DSE ICT｜資料通訊與網絡備課指引（導師用）｜分組交換、IP 位址與頻寬計算三步

2026-11-10

網絡這一章的文字學生都讀得明，一計數就散：Mbps 當成 MB/s、8 位元當成 1 位元、把 IP 位址講成硬件地址。三處錯其實同一個病根——單位與層級沒有分開。這一堂用一張三層表把概念釘住，再用固定三步處理所有計算題。

本堂目標　學生能夠：① 用「有無預先建立通道」講出分組交換與電路交換的分別，並各舉一個適用場景；② 判斷一個 IPv4 位址的類別與是否屬於同一子網；③ 用「先換單位、再乘 8、最後除頻寬」三步算出檔案傳輸時間，並講出 overhead 會令實際時間較長。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
位元與位元組	1 byte 等於幾多 bit	8 bit
十進與二進	二進位 1100 等於十進位幾多	12
速率概念	20 Mbps 的 b 代表什麼	bit per second，不是 byte

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–6 分	開場對照	同一段影片用兩種交換方式傳，問分別在哪	寫下一個分別
6–18 分	分組交換	拆包、編號、獨立路由、重組四步示範	畫一次拆包與重組
18–30 分	IP 位址與子網	四段數字、網絡部分與主機部分、子網遮罩	判斷兩個位址是否同網
30–44 分	單位與傳輸時間	bit 與 byte、M 的兩種寫法、三步計算	計一題並寫出單位
44–56 分	真題四類	概念題、IP 題、計算題、情境題各走一次	獨立做一題並自評
56–60 分	離場檢查	兩題收回即批，錯的標明跌在單位還是層級	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：分組交換：重點是「不用預先開路」

學生背得出「分組交換把資料切成封包」，但答比較題時講不出關鍵差別。教法用一句判準：通訊前有無預留一條專用通道。電路交換有（打電話），分組交換無（送快遞）。再由這一句推出三個後果：通道使用效率較高、封包可能走不同路徑而抵達次序不同、需要重組與重傳機制。把四個動作寫成流程：切割、加標頭（編號與目的地）、獨立路由、目的地重組。次序錯的學生，通常是把重組寫在路由之前。
收尾問一句：視像會議與下載檔案，哪個較受延遲影響？答案是視像會議，因為它要連續，這就把「適用場景」變成分辨工具。

要學生講：用一句話講出兩種交換方式的分別，並各舉一個場景。

第二幕：IP 位址：先分層，再判斷

學生把 IP 位址當成「電腦的身分證」，於是分不清它與 MAC 位址。課堂上用兩層說清：IP 是邏輯位址、可以隨網絡改變；MAC 是硬件位址、燒在網卡上。判斷同一子網的做法固定兩步：先把子網遮罩對齊四段數字，再比較網絡部分是否相同，主機部分不同不影響同網。示範時把兩個位址寫成上下兩行、逐段對齊，只在網絡部分畫底線，視覺上就不會比錯段。IPv4 三十二位元、四段、每段 0 至 255 這三個數字要學生自己講出來，因為位址範圍題最常考這三個。

要學生做：判斷兩個位址在 /24 之下是否同網，並講出哪一段是網絡部分。

第三幕：傳輸時間：先換單位，再乘 8，最後才除

計算題的錯幾乎全部發生在第一步。把三步寫死在紙上：① 把檔案大小換成 bit（MB 乘 8 再乘 1024 乘 1024，或按題目給的 1000 換）；② 把頻寬換成 bit/s；③ 相除，答案寫單位秒。例：12 MiB 檔案經 48 Mbps 傳輸，時間為 2.10 秒。學生若把 48 Mbps 當 48 MB/s，會得出約 0.26 秒，差八倍，一除之下就知錯。第二步之後必須加一句：實際時間較長，因為有標頭、確認與重傳等額外開銷。這一句就是情境題的分數所在。
再示範一個易錯版本：題目給 1000 進位（12 MB、48 Mbps），同一條式要換成 12 × 1000 × 1000，答案不同，所以單位寫清楚比算式重要。

要學生做：用三步計一題，並在答案旁寫出「實際較長」的原因。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
概念比較題	比較分組交換與電路交換	一句判準＋三個後果	判準要寫「有無預留通道」
IP 判斷題	兩個位址是否同一子網	對齊四段、只比網絡部分	要寫出遮罩與比較結果
計算題	求傳輸時間	換 bit、換 bit/s、相除	單位要寫，答案要合量級
情境分析題	某應用適合哪種網絡安排	先講延遲敏感還是流量敏感，再選方案	選擇要跟理由對應

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：這一章只用一句判準（有無預留通道）撐起比較題，避免學生背四段文字；IP 題一律對齊四段再比，因為錯段是主要失分原因；計算題三步固定，並要求寫單位，因為八倍誤差全部來自 bit 與 byte；每個計算都要回問一次量級是否合理。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
一句判準	寫出兩種交換方式的分別與各一場景	看是否只寫「一個快一個慢」
同網判斷	兩個位址在 /24 下是否同網	看有無比較錯段
傳輸時間	12 MiB 經 48 Mbps 的時間	看單位換算與量級是否合理

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
Mbps 當 MB/s	12 MiB 經 48 Mbps 答 0.26 秒	「Mbps 嘅 b 細楷係 bit，你條式乘咗 8 未？除完睇下量級合唔合理。」
漏乘 8	直接用 MB 除 Mbps	「檔案大細係 byte，頻寬係 bit，兩邊單位唔同，唔可以就咁除。」
把 IP 當硬件位址	答 IP 燒在網卡上不可改	「換一間學校，部機嘅 IP 會唔會變？會變就係邏輯位址，MAC 才燒死。」
忘記 overhead	答實際時間等於理論時間	「標頭、確認、重傳去邊？實際一定長過理論，寫一句就得分。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

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備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　練習區第 2、4、6 題：三步計算＋同網判斷

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
一句判準	有無預先預留專用通道	講不出＝回到第一幕
同網判斷兩步	對齊四段、只比網絡部分	講成「頭兩段一樣」＝重講第二幕
計算三步	換 bit、換 bit/s、相除	漏寫單位＝回到第三幕

09　導師常問

要不要教子網遮罩的位元運算？

DSE 以概念與簡單判斷為主，/24 這類前綴寫法足夠；進階位元運算有餘時間才加。

M 用 1000 還是 1024？

看題目給的定義，兩個都教，並要求學生在算式旁寫明用哪一個。

分組交換的缺點要講嗎？

要，講延遲不穩定與重組開銷，情境題常由此出。

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