DSE 歷史｜印度獨立與印巴分治備課指引（導師用）

DSE 歷史｜印度獨立與印巴分治備課指引（導師用）｜1947 分治成因與後果

2026-11-02

學生識寫「1947 年印度獨立」，但講不出為什麼一個獨立運動最後變成兩個國家、三條流亡路線。這一堂把「獨立」與「分治」分開處理。

本堂目標　學生能夠：① 按時間序列排出 1942–1948 的六個關鍵事件；② 用宗教、政治、國際三層解釋分治成因；③ 比較分治對印度的短長期影響，各舉兩項並用數據支撐。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
殖民統治	英屬印度與土邦有何分別	直轄省與 565 個土邦
宗教社群	主要三群	印度教、穆斯林、錫克教
二戰影響	英國戰後處境	財政疲弱、無力維持殖民地

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–10 分	時間線	由 1942 恤衫運動排到 1948 甘地被刺	六個事件按序
10–24 分	成因三層	宗教、政治、國際	每層至少一個證據
24–36 分	分治執行	雷德克里夫線、6 週劃界	每日平均 79 公里
36–48 分	後果對比	難民、經濟、喀什米爾	短長期各兩項
48–56 分	學生寫段落	一段評價蒙巴頓方案	八句內完成
56–60 分	離場檢查	三題快問快答	三題全對才下課

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：獨立與分治是兩件事

時間線六格：1942 退出印度運動、1946 內閣 mission、1946 加爾各答大屠殺、1947 年 6 月蒙巴頓方案、1947 年 8 月 15 日獨立與分治、1948 年 1 月甘地被刺。
學生最常把 8 月 15 日寫成「印度獨立日」而漏「同時分治」；同一天巴基斯坦亦以 8 月 14 日建國。
答題句式：「印度取得獨立，但以分治為代價」——一句話同時交代兩件事。

要學生講：為什麼穆斯林聯盟堅持分立選區（擔心在印度教多數下永遠少數）。

第二幕：分治成因要分三層

宗教層：印度教徒與穆斯林在 400.0 萬人口中比例長期緊張，1946 年加爾各答騷亂令互信破產。
政治層：國大黨要中央集權，穆斯林聯盟要聯邦弱中央；1946 年內閣 mission 的聯邦方案兩邊都不接受。
國際層：英國戰後財政枯竭，艾德禮政府要盡快撤出，6 週限期令談判變成切割。
三層缺一層就只得描述分，缺國際層最常見。

要學生講：如果英國多留兩年，分治是否一定避免（機會與結構因素的分別）。

第三幕：後果要用數字講

遷徙約 14 百萬人，佔當時人口 3.6%；死亡估計約 1 百萬，佔 0.25%。
劃界只用 42 日、3323 公里，平均每日 79 公里；土邦 565 個中有 562 個加入印度，佔 99.5%，喀什米爾屬例外。
長期後果：三次印巴戰爭、喀什米爾爭議、南亞核武化；短期後果：難民營、財產交換、鐵路中斷。

要學生講：為什麼喀什米爾土邦的選擇會引發長期衝突（統治者與人口宗教不一致）。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
時序	事件排序	按年份排，同年前後看月份	1947 年 6 月先於 8 月
成因	多層解釋	宗教、政治、國際各一段	每段一個證據
比較	短長期影響	分欄對比，各兩項	每項連數據
評價	歷史判斷	先立場、再兩項證據、最後讓步	八句內完成

合理性檢查（一定要教）：年份與月份要一致：蒙巴頓方案 1947 年 6 月，獨立 8 月。
遷徙與死亡數字是估計值，答題要寫「估計」，不可當精確統計。
百分比分母要說明是當時全印度人口 400 百萬。
土邦數目與加入數目要分開講，565 個之中 562 個，餘下屬特殊情況。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
遷徙人口佔全印人口比例	3.6%	14500000 ÷ 400000000
劃界每日平均公里	79 公里	3323 ÷ 42
加入印度的土邦比例	99.5%	562 ÷ 565

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把獨立與分治混為一談	寫「1947 年印度獨立，國家統一」	同日分治成兩國，漏分治等於答錯一半。
只講宗教原因	全段只講印度教徒與穆斯林衝突	政治設計與英國撤離時間表同樣是成因，缺一層失分。
數字當精確值	寫「一千四百五十萬人死亡」	遷徙 14 百萬、死亡約 1 百萬，且要寫「估計」。
後果只寫短期	只寫難民營	要補長期：喀什米爾、三次戰爭、南亞格局。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

Paper 1 資料題：1947 年分治地圖（Q4–Q6）　先描述界線，再解釋後果
Paper 2 論述題：非殖民化為何引致衝突（Q7）　三層成因各一段
全部備課指引　比較其他科目的十節結構

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
遷徙人口佔比	3.6%	三題全對＝可進下一章
劃界每日公里	79 公里	錯一題＝重講六週限期
加入印度土邦比例	99.5%	錯兩題以上＝回到第三幕

09　導師常問

為什麼是 8 月 14 與 15 日兩個日期？

巴基斯坦在 14 日慶祝，印度在 15 日，實際權力移交在午夜前後。

分治是否不可避免？

學界分歧；答題應給立場，並用政治與時間兩項證據支撐。

甘地在分治中的角色？

他反對分治但接受現實，並以絕食平息加爾各答騷亂。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。