中二歷史｜科學革命與啟蒙運動備課指引（導師用）

中二歷史｜科學革命與啟蒙運動備課指引（導師用）｜由哥白尼到一七八九

2026-11-13

學生識講「科學進步」，但講不出科學革命改變的是判斷真假的方法，而啟蒙運動把同一套方法搬到政治上。這一堂要他們用一個除法、一條公式、兩個年份講清楚這條線。

本堂目標　學生能夠：① 講出 1543 到 1687 的 144 年裡，天文學由「解釋得通」變成「算得準」——牛頓《原理》1687 年把地面運動與天體運動用同一條萬有引力關係連起來；② 用一條公式示範可驗證性：質量 2 公斤、加速度 3 米每二次方秒，力是 6 牛頓，數字可以被任何人重做；③ 講出啟蒙運動的政治主張：統治正當性來自被統治者同意，所以 1690 年洛克《政府論二篇》到 1789 年法國大革命相隔 99 年，是思想與行動的先後關係。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
時間線定位	哥白尼《天體運行論》與牛頓《原理》相差多少年？	144 年，即 1543 到 1687
前設概念	中世紀歐洲用甚麼解釋天體運動？	以地球為中心，用宗教與哲學權威解釋，重「講得通」
詞語	「可重複驗證」是甚麼意思？	同一個做法，其他人做出同一個結果

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分	詞語診斷	問「科學革命革咗咩命」，把「發明好多東西」寫落黑板	講出自己版本
5–14 分	由地心到日心	哥白尼 1543、伽利略 1609 用望遠鏡、牛頓 1687，三段各講一個證據	講出每個人多了甚麼證據
14–23 分	一條公式的重量	黑板寫 F 等於 m 乘 a，代入 2 與 3，得 6 牛頓，再問誰可以重做	自己算出 6 牛頓並講出「任何人都可以重做」
23–32 分	由自然到政治	洛克 1690、盧梭 1762、1776、1789，講社會契約四個字	講出「統治需要被統治者同意」
32–41 分	題型示範與練習	示範一題評價，學生做一題並寫出判斷標準	寫出「我的標準是…所以我判斷…」
41–45 分	離場檢查	收三條答案即場分類	交出三條答案

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：科學革命換掉的是判斷真假的程序

「中世紀講天體，重點係解釋得通、合符權威。哥白尼 1543 年提出太陽居中，唔係因為他講得靚，係因為他用圓周運動算出行星位置更簡單。伽利略 1609 年用望遠鏡看到木星有衛星，即係天上唔止一個中心。到牛頓 1687 年，一條萬有引力關係同時算到蘋果落地同月球繞地。由 1543 到 1687 是 144 年，換掉的是程序：先算，再驗，錯了就改。」

要學生複述：科學革命換的是判斷真假的程序，不是工具。

第二幕：第二幕：可驗證性的具體樣子（最常見誤解在此）

「學生會以為『科學』等於『深奧』。唔係。你寫 F 等於 m 乘 a，質量 2 公斤、加速度 3 米每二次方秒，力就是 6 牛頓。任何人拿同一組數字都會得 6。呢個就係可驗證：結果不由講者的身份決定。同樣，距離加倍，引力變成四分之一——呢個 1 比 4 也可以被任何人重算。」

要學生複述：任何人代入同一組數字都得 6 牛頓。

第三幕：第三幕：啟蒙運動把同一套程序搬到政治

「如果判斷真假可以唔靠權威，咁判斷統治正當性都可以唔靠血統。洛克 1690 年寫政府權力來自人民委託，盧梭 1762 年寫社會契約，1776 年美國獨立宣言、1789 年法國大革命。由 1690 到 1789 是 99 年：思想先行，行動在後。答題要講這條時間差，唔好只寫『思想家影響革命』。」

要學生複述：1690 到 1789 是思想先行、行動在後。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
時序計算	哥白尼 1543 年到牛頓 1687 年，相距多少年？	① 1687 減 1543 ② 寫單位 ③ 補一句這 144 年發生咩轉變	144 年
公式計算	質量 2 公斤、加速度 3 米每二次方秒，力是多少牛頓？	① 寫 F 等於 m 乘 a ② 代入 2 與 3 ③ 寫單位牛頓	6 牛頓
比例推理	兩個物體距離加倍，引力變成原來的幾分之幾？	① 引力與距離平方成反比 ② 距離乘 2，平方是 4 ③ 取倒數	原來的四分之一，即 0.25
評價	啟蒙思想是否法國大革命的唯一原因？	① 講思想提供了語言與正當性 ② 講經濟、財政、階級等條件 ③ 下判斷並列標準	思想是必要條件而非充分條件，須加上財政危機與階級矛盾

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：1687 減 1543 要得 144 年，答 154 就是借位錯；1789 減 1690 是 99 年，答 89 就是少十；2 乘 3 是 6 牛頓，答 1.5 就是把乘當除；距離加倍、引力是四分之一，答一半就是漏了平方；144 年等於 1,728 個月，答 1,440 就是少乘 12；1609 減 1543 是 66 年，答 76 就是位值錯。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
1690 年洛克《政府論二篇》到 1789 年法國大革命，相距多少年？	99 年	是否用減法而不是相加
牛頓 1687 年到法國大革命 1789 年，相距多少年？	102 年	是否兩次借位都處理對
質量 5 公斤、加速度 4 米每二次方秒，力是多少牛頓？	20 牛頓	是否乘而非加，單位有無寫

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把科學革命講成發明清單	「科學革命發明咗望遠鏡同印刷機」	「望遠鏡係工具。革命係方法：先算、再驗、錯就改。你答題要寫方法，唔係寫工具。」
把日心說講成宗教對錯	「教會錯，哥白尼對」	「當時爭的是誰有權判斷：權威還是計算。寫成『判斷權轉移』，層次就唔同。」
混淆洛克與盧梭	「兩個都講自由」	「洛克講政府權力來自人民委託、可以推翻；盧梭講社會契約同共同意志。一個講限制權力，一個講權力屬於誰。」
把思想當成革命的充分原因	「因為有思想家，所以有革命」	「思想提供語言。仲要有財政危機同階級不滿。答『唯一原因』一定被扣分。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

歷史章節索引：本章，重做時序計算與公式計算各一題　科學革命與啟蒙運動章節練習第 1、2 題
歷史章節索引：本章，用 80 字寫「科學方法如何被搬到政治上」　科學革命與啟蒙運動章節練習第 3 題

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1543 到 1687 共多少年？	144 年	答 154 年＝借位錯，要重教減法
距離加倍後引力是原來的幾分之幾？	四分之一，即 0.25	答一半＝漏平方，要重教反比關係
1690 到 1789 的 99 年說明甚麼？	思想先出現，政治行動在其後，思想是必要條件而非唯一原因	答「思想家導致革命」＝未抓因果層次

09　導師常問

這一章適合哪個年級？

中二；中三複習革命前的思想背景時亦可直接用，重點是可驗證性與正當性兩條線。

45 分鐘夠不夠講牛頓？

夠。只講一條公式與一個比例，不推導；時間留給「誰可以重做」這個判斷。

有無配套練習？

有。章節索引頁連本章練習題，答案在頁內，可以即場對。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。