小學常識｜金錢管理與精明消費備課指引（導師用）｜需要與想要、單價比較與四個常見錯誤

2026-11-14

小四學生最常把「需要」講成「想要」，而且講得理直氣壯：「我需要一對新波鞋，因為舊嘅唔靚。」這一堂不要用道德判斷壓下去，要用一條可以驗證的界線：沒有它，生活或學習會停；沒有另一樣，只是不開心。另一組一定要教的算術是單價——同一樣東西，包裝大不一定便宜，500 毫升 8 元是每 100 毫升 1.6 元，1 公升 14 元是 1.4 元。學生自己算一次，比講十次「要比較價錢」有用。

本堂目標　學生能夠：① 用「沒有它會不會影響生活或學習」把需要與想要分開，並為自己的分類講出理由；② 用每 100 毫升（或每件）單價比較兩個包裝，講出哪個較便宜及差價；③ 算出每週儲 15 元、一年 52 週共 780 元，並講出利息是「本金 × 利率」的報酬，以及「買二送一」後每件實際價錢。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
一年有 52 個星期	每週儲 15 元，一年儲多少？	780 元
除法與小數	8 元買 500 毫升，每 100 毫升多少錢？	1.6 元
百分數即「每一百」	2% 即每一百元有多少？	2 元

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分	開場判斷	問「你想買嘅嘢，邊樣係需要、邊樣係想要」，把答案寫在白板左邊	先不收答案的對錯
5–16 分	需要與想要	用「沒有它會怎樣」三問法逐項檢驗，容許「兩者之間」的答案並講理由	不要用「浪費」兩個字評價學生的選擇
16–26 分	單價比較	即場計 500 毫升 8 元與 1 公升 14 元，統一改成每 100 毫升	單位一定要寫，否則比較無意義
26–34 分	儲蓄與利息	計每週 15 元一年 780 元；再講 1,000 元存 2% 一年得 20 元	不要講複利，只講一年一次
34–41 分	廣告手法	拆三個常見手法：買二送一、限量、原價劃線，逐個還原真實單價	買二送一 15 元一件即 3 件 30 元，每件 10 元
41–45 分	離場檢查	三題口頭，另一題書面	見第八節

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：需要與想要：一條可以驗證的界線

不要用「浪費」開始，學生一聽到評價就收口。改用三問法：沒有它，你的生活會不會停？沒有它，你的學習會不會受影響？沒有它，你只是不開心？首兩題任何一題答「會」，就是需要；三題都答「不會」，就是想要。要示範一次自己也會有想要：想買一支很貴的筆，因為好看。承認這一點，學生才肯講真話。接着處理最難的個案：波鞋——體育課要穿，是學習需要；第二對限量色，是想要。同一個物品可以同時有兩種成分，這正是小四要學的分辨。

收尾叫學生用三問法重新檢視開場那張清單，逐項畫走一項。

第二幕：單價：把兩個包裝變成同一個單位

第二幕只有一個技術動作：把價錢除以容量，換成同一個單位。500 毫升 8 元＝每 100 毫升 1.6 元；1 公升（1,000 毫升）14 元＝每 100 毫升 1.4 元，即大包裝每 100 毫升便宜 0.2 元，換成每公升就是 16 元對 14 元。要學生自己講出「點解要換同一個單位」——因為不同容量直接比價錢，等於比兩個不同的東西。然後反過來打破「大一定便宜」：把一個特價的小包裝放進去，例如 250 毫升 3.5 元＝每 100 毫升 1.4 元，跟 1 公升同價，大包裝就沒有優勢。同一個方法可以用在紙巾、米、洗衣液。

收尾問：如果大包裝每 100 毫升反而貴，你會點做？

第三幕：儲蓄、利息與廣告手法

第三幕把「儲」變成可以計的數。每週零用錢 50 元、儲三成即 15 元，一年 52 週就是 780 元——這個數字要學生自己乘出來，因為他們多數低估小額儲蓄的總和。利息只講最簡單一層：本金 1,000 元、年利率 2%，一年得 20 元，利息是「借出金錢的報酬」，不是禮物；不講複利，避免小四混淆。最後拆廣告：買二送一，15 元一件，付 30 元拿三件，每件實際 10 元；限量版與原價劃線是製造時間壓力與價格錯覺，兩者都不改變物品本身的價值。要學生講出「我照樣可以買，但要知自己畀緊幾多錢一件」。

收尾叫學生講一次「買二送一每件幾錢」，答不出就再算一次。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
分類題	把六件物品分成需要與想要，每項寫一句理由	① 用三問法 ② 標明「兩者之間」的個案 ③ 寫理由	只寫分類不寫理由不給分
計算題	500 毫升 8 元與 1 公升 14 元，哪個每 100 毫升較便宜？差多少？	① 統一改成每 100 毫升 ② 相減 ③ 寫單位	1.4 元較便宜，差 0.2 元；沒有單位扣分
應用題	每週儲 15 元，一年儲多少？	① 15×52 ② 寫單位	780 元；乘 12 個月當答案是常見錯
判斷題	買二送一，每件 15 元，實際每件多少錢？	① 15×2＝30 ② 30÷3 ③ 講出這是每件價錢	答 10 元；答「免費」即錯

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：全章只三條線——分類（三問法）、比較（統一單位）、累積（乘週數），每條都有可驗證的算式或句式，不靠品格評價。所有價錢與容量都是課堂示例，刻意寫明「以課堂數字為例」，避免學生當成真實售價；利息只做單利一年，不談複利、不談信用卡與借貸，因為小四未具備風險概念；廣告部分只拆手法，不評論任何品牌；「兩者之間」的個案一定要保留，否則學生會學會把所有想要都講成需要來避開批評。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
分類與理由	六件物品分類，其中兩件寫「兩者之間」並解釋	理由必須用到三問法其中一問
單價計算	250 毫升 3.5 元與 1 公升 14 元，哪個較便宜？	兩者都是每 100 毫升 1.4 元，同價
儲蓄計算	每週儲 20 元，半年（26 週）儲多少？	520 元，要寫單位

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把所有想要都講成需要	「我需要呢對鞋，因為我鍾意」	「鍾意係想要。你體育課要穿嘅鞋先係需要。同一樣嘢可以有兩部分，你要分得出邊部分係邊樣。」
直接比較價錢而不比較容量	「1 公升 14 元貴過 500 毫升 8 元」	「兩個容量唔同，直接比價錢係比兩個唔同嘅東西。要換成同一個單位，例如每 100 毫升。」
以為儲蓄一年只有幾百元很少	「每週儲 15 元，一年得百幾蚊」	「15 乘 52 係 780，差不多夠買一對普通波鞋。小數怕長計，你自己乘一次就知。」
以為買二送一是免費	「買二送一即係有一件唔用錢」	「你付 30 元拿三件，即每件 10 元。係便宜咗，但唔係免費；如果本來唔需要，你仍然花咗 30 元。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

本章獨立練習（附答案）　家課以練習第 1–3 題為底，另加自擬兩題：把家中三件日用品做單價比較、計自己每週儲蓄一年總數
小學常識練習卷（混合題型操練）　溫習週混合操練用；本卷無理財題，只作審題與作答格式訓練

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
問：怎樣分需要與想要	答：用三問法——生活會停嗎、學習受影響嗎、只是不開心嗎	要講到其中一問的具體內容
問：500 毫升 8 元與 1 公升 14 元哪個便宜	答：1 公升，每 100 毫升 1.4 元對 1.6 元	兩個單價都要講出來
問：每週儲 15 元一年多少	答：780 元	答 180 元代表乘錯月數，要即場重算

09　導師常問

學生家庭經濟狀況不同，講理財會不會令部分學生難受？

會，所以全程避免用「浪費」「窮」「買唔起」這類字。所有例子用中性物品（紙巾、米、文具），並明確講「每個家庭嘅選擇都不同，我哋今日學嘅係計數同分辨，唔係評價」。分類練習用學生自己寫的清单，不點名分享。

要不要講電子支付與網上購物？

可以講一句：電子支付令「付錢」的感覺消失，更容易買多。但不要展開，也不要講任何平台或優惠；小四的重點仍然是單價、儲蓄與廣告手法這三樣可計算的東西。

利息要不要講複利？

不要。小四隻講一年單利：本金乘利率。複利留給中學，現在講只會令學生把「利滾利」當成賺錢捷徑，與這一堂「謹慎消費」的方向相反。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。