DSE ICT｜资料通讯与网络备课指引（导师用）｜分组交换、IP 位址与带宽计算三步

2026-11-10

网络这一章的文字学生都读得明，一计数就散：Mbps 当成 MB/s、8 位元当成 1 位元、把 IP 位址讲成硬件地址。三处错其实同一个病根——单位与层级没有分开。这一堂用一张三层表把概念钉住，再用固定三步处理所有计算题。

本堂目标　学生能够：① 用“有无预先建立通道”讲出分组交换与电路交换的分别，并各举一个适用场景；② 判断一个 IPv4 位址的类别与是否属于同一子网；③ 用“先换单位、再乘 8、最后除带宽”三步算出档案传输时间，并讲出 overhead 会令实际时间较长。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
位元与字节	1 byte 等于几多 bit	8 bit
十进与二进	二进制 1100 等于十进制几多	12
速率概念	20 Mbps 的 b 代表什么	bit per second，不是 byte

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	开场对照	同一段影片用两种交换方式传，问分别在哪	写下一个分别
6–18 分	分组交换	拆包、编号、独立路由、重组四步示范	画一次拆包与重组
18–30 分	IP 位址与子网	四段数字、网络部分与主机部分、子网遮罩	判断两个位址是否同网
30–44 分	单位与传输时间	bit 与 byte、M 的两种写法、三步计算	计一题并写出单位
44–56 分	真题四类	概念题、IP 题、计算题、情境题各走一次	独立做一题并自评
56–60 分	离场检查	两题收回即批，错的标明跌在单位还是层级	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：分组交换：重点是“不用预先开路”

学生背得出“分组交换把资料切成封包”，但答比较题时讲不出关键差别。教法用一句判准：通讯前有无预留一条专用通道。电路交换有（打电话），分组交换无（送快递）。再由这一句推出三个后果：通道使用效率较高、封包可能走不同路径而抵达次序不同、需要重组与重传机制。把四个动作写成流程：切割、加标头（编号与目的地）、独立路由、目的地重组。次序错的学生，通常是把重组写在路由之前。
收尾问一句：视像会议与下载档案，哪个较受延迟影响？答案是视像会议，因为它要连续，这就把“适用场景”变成分辨工具。

要学生讲：用一句话讲出两种交换方式的分别，并各举一个场景。

第二幕：IP 位址：先分层，再判断

学生把 IP 位址当成“电脑的身份证”，于是分不清它与 MAC 位址。课堂上用两层说清：IP 是逻辑位址、可以随网络改变；MAC 是硬件位址、烧在网卡上。判断同一子网的做法固定两步：先把子网遮罩对齐四段数字，再比较网络部分是否相同，主机部分不同不影响同网。示范时把两个位址写成上下两行、逐段对齐，只在网络部分画底线，视觉上就不会比错段。IPv4 三十二位元、四段、每段 0 至 255 这三个数字要学生自己讲出来，因为位址范围题最常考这三个。

要学生做：判断两个位址在 /24 之下是否同网，并讲出哪一段是网络部分。

第三幕：传输时间：先换单位，再乘 8，最后才除

计算题的错几乎全部发生在第一步。把三步写死在纸上：① 把档案大小换成 bit（MB 乘 8 再乘 1024 乘 1024，或按题目给的 1000 换）；② 把带宽换成 bit/s；③ 相除，答案写单位秒。例：12 MiB 档案经 48 Mbps 传输，时间为 2.10 秒。学生若把 48 Mbps 当 48 MB/s，会得出约 0.26 秒，差八倍，一除之下就知错。第二步之后必须加一句：实际时间较长，因为有标头、确认与重传等额外开销。这一句就是情境题的分数所在。
再示范一个易错版本：题目给 1000 进位（12 MB、48 Mbps），同一条式要换成 12 × 1000 × 1000，答案不同，所以单位写清楚比算式重要。

要学生做：用三步计一题，并在答案旁写出“实际较长”的原因。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
概念比较题	比较分组交换与电路交换	一句判准＋三个后果	判准要写“有无预留通道”
IP 判断题	两个位址是否同一子网	对齐四段、只比网络部分	要写出遮罩与比较结果
计算题	求传输时间	换 bit、换 bit/s、相除	单位要写，答案要合量级
情境分析题	某应用适合哪种网络安排	先讲延迟敏感还是流量敏感，再选方案	选择要跟理由对应

合理性检查（一定要教）：合理性检查：这一章只用一句判准（有无预留通道）撑起比较题，避免学生背四段文字；IP 题一律对齐四段再比，因为错段是主要失分原因；计算题三步固定，并要求写单位，因为八倍误差全部来自 bit 与 byte；每个计算都要回问一次量级是否合理。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
一句判准	写出两种交换方式的分别与各一场景	看是否只写“一个快一个慢”
同网判断	两个位址在 /24 下是否同网	看有无比较错段
传输时间	12 MiB 经 48 Mbps 的时间	看单位换算与量级是否合理

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
Mbps 当 MB/s	12 MiB 经 48 Mbps 答 0.26 秒	“Mbps 的 b 细楷系 bit，你条式乘了 8 未？除完看下量级合不合理。”
漏乘 8	直接用 MB 除 Mbps	“档案大细系 byte，带宽系 bit，两边单位不同，不可以就这么除。”
把 IP 当硬件位址	答 IP 烧在网卡上不可改	“换一间学校，部机的 IP 会不会变？会变就系逻辑位址，MAC 才烧死。”
忘记 overhead	答实际时间等于理论时间	“标头、确认、重传去边？实际一定长过理论，写一句就得分。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学 ICT 章节索引　全科章节一览
备课指引总索引　其他科目的同类章节
本章重做　练习区第 2、4、6 题：三步计算＋同网判断

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
一句判准	有无预先预留专用通道	讲不出＝回到第一幕
同网判断两步	对齐四段、只比网络部分	讲成“头两段一样”＝重讲第二幕
计算三步	换 bit、换 bit/s、相除	漏写单位＝回到第三幕

09　导师常问

要不要教子网遮罩的位元运算？

DSE 以概念与简单判断为主，/24 这类前缀写法足够；进阶位元运算有余时间才加。

M 用 1000 还是 1024？

看题目给的定义，两个都教，并要求学生在算式旁写明用哪一个。

分组交换的缺点要讲吗？

要，讲延迟不稳定与重组开销，情境题常由此出。

立即免费找导师导师登记 →

本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。