小学英文｜新闻报导写作备课指引（导师用）

小学英文｜新闻报导写作备课指引（导师用）｜5W1H、标题、倒三角与引语

2026-11-14

学生写新闻报导，通常写成一篇故事：由早上起床写到放学，最重要的消息压在最后一段。这一堂只做三件事：用六格把事实摘出来、把标题压到八个字以内、把最重要的写在第一段并加一句引语。

本堂目标　学生能够：① 用 who、what、when、where、why、how 六格把一宗事件的事实分类，并指出哪一格可以留空；② 写出八至十二个字、不含完整句子的标题，并讲出标题为何用现在式；③ 按倒三角排列三段，并在第二段加入一句格式正确的直接引语。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
过去式	The fire ___ (start) at six.	started，事件已经发生
被动语态	Two people ___ (injure).	were injured，人不是自己弄伤
引号用法	怎样把一句话原句引出来？	加开合引号，句号放在引号内

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–5 分	两版对比	同一宗事件的故事版与报导版并列	讲出哪一版一眼看到重点
5–15 分	5W1H 六格	六格填事实，讲明哪格可留空	为一宗事件填满六格
15–25 分	标题	三条真标题拆字数与时态	为六格写三条标题
25–35 分	倒三角与引语	三段由重到轻，第二段放引语	排段并补一句引语
35–43 分	改写	把故事版改写成报导版	独立改写一段
43–45 分	离场检查	三题收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：5W1H 六格：先把事实分类，再落笔

学生写报导写得乱，是因为一开始就想句子。正确次序是先做格子：把手上所有事实分成 who、what、when、where、why、how 六类，每一格只放名词、数字或短语，不放完整句子。六格之中，who、what、when、where 四格几乎一定填得满；why 与 how 常常留空，因为事件原因未查清，这个时候不要自己补，写成原因未明比写错好。要教学生分辨 what 与 how：what 是发生了什么（a fire broke out），how 是怎样发生（started from a short circuit）。示范一宗事件：六格填出来之后，学生会发现自己原本写的“早上起床、吃早餐、上学途中”三句与事件无关，可以直接删。六格填完之后才合并成句，顺序就是 who 加 what 加 when 加 where。
要学生做：用一张六格表写一宗校内事件，每格最多八个字。

要学生讲：why 一格为何可以留空，以及 what 与 how 的分别。

第二幕：标题：八至十二个字，用现在式讲过去的事

标题是全文最难写的一句，因为它要符合三条规矩。第一条是短：4、5、4 个字，平均 4.3 个字，超过 12 个字就要删。第二条是省略：标题不写 a、the 这类冠词，也不写 is、are，所以 A fire destroys three market stalls 在标题变成 Fire destroys market stalls。第三条是时态：标题用现在式讲已经发生的事，因为报纸卖的是“此刻”，读者见到现在式就觉得新鲜。三条规矩合起来就是一条可照做的公式：主动词用现在式、删冠词与 be 动词、把最有力的名词放最前。引导学生比较同一件事的三条标题，看哪一条最快讲清楚谁、发生什么，这比讲解定义有效。
要学生做：为自己的六格写三条标题，逐条数字数与时态。

要学生讲：标题为什么用现在式，以及为什么要删 the 与 is。

第三幕：倒三角与一句引语：最重要的一段写在最前

报导与故事的排列相反。故事把最紧张的留到最后，报导把最重要的放在第一段，因为读者可能只读第一段。第一段要能独立回答 who、what、when、where 四项，通常两至三句。第二段放细节与一句直接引语，第三段放背景或跟进。引语有三个格式要求：用逗号引出、动词用 said、told、explained、added 其中之一、引号内的句子保留原语气但时态要跟随转述调整。示范一句：The head teacher said, “We will review the safety rules next week.” 引号内用 will，因为说话时未做；若改用转述句就要写 would。要提醒学生：全篇只需一句直接引语。三句引语会令报导变成访问稿，反而失去消息本身。
要学生做：把三段按倒三角重排，并在第二段补一句引语。

要学生讲：为何第一段要独立成段，以及引语为何只写一句。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
六格摘录题	把一段事件描述填入 who／what／when／where	先找动词定 what，再找人物与时间	把无关细节也写入格子
标题补写题	为一则报导写标题	现在式、删冠词、十二字内	写成完整句子或加句号
段落排序题	四段打乱后重排	看哪段能独立回答四项，放最前	按时间先后排
改错题	引语时态与标点错	引号内外时态对照说话时间	只在引号外加句号

合理性检查（一定要教）：合理性检查：全章只做六格、标题、倒三角三件事，不教新闻价值判断，因为小六只需要能写出一则完整报导；标题字数用真实标题计算，令“要短”变成可数的要求；引语只教一句，避免学生把报导写成访问稿；why 与 how 允许留空，是为了阻止学生凭空编造原因。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
六格	为一宗校内事件填六格	看 what 与 how 有否混淆
标题	写三条十二字内标题	数字数与时态
倒三角	重排三段并补引语	看第一段能否独立成段

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
写成故事	第一段写早上起床、吃早餐、上学途中	“读者只想知发生什么。第一句就要有 who 加 what。”
标题写成句子	A fire destroyed the market yesterday.	“标题不用过去式、不加句号：Fire destroys market stalls。”
引语太多	连续三句直接引语	“全篇一句引语就够，其余改成转述句，消息才不会被访问盖过。”
自己补原因	写 the fire started because of old wiring（未查清）	“原因未明就写 cause unknown，编造原因在新闻写作是大错。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

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本章重做　练习区第 1、2、4 题：六格、标题、改错

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
六格	who／what／when／where 先填满	漏 what 就重讲第一幕
标题	十二字内、现在式、无句号	写成句子就重做练习区第 2 题
倒三角	第一段独立成段、一句引语	引语超过一句就回到第三幕

09　导师常问

中英文标题都要现在式吗？

英文标题用现在式讲过去事件，中文标题多数用动词短语，两者共通点是删去多余虚词、把重点名词放前。

字数以英文字还是中文字计？

英文以字（word）计，八至十二个字；中文以字计，一般八至十四字。同一则新闻两种语言的长度不会完全相同。

学生不肯删细节怎么办？

要他把第一段读给同学听，同学讲不出发生什么就代表第一段未写好，由同学的反应代替导师说服他。

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