中二中文｜病句類型與修改備課指引（導師用）｜六類病句、四步修改、四個常見錯誤

2026-11-12

學生改病句靠「讀落去唔順」，順不順講不出理由，遇到似是而非的句子就束手。這一堂只做三件事：把病句分成六類、用四步次序改而不是重寫、以及先判斷「這句錯在成分還是錯在搭配」，令每次改動都講得出理由。

本堂目標　學生能夠：① 講出六類常見病句（成分殘缺、搭配不當、語序不當、重複累贅、自相矛盾、關聯詞錯配），並為每類舉一個自己造的例句；② 用四步修改次序（讀一次找主幹、核對成分是否齊、核對搭配與語序、最後才潤飾）改一句病句，改動不超過必要範圍；③ 用 20 句中 7 句有病的練習算出 35% 的錯誤率，講出抽查與全改的分別；④ 指出四類標點錯誤（逗號當句號、頓號與逗號混用、引號與句號位置錯、問號濫用），並講出標點錯為何算病句。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
句子成分	一句話最少要有哪兩部分？	主語與謂語
搭配概念	「提高」可以配「水平」，「提高」可以配「人數」嗎？	不可以，人數要配「增加」
標點	頓號與逗號分別用在哪裡？	頓號分開並列詞語，逗號分開句內分句或成分

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0-5 分鐘	先讀三句	白板寫三句，兩句有病一句正常，叫學生舉手講哪句有問題、錯在哪	舉手並講出一個理由
5-16 分鐘	六類病句	逐類舉例，每類只講一個判準，寫成六行表	每類自己補一句
16-26 分鐘	四步修改	示範一句：找主幹、查成分、查搭配與語序、最後潤飾，強調不可重寫	跟同一次序改一句
26-36 分鐘	抽查與標點	20 句中 7 句有病即 35%，講抽查策略；再講四類標點錯誤	算出 13 句正常並講策略
36-41 分鐘	四個錯例	貼出四個常見錯答，分組講錯在哪一步，導師只補一句原句	講出一個錯答的問題
41-45 分鐘	離場檢查	收三題即場批改，講出下堂重教哪一幕	交三題

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：六類病句，每類一條判準

「六類不是六個名詞，是六條判準。成分殘缺：主幹少了主語、謂語或賓語，最常見是缺主語，因為中文會把主語藏在上下文，題目裏就變成無主句。搭配不當：動詞與賓語、修飾語與中心語配不上，例如把『提高人數』寫成搭配，人數只可以增加。語序不當：修飾語放錯位置，尤其『把』字句與多重定語。重複累贅：同義詞疊用，例如『親眼目睹看見』。自相矛盾：前後判斷相反，例如『大約肯定』。關聯詞錯配：『雖然』配『但是』、『不但』配『而且』，配錯即邏輯斷。要求學生每次答題都先講類別再改，講不出類別即表示判斷未完成。」

六類六條判準：缺成分、配不上、擺錯位、講兩次、前後相反、關聯詞配錯。

第二幕：第二幕：四步修改，改動越小越好

「改病句最常見的失分不是改不到，是改得太多，把原句重寫成另一句。次序固定四步：第一步讀一次找主幹，圈出主語、謂語、賓語；第二步核對三樣是否齊全，缺哪樣補哪樣，補的越少越好；第三步核對搭配與語序，只搬動必要的那一個詞；第四步才看標點與潤飾。每一步都要學生講出改了甚麼、為甚麼要改。若一句有兩個病，題目要求改一處時要選影響句意最大的一處，這個取捨要講清楚，否則學生會把兩個都改而被扣分。」

先主幹、後成分、再搭配語序、最後標點；改動最小。

第三幕：第三幕：抽查與標點，病句不只在字詞

「練習要教策略而不是逐句死改。二十句中有七句有病，即 35%，即約三句有一句；考場時間有限，先掃主幹最快，因為成分殘缺與搭配不當佔最多。標點也是病句的一部分：逗號當句號會把兩句黏成一句，頓號與逗號混用令並列層次消失，引號關在句號後面令引文界線不清，問號用在陳述句尾是濫用。每一類都要學生指出『這會令讀者誤解哪一層意思』，講不出誤解就不算答完。最後提醒：改完要重讀一次，確認原意沒有被改掉。」

先掃主幹；標點錯要講出會誤解哪一層意思。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
成分殘缺	「通過這次活動，使我明白團隊精神的重要。」錯在哪裡？	（1）找主幹（2）「通過……使……」令全句無主語（3）刪「通過」或刪「使」（4）保留原意改一處	缺主語：刪去「通過」或刪去「使」，令「這次活動」或「我」成為主語
搭配不當	「我們要努力提高同學的學習人數。」錯在哪裡？	（1）找動賓（2）「提高」配「水平／效率」（3）「人數」要配「增加」（4）改動最小	搭配不當：「提高」改為「增加」，或「人數」改為「水平」
語序不當	「他把功課昨天做完了。」錯在哪裡？	（1）找「把」字句結構（2）時間狀語應在「把」之前（3）搬動「昨天」（4）核對句意不變	語序不當：改為「他昨天把功課做完了」
關聯詞錯配	「雖然天氣很冷，但是他仍然穿短袖。」的毛病是甚麼？	（1）找關聯詞（2）「雖然」配「但是」本身正確（3）檢查語意是否矛盾（4）判斷是否屬邏輯而非配對問題	關聯詞配對正確，問題在語意誇張；若題目要求改一處，應調整後半句而非換關聯詞

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：（1）改病句不是重寫，改動一個詞能解決就不要改兩個，改多會被當成改變原意。（2）一句可有兩個病，題目限改一處時要選影響句意最大的一處，不是隨手改第一個看到的。（3）「通過……使……」是缺主語而不是搭配不當，類別講錯即概念錯。（4）關聯詞配對正確但語意矛盾時，問題在內容不在配對，不要一律換關聯詞。（5）標點錯誤也算病句，只改字詞不講標點通常只得一半分。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
講出六類病句。	成分殘缺、搭配不當、語序不當、重複累贅、自相矛盾、關聯詞錯配	六類是否齊全
20 句有 7 句有病，錯誤率多少？	35%，即約三句有一句	是否用 7 除 20
「他親眼目睹看見事發經過」屬哪一類？	重複累贅：「目睹」與「看見」同義疊用	是否講出同義

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
重寫代替修改	把整句改成自己喜歡的寫法	改動最小：刪一個詞或換一個詞就夠，保留原意。
類別講錯	「通過……使……」答搭配不當	全句缺主語，屬成分殘缺。
兩個病都改	題目限改一處仍然改兩處	選影響句意最大的一處，其餘保留。
忽略標點	只改字詞，逗號當句號不處理	標點錯會令句子層次消失，屬病句一部分。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　同科其他章節按閱讀、寫作、語文基礎排列
重做詞性與句子成分　先識主幹才改得準，兩章一組練
中學備課指引總覽　其他科目用同一套「先找核心、再講理由」的框架

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
六類病句是甚麼？	成分殘缺、搭配不當、語序不當、重複累贅、自相矛盾、關聯詞錯配	答不全即重教第一幕
「提高人數」錯在哪？	搭配不當，人數要配「增加」	答不出即重教第一幕搭配部分
改病句的第一步是甚麼？	讀一次找主幹（主、謂、賓）	答「讀順唔順」即重教第二幕

09　導師常問

要不要教學生認出所有病句類型名稱？

要，因為題目常要求「指出病因」。但名稱只用於作答，判斷仍要靠四步次序，兩者不可偏廢。

改病句可以改幾個地方？

題目限改一處就只改一處，選影響句意最大的一處。若句子確有兩個病，可在答案補一句說明另一處，但主改動只一個。

標點佔分多嗎？

獨立佔分不多，但標點錯會連帶令句子成分判斷出錯，間接影響閱讀題，所以每堂都要提一次。

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