DSE 中文｜議論文論點論據論證備課指引（導師用）｜立場句、三層論證、五種論證手法

2026-11-02

學生懂寫「我認為」，但三段落都在講同一個意思。這一堂要他們每一段都推進一步，而且每步都有證據。

本堂目標　學生能夠：① 用一句可被反駁的句子寫出立場，而不是「很重要」；② 把三個論點排成遞進關係（個人→社會→長遠）；③ 認出並寫出五種論證手法：舉例、引用、對比、比喻、因果。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
段落功能	一段議論文的段首句應該做什麼	講出該段論點
論據類型	事實論據與理論論據分別是什麼	事例數據／名言原理
字數分配	全文 650 字，三個論證段各佔幾字	各約 170 字

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分鐘	開場快問	板書兩個立場，問「邊個可以被反駁」	舉手並講理由
5–15 分鐘	先備快檢	三條快檢，逐條核對段首句寫法	書面作答
15–35 分鐘	三幕講解	照腳本講立場句、遞進三層、五種手法；每幕後複述	每幕後複述一句
35–45 分鐘	題型示範	示範立場句改寫與一層完整論證，邊寫邊標手法	跟抄並標手法名
45–55 分鐘	獨立練習	巡行，只問「你這段的證據是什麼」	做三題並自對
55–60 分鐘	離場檢查	收答案，即場數錯	書面作答

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：立場句要可以被反駁

「『網上學習很重要』不是立場，是常識，沒有人會反對，所以你也沒有東西可論。立場要寫成：『網上學習對自律能力弱的初中生，反而拉低整體成績。』這句有人會不同意，你才有三層可以講。測試方法很簡單：寫完之後問自己，有沒有人會舉手反對？沒有就重寫。」

「怎樣的立場句才算合格？用什麼方法測試？」

第二幕：第二幕：三層要推進，不是並列

「三層論證總共 510 字，如果三層都講『不方便』，你只是重複三次。推進有幾種做法：由個人到社會、由短期到長遠、由現象到成因。例如第一層講學生自己分心，第二層講班級進度被拖慢，第三層講幾年後整體勞動力質素。每層開頭一句就要講清楚這一層看的是哪個範圍。」

「三層之間用什麼關係推進？舉一個你題目的例子。」

第三幕：第三幕：五種手法各有用途

「舉例是讓抽象變具體，引用是借權威，對比是讓差距看得見，比喻是讓陌生變熟悉，因果是解釋為什麼。五種不要全部塞進同一段：一段用一種，另一種做補充。最容易被忽略的是對比——同一個做法在兩個情境下的結果不同，比單舉一個例子有力。」

「五種論證手法各自解決什麼寫作困難？」

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
立場句改寫	把「垃圾徵費很重要」改寫成可被反駁的立場句。	① 加對象；② 加條件；③ 加判斷方向。	示例：垃圾徵費在缺乏回收配套的舊區，只會令基層負擔加重而減廢成效有限。
一層完整論證	170 字內寫一層：論點句＋論據＋解釋。	① 段首寫論點；② 中間放一個具體事例或數據；③ 收一句解釋它如何支持論點。	示例：先講「執法成本高於減廢收益」，再舉一個屋邨的實際情况，最後一句拉回論點。
對比論證	用同一政策在兩個地區的結果做對比。	① 先寫甲的結果；② 再寫乙的結果；③ 一句指出差別的原因。	示例：甲區有回收點，參與率上升；乙區沒有，違規個案集中。
駁論	先寫對手最強的一句，再回應。	① 準確複述對手立場；② 指出其前提不成立或範圍有限；③ 拉回自己立場。	示例：有人說徵費令市民養成習慣，但前提是市民有替代方案。

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：三段字數相加要等於全文主體——3 段 × 170 字＝ 510 字，加開頭 80 與結尾 60，合共 650 字。另外檢查三段的段首句：把它們單獨抄出來讀，如果三句可以互換位置而意思不變，就是並列不是遞進，要重排。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
把「補習對學生有益」改寫成可被反駁的立場句。	示例：補習對已經有自學能力的學生，邊際效益低於把時間用在睡眠。	看有沒有對象與條件，只有判斷方向就未過關。
為立場「學校應禁止初中生帶手機」寫三個遞進層次。	示例：課堂專注（個人）→ 校園秩序與同儕關係（群體）→ 長期自我管理能力（長遠）。	看三層是否真能分開，互相重疊就要重寫。
用對比手法寫 80 字，比較兩個班使用手機的結果。	示例：甲班收手機上課，提問次數增加；乙班自由使用，中段開始有人低頭。	看有沒有同一條件下的兩個結果。

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
立場寫成口號	「我們應該珍惜光陰，努力學習。」	「這句沒有人反對，所以也沒有東西可論。加一個對象和一個條件。」
三段同一個意思	「第一，補習浪費錢。第二，補習沒有用。第三，補習不值得。」	「三句可以調位，即係一層寫了三次。改成個人、家庭、長遠三層。」
論據與論點無關	「補習無效，因為我同學去年考了 5**。」	「這是一個成功例子，正好反對你的立場。換一個支持你論點的證據。」
結尾重抄開頭	「總括而言，我認為補習浪費錢，所以我們不應補習。」	「結尾寫一句讓步再收：即使補習有短期效益，長遠仍要教學生自己學。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引：完成本頁獨立練習三題，再對照「閱讀主題」章節練歸納　本頁練習 1–3

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
一個合格立場句要有哪兩樣？	明確對象、可被反駁的判斷	兩樣都缺＝重講第一幕
三層論證共幾字？怎樣檢查是遞進不是並列？	510 字；段首句調位後意思會變才算遞進	答不出＝重講第二幕
寫出五種論證手法的名稱。	舉例、引用、對比、比喻、因果	少於四種＝重練第三幕

09　導師常問

這一章適合哪個年級？

中五為主，中四下學期與中六補底亦適用；重點是結構而非文采。

一定要三層嗎？

650 字用三層最穩；能力強的學生可以兩層寫深，但要每層證據充足。

有無配套練習？

家課欄連到中學中文章節索引，可配站內閱讀主題章節一起排。

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