DSE 中文｜文言虛詞「之、其、而、以」備課指引（導師用）

DSE 中文｜文言虛詞「之、其、而、以」備課指引（導師用）｜四問法、三步作答與四個常見錯誤

2026-11-04

學生個個識讀「之一其而」，但解釋題一到手就只寫一個「的」。問題不在字義記不牢，而在沒有判斷次序：先看位置，再定詞性，最後才代回原句。這一堂把四問法固定下來，讓學生在考場上不用猜。

本堂目標　學生能夠：① 用四問法分辨「之」的四類用法（代詞、結構助詞、取消句子獨立性、動詞「往」）；② 看「而」前後兩個動作的關係，判斷是承接、轉折還是因果；③ 用「看位置、定詞性、代回原句」三步完成虛詞題，並寫出每一步的理據。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
文言基本句式	「甚矣，汝之不惠」屬於哪種句式	主謂倒裝
古今詞義	文言「走」多數指什麼動作	跑，不是步行
代詞概念	「其」在句中通常代替什麼	第三人稱的人或物

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	開場三句	給三句含「之」的句子，問哪一句的「之」不是「的」	逐句圈出判斷依據
8–20 分	四問辨「之」	四問法逐問示範，每問配一句口訣	同一句用四問各問一次
20–32 分	「而」的兩邊	把前後兩個動作寫成 A、B，問是接續、相反還是因果	填 A／B 關係表
32–44 分	「以」「其」靠位置	位置在動詞前後決定詞性，示範兩組對照	標出詞性再譯
44–56 分	真題三步	三步作答完整走一次，理據要寫在答案旁邊	獨立做一題並自評
56–60 分	離場檢查	三題收回即批，錯的標明跌在哪一問	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：「之」：先問四個問題，不要先背用法

學生最常見的做法是背「之＝的」，遇到「輟耕之壟上」就整句譯不通。正確次序是四問：① 後面有無名詞？有，多數是結構助詞「的」。② 前面有無動詞？有，就要想是否代詞（代人、代事、代地）。③ 整句是否已經有主語和謂語，中間那個「之」是否只為斷句？是，就是取消句子獨立性。④ 前後是否只有一個地點詞、全句無其他動詞？那「之」本身就是動詞「往」。
把四問寫在黑板上，要求學生每遇一個「之」都講出「我問到第幾問」，答題時也把這一句寫進答案，閱卷員就看得到判斷過程。

要學生做：用四問逐句檢查「輟耕之壟上」與「汝之不惠」兩個「之」，並講出兩者分別停在第幾問。

第二幕：「而」：不要譯「而」，要講前後兩個動作的關係

「而」本身沒有固定意思，它標示的是兩個動作之間的關係。教法是先把「而」刪掉，把前後寫成 A、B 兩格：A 完了接 B（承接）、A 與 B 相反（轉折）、A 是 B 的原因或方法（因果／修飾）。
三種關係對應三種譯法，學生只要肯把 A、B 寫出來，答案自然浮現；不寫 A、B 就直接譯，十次有九次會寫成「而且」。示範時故意把「青，取之於藍，而青於藍」譯成「而且」，讓學生聽出荒謬，再回頭補關係。

要學生講：用一句話講出「A 與 B 相反」為甚麼比「而且」準確。

第三幕：「以」「其」：位置決定詞性，詞性決定譯法

「以」在名詞前多為介詞（用、憑、因為），在兩個動詞之間多為連詞（來、以便）；「其」在名詞前多為第三人稱代詞，在句首而後面接語氣詞時多為表推測或反問的副詞。
做法固定成兩步：先標位置（前一個字與後一個字是甚麼詞性），再落譯法。學生往往跳過第一步直接猜，所以同一篇裡「以」有時譯對有時譯錯，錯誤看似隨機，其實全部是位置判斷被跳過。

要學生做：同一段找三個「以」，逐個標出前後詞性，再寫譯法，看三個譯法是否一致。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
虛詞解釋題	解釋句中「之」的意思	問四問→報第幾問→寫譯法	代詞／的／取消獨立性／往，四選一
虛詞比較題	同字在不同句中的用法	逐句各自四問，不許用同一答案	兩句答案必須不同並各寫理據
句子語譯題	把整句譯成白話	先拆詞性，再逐段譯，最後讀一次通不通	譯文要保留原句的因果或轉折
作用分析題	問某虛詞在文中的作用	講結構（斷句、連接）＋講效果（節奏、強調）	兩層都要寫，只寫一層會被扣

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：全篇只教四個虛詞，但每個都給固定問法，學生才有可重複的動作；答案一律要求寫理據，因為文言題是按步驟給分，只寫結果等於賭運氣；示範時要故意錯一次，學生才敢在課堂上錯。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
四問辨「之」	三句各寫出「之」的用法與停在第幾問	看學生會否跳問，直接寫「的」
「而」的關係	兩句寫出 A、B 及承接／轉折／因果	看有無寫出前後兩個動作
三步語譯	譯一句 20 字以內的文言句子	看譯文是否保留轉折或因果

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
見「之」即寫「的」	「輟耕之壟上」譯作「停止耕作的土地上」	「這句刪去『的』之後，主語還在做動作嗎？先問前面是不是動詞。」
「而」一律譯「而且」	「青於藍」譯成「而且是藍色」	「把前後兩個動作寫成 A、B，你覺得 A 和 B 是接住還是相反？」
只寫答案不寫理據	只填「代詞」兩字	「你怎樣知道？把第幾問寫在旁邊，閱卷員要看到你的路。」
把「以」當「因為」萬用	「以刀劈狼」譯成「因為刀劈狼」	「『以』後面接的是名詞還是動作？接名詞多數是『用』。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　全科章節一覽
備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　重做三句四問，每句寫出停在第幾問與理據

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
「之」的四類用法	代詞、結構助詞、取消句子獨立性、動詞往	漏一類＝回到第一幕
「而」的三種關係	承接、轉折、因果	只答「而且」＝重講第二幕
三步作答次序	看位置、定詞性、代回原句	答不出次序＝回到第三幕

09　導師常問

要背整本文言虛詞詞典嗎？

不需要。四個高頻虛詞加固定問法，比背一百條條目實用；其餘虛詞用同一套問法推。

學生白話底子弱，會不會更難？

會，但次序反而更重要：白話弱就更要靠位置與詞性，不能靠語感猜。

校內考試與 DSE 題型不同怎麼辦？

題型不同，判斷動作相同；課堂練的是動作，校內題目當成同一個動作的另一種包裝。

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