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DSE 物理|核能:核裂变、核融合与辐射 备课指引(导师用)|E=mc²、连锁反应、安全防护

DSE 物理|核能:核裂变、核融合与辐射 备课指引(导师用)|E=mc²、连锁反应、安全防护

  • 2026-11-01

学生背得出 E=mc²,但一问“能量由哪里来”就答“由原子走出来”。真正的来源是反应后少了那一点点质量。

本堂目标 学生能够:① 描述核裂变连锁反应并指出控制棒与慢化剂的作用;② 用质量亏损 Δm 与 E = mc² 计算释放能量;③ 比较核融合与核裂变,并说出辐射防护三原则。

01 先备知识(开课前 3 分钟快检)

以下任何一项未过关,本堂就会卡住,先补该项:

技能 快检题 过关标准
原子结构 质子、中子、电子 质量几乎全在原子核
能量守恒 能量可转换形式 动能与内能
单位换算 MeV 与 J 1 MeV = 1.6 × 10⁻¹³ J

02 课堂流程(60 分钟)

时间 环节 导师做什么 学生做什么
0–8 分 先备快检 原子核由什么组成 答出质量集中处
8–22 分 核裂变与连锁反应 U-235 吸收慢中子 画出一代分裂
22–38 分 质量亏损与 E=mc² Δm 换算成能量 算出 3.20e-11 J
38–50 分 核融合与比较 轻核结合、需高温 讲出两个异同
50–56 分 反应堆与防护 控制棒、屏蔽、距离时间 配对三原则
56–60 分 离场检查 三题收回即批 独立完成

03 讲解脚本(照着说就可以)

第一幕:裂变靠中子,靠的是连锁

U-235 吸收一个慢中子后分裂成两块碎片,同时放出 2 至 3 个中子。
新中子再引发下一次分裂,就是连锁反应;只要每次平均多于一个中子被吸收,反应就自我维持。
控制棒(硼、镉)吸收多余中子,慢化剂(水、石墨)把快中子减速,两者作用不要混淆。

要学生讲:抽出控制棒,反应率会升还是跌(升)。

第二幕:能量来自少了的质量

反应前后总质量不相等,差值 Δm 就是质能转换的来源:E = Δm·c²。
一次 U-235 裂变约释放 200 MeV,相当于 Δm ≈ 0.215 u(约 3.56e-28 kg),能量约 3.20e-11 J。
对比烧煤约 2.9 × 10⁷ J/kg,同样能量只需约 0.0 kg 铀燃料的裂变,差几个数量级。

要学生算:Δm = 0.2 u 时释放多少能量(0.2 × 931.5 ≈ 186 MeV)。

第三幕:融合更难,但每公斤更多

氘与氚结合成氦并放出一个中子,需要极高温度令原子核克服静电排斥。
太阳的能量来自融合;融合产物放射性较短寿,但工程上点火极难。
辐射防护三原则:缩短时间、增加距离、加屏蔽(混凝土、铅)。

提醒:“融合没有放射性废料”是错的,只是半衰期短得多。

04 必教题型与步骤

题型 例子 步骤 答案
裂变方程 ²³⁵U + n → ¹⁴¹Ba + ⁹²Kr + 3n 两边质量数与原子序数各自守恒 中子数 3
能量计算 Δm = 0.2 u E = Δm·c² 或 × 931.5 MeV/u 约 186 MeV
半衰期 放射性废料 4 个半衰期后 每次减半 剩 6.2%
比较题 融合 vs 裂变 燃料、条件、废料三方面 各写一点
合理性检查(一定要教):方程式左右两边的质量数总和必须相同,原子序数总和亦必须相同;能量值若是 MeV 而质量用 kg,一定要先统一单位,否则答案会差 10¹³ 倍。

05 独立练习三题

题目 答案 想观察什么
一次裂变释放 200 MeV,折合多少焦耳 3.20e-11 J 200 × 10⁶ × 1.6 × 10⁻¹⁹
某核素经 4 个半衰期后剩多少百分比 6.2% 连续除 2 四次
为何反应堆用慢中子 慢中子更易被 U-235 吸收 慢化剂把中子减速

06 学生常见错误与纠正句

错误 学生通常这样写 导师这样说
把控制棒当慢化剂 说控制棒把中子减速 “控制棒系吸中子,慢化剂先系减速,两样东西。”
能量计算漏 c² 用 E = Δm “E = mc²,漏了 c² 细了 10¹⁷ 倍。”
以为融合零废料 答融合完全无放射性 “融合废料半衰期短,但不系零。”
半衰期当线性 四个半衰期后剩 0% “每过一个半衰期减一半,永远不会变零。”

07 家课建议(直接指到练习卷题号)

08 离场检查(最后 5 分钟)

题目 答案 判定
200 MeV 折合多少焦耳 3.20e-11 J 三题全对=可进辐射与社会议题
控制棒的作用 吸收多余中子 错一题=下堂前重讲反应堆
4 个半衰期后剩多少 6.2% 错两题以上=回到第二幕

09 导师常问

要背 931.5 MeV/u 吗?

DSE 通常直接给 1 u 对应的能量,记住量级与用法比死背数字重要。

裂变与融合哪个发电更多?

现时商用核电全部是裂变;融合仍在实验阶段。

辐射一定有害吗?

剂量决定风险,背景辐射本身存在,重点是三原则降低剂量。

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本页为 TutorZone 导师备课指引,内容由 TutorZone 团队编写;题目与流程为原创,并非任何学校或出版社的教材。

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