后，主语还在做动作吗？先问前面是不是动词。”
“而”一律译“而且”	“青于蓝”译成“而且是蓝色”	“把前后两个动作写成 A、B，你觉得 A 和 B 是接住还是相反？”
只写答案不写理据	只填“代词”两字	“你怎样知道？把第几问写在旁边，阅卷员要看到你的路。”
把“以”当“因为”万用	“以刀劈狼”译成“因为刀劈狼”	“‘以’后面接的是名词还是动作？接名词多数是‘用’。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学中文章节索引　全科章节一览
备课指引总索引　其他科目的同类章节
本章重做　重做三句四问，每句写出停在第几问与理据

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
“之”的四类用法	代词、结构助词、取消句子独立性、动词往	漏一类＝回到第一幕
“而”的三种关系	承接、转折、因果	只答“而且”＝重讲第二幕
三步作答次序	看位置、定词性、代回原句	答不出次序＝回到第三幕

09　导师常问

要背整本文言虚词词典吗？

不需要。四个高频虚词加固定问法，比背一百条条目实用；其余虚词用同一套问法推。

学生白话底子弱，会不会更难？

会，但次序反而更重要：白话弱就更要靠位置与词性，不能靠语感猜。

校内考试与 DSE 题型不同怎么办？

题型不同，判断动作相同；课堂练的是动作，校内题目当成同一个动作的另一种包装。

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