DSE 地理｜河流作用与流域管理备课指引（导师用）｜上中下游地貌、流量图与四个常见错误

2026-11-11

学生背得出“V 形谷在上游、三角洲在河口”，但一给流量图就乱：不知道峰值为何延后、为何同一个雨量在城市化后会变成更高的洪峰。这一堂把河流地貌与水文图用同一条因果线串起：能量、坡度、负荷三者变，形状与流量就跟着变。

本堂目标　学生能够：① 用“坡度与流量决定能量，能量与负荷的对比决定侵蚀或沉积”一句解释 V 形谷、曲流、泛滥平原与三角洲的成因；② 在流量图上指出峰值、滞时与上升段斜率，并用集水区特性解释三者差异；③ 为一个流域提出三类泛滥管理措施，并讲出每类的得益者与代价。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
集水区概念	雨水落在分水岭以内会流向哪里	全部经同一出水口排出
侵蚀与风化之别	河水撞击河床令岩石剥落是哪一种作用	侵蚀，不是风化
读图基本	横轴与纵轴分别要写上什么	横轴时间、纵轴流量并写单位

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	开场诊断	出示同一天的乡郊与城市流量图，问为何峰值高低不同	先写一句猜测，课末对照
6–14 分	能量判准	用“坡度＋流量＝能量”解释三个过程，边讲边画能量箭头	复述判准并指出哪一段能量最大
14–24 分	三段讲解	照脚本讲地貌、流量图、管理取舍，每幕停一次做一个小问	每幕后答一题并写下关键词
24–36 分	题型示范	示范地貌判读、流程解释、流量图比较、管理评价各一题	照做一次，圈出用到的数据
36–48 分	独立练习	发三题：认地貌、读流量图、写管理方案	独立完成并标明所用证据
48–60 分	离场检查	即场对答案，记录错在概念还是读图	讲出自己错哪一项及原因

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：一条判准：能量对负荷

先写三行：侵蚀＝能量大于负荷；搬运＝能量大约等于负荷；沉积＝能量小于负荷。之后所有地貌问题都用这三行回答。
坡度陡、水量大＝能量大，所以上游侵蚀为主，河床下切形成 V 形谷；到中下游坡度放缓、能量下降，开始沉积，河道弯曲并在凸岸堆积形成曲流；再往下能量更低，泛滥时把幼细泥沙铺在两岸形成泛滥平原；入海处流速骤降，形成三角洲。
要学生注意“同一个地方可以同时侵蚀与沉积”：曲流凹岸侵蚀、凸岸沉积，两者不矛盾，因为能量在断面两侧不同。
学生常把“河流越阔＝能量越大”当成定律，要纠正：阔而浅的河段能量其实低，能量看的是坡度乘流量，不是宽度。
要学生复述：“能量对负荷，谁大谁赢。”

“唔好背地貌名，先算能量同负荷边个大。”

第二幕：流量图：峰值、滞时与斜率

流量图只读三样：峰值有多高、峰值几时到（滞时）、上升段有几斜。三者都由集水区特性决定。
城市化：不透水面多，下渗少，雨水即时流入河道，于是滞时短、峰值高、上升段陡。植被与沼泽多：下渗与截留多，滞时长、峰值低、上升段平缓。河道疏浚与渠化：水走得快，滞时再缩短，下游峰值更高。
示范读法：先在图上标出降雨开始、峰值位置，再量两者水平距离，用小时写出滞时，最后才用一句因果解释。
要提醒：比较两张图时必须讲明“同一场雨”或“同一雨量”，否则不能比较。
要学生复述：“短滞时、高洪峰，系城市化嘅签名。”

“两张图要同一场雨先可以比，唔系就系乱比。”

第三幕：泛滥管理：三类措施与取舍

三类措施：工程（堤坝、蓄洪池、渠化）、土地利用规划（限制河漫滩发展、划 flood plain zoning）、预警与保险（预报系统、洪水保险）。
每类都要讲出得益者与代价：堤坝保护下游城市，但上游土地被淹、河床下游因缺沙而侵蚀加剧；渠化令水快走，却把风险推给下游；限制河漫滩发展保护人命，代价是地主失去发展权；预警便宜，但只减伤亡不减损失。
答题句式固定：“措施—机制—得益者—代价”，四格缺一不可。若只写“起堤坝防水浸”只得一半分。
示范把同一个流域的三个持份者（农民、城市居民、航运公司）列出来，逐一讲他们支持哪一类措施及原因。
要学生复述：“冇免费嘅防洪，风险只系搬去第二度。”

“任何防洪措施都要讲代价，风险唔会消失，只会搬家。”

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
地貌判读题	给三幅河谷横断面图，判断上中下游	看坡度、谷形、沉积物粗细	上游 V 形、中游不对称曲流、下游宽浅泛滥平原
因果解释题	为何河口形成三角洲	能量下降＋负荷超出搬运能力＋海水絮凝	三点齐，只写“泥沙堆积”不足
流量图比较题	比较城市化前后同一场雨的流量图	读峰值、滞时、上升段斜率	峰值高、滞时短、斜率陡，并用不透水面解释
管理评价题	评价在某流域建蓄洪池的成效	措施—机制—得益者—代价四格	要写出下游得益与上游土地损失两面

合理性检查（一定要教）：合理性检查：全章只用“能量对负荷”一条判准推导四种地貌，避免学生逐个背成因；流量图一定先量滞时再解释，避免“睇落陡就话城市化”；管理题固定四格句式，确保答题有代价一栏；所有数字（滞时、峰值）都由学生在图上量出，不要求记任何实际流量值；城市化与渠化刻意分开讲，因为两者机制不同（一个改下渗、一个改流速），混在一起就会答错机制分。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
认地貌	一张谷形对称、河床多卵石的横断面属哪一段	看有无提到坡度与负荷
读流量图	两张图同一场雨，甲滞时 3 小时、乙 9 小时，哪个集水区较城市化	看有无用滞时推论
写管理	为一个常泛滥的农业流域写两项措施及代价	看有无写代价一栏

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
河流越阔能量越大	“下游河阔所以能量最大，侵蚀最强”	“阔而浅代表流速慢，能量系睇坡度乘流量，唔系睇阔度。”
所有堆积都是沉积作用	“凸岸堆积因为泥沙被冲上岸”	“凸岸水慢，负荷超出搬运能力就落地，唔使冲上岸。”
防洪只有好处	“起堤坝就可以解决水浸”	“堤坝挡住下游，上游同河床就要找数，讲埋代价先算完整。”
比较流量图不看雨量	“甲图峰值高所以甲一定城市化”	“两张图系唔系同一场雨？唔系就唔可以比，先问清楚。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学地理章节索引　全科章节一览，先做流域与泛滥相关题
DSE 地理全球化章节　配套阅读：工业区位转移与全球生产链
导师备课指引总索引　按科目找相关章节，巩固地貌与管理概念

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
一句判准	能量大于负荷＝侵蚀，小于＝沉积	讲成“水多就侵蚀”＝回到第一幕
城市化三个签名	滞时短、峰值高、上升段陡	只讲出一个＝第二幕未过关
管理四格	措施、机制、得益者、代价	漏代价＝第三幕未过关

09　导师常问

要不要教河床负荷的计算？

DSE 不考公式，只考定性比较。要学生讲出“坡度大、流量大、粒径细”怎样改变搬运能力就够，硬套公式反而遮住因果。

学生把曲流凹岸凸岸倒转怎办？

用一杯水冲沙盘示范：水撞外弯，外弯被挖走，内弯水慢就堆积。做一次实物比讲十次有用。

管理题可否只写工程措施？

可以，但评价题一定要触及代价与持份者。只写工程而无代价，通常只得一半分。

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