DSE 英文｜词汇搭配与升级用字备课指引（导师用）｜400 字放 12 个搭配、6 组万用词替换

2026-11-03

学生背了一堆“高级字”，写出来却配错介词、语气过重。这一堂不教新字，教“一个字配什么”。

本堂目标　学生能够：① 讲出 good、bad、big、important、many、think 六个万用词在句中实际承担的功能；② 为每个万用词给出两个可替换的搭配（不是同义词），并讲出搭配要求的介词或名词；③ 在 400 字文章内安排 12 个升级搭配，密度约 3%，其余位置维持清楚简单。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
基本时态	现在完成式与过去式分别用在哪里	已完成的动作／与现在仍有关
介词依附	depend 后面接哪个介词	on（depend on）
可数与不可数	advice 有没有复数	没有，不可数

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分	万用词体检	要学生圈出全文所有 good／bad／big	圈出 6 个以上
5–15 分	一个字配什么	示范 3 组搭配，讲介词与名词限制	每组写出两个搭配
15–25 分	升级要付代价	示范过度升级令句子变重、变错	指出两处不该升级
25–40 分	改写 400 字段落	只改 12 处，其余不动	密度 3.0%
40–45 分	离场三问	即场批，错即场改	三题全对

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：先做万用词体检，不改全文

一篇 400 字文章约 31 句（每句约 13 字），学生平均用 6 个万用词；每个万用词换成 2 个可用搭配，全篇就是 12 个升级点，平均每 33 字一个，密度 3.0%。
第一步永远是圈，不是改。圈出来学生才知道自己重复用哪几个字；直接叫学生“写好一点”，他只会换成另一个同样空的字。
六个万用词各有功能：good／bad 评价值、big 讲规模、important 讲重要性、many 讲数量、think 讲立场。功能不同，替换方向就不同。

要学生讲：圈完六个字之后，哪一个出现次数最多，它负责什么功能。

第二幕：搭配先于单字：一个字要配对介词与名词

搭配（collocation）不是同义词。significant 可以配 increase、impact、difference，但不可以配 weather；heavy 可以配 rain、traffic、loss，但不可以配 problem（应说 serious problem）。
教法固定三步：先讲这个字通常跟哪一类名词一齐出现，再讲后面接什么介词，最后才讲中文意思。学生先学意思，就会出现“advanced 的天气”这种句子。
每组只给两个搭配，宁少勿多：给五个，学生记不住，写出来仍然错。

要学生讲：heavy 后面可以接哪三个名词，哪一个不可以。

第三幕：升级要付代价：四个位置不准动

升级的三个代价是：句子变长、语域变高、出错机会增加。所以只升四个位置中的 12 处，其余保留简单字。
四个不准动的位置：主题句的动词（要清楚）、让步句的连接词（要直白）、指令语气（要礼貌而不含糊）、结论的重点句（要最短）。
一个实用标准：升级后句子如果念一次听不明白，就改回原来那个字。考试评分看的是准确与清楚，不是字数难度。

要学生讲：为什么主题句不适合放最难的字。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
万用词替换	把 good 换成更准确的表达	先判功能，再配名词，最后加介词	two compelling reasons
搭配改错	找出配错的动词＋名词组合	逐句读，问“这个字通常跟谁一齐出现”	make a decision（不是 do）
语域调整	把口语句改成书面句	换动词、删缩写、补主语	a great deal of（不是 a lot of）
密度控制	一段之内最多几个升级点	每 33 字一个，超额就删	一段 120 字放 3–4 个

合理性检查（一定要教）：检查三个数：全篇 400 字、升级点 12 个、密度 3.0%。一段约 120 字，即每段 3 个升级点已经足够；如果学生一段放了 8 个，句子一定变成堆砌，要删。密度低于 1% 是没改，高于 5% 是过火。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
改写：The government did a good thing to help many people.	The government took effective measures to help a large number of residents.	是否同时换了动词与名词，而不是只换形容词
改错：This is a heavy problem for the society.	This is a serious problem for society.	能否讲出 heavy 通常配哪些名词
压缩：一段 120 字内放三个升级点，其余用简单字。	三个升级点分布在段首、段中、段尾各一。	有无为了升级而加字，令段落超长

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
只换形容词，动词不动	make a good progress	“progress 跟 make 一齐用，但你个 good 要换做 steady 或 significant。”
配错介词	depend of / interested on	“搭配系连介词一齐记，不系只记个字。”
语域过高变不通	utilise a myriad of individuals	“一句入面两个难字就够，第三个开始读者会卡。”
升级后句子变长一倍	原句 12 字变成 26 字	“升级不可以加字，长了就系写多了，不系写好了。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

DSE English Paper 2 练习卷（写作）　Part B 第 2 题（意见类）：用今日六组替换表，只改 6 处，并在旁边标明原本是哪个万用词。
Paper 1 阅读卷（同一份索引）　第 3 至 5 题：把答案中所有 good／bad 圈出，改写成一个搭配，字数不得增加。

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
heavy 的三个常见搭配	rain、traffic、loss	答对两个＝过关
一段 120 字最多几个升级点	3 至 4 个	答 8 个以上＝重讲密度
主题句为何不用最难的字	要清楚、要最短	讲不出理由＝回看第三幕

09　导师常问

可以直接背同义词表吗？

可以背，但要以搭配为单位背，例如 significant increase 整组记，不要只记 significant。

用字越难是否越高分？

不是。评分看准确、清晰、语气一致；错配一个字比用简单字扣得更多。

口语字一定要全部改掉吗？

不用，记叙部分的对话可以保留口语，论述部分才需要书面化。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。