小学英文｜段落写作结构备课指引（导师用）｜主题句、三个支撑句、结尾句

2026-11-14

小六学生写段落最常见的问题不是文法，而是“想到什么写什么”：一段五六句，每句都在讲不同的事，老师看完不知道重点在哪。段落其实有一个可以照抄的骨架——一句主题句讲立场，三个支撑句各自负责一个理由或例子，最后一句收束。这一堂把“写段落”变成填格仔：先写主题句，再数支撑句，最后检查结尾句有没有偷偷加新论点。

本堂目标　学生能够：① 写出一句含主语、动词、明确立场的主题句，并讲出它为什么不是背景句；② 为同一个主题句写出三个互不重复的支撑句，每句标明是理由、例子还是细节；③ 检查一段是否五句、字数 55 至 70、结尾句没有引入新论点，并讲出哪一句要删。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
写得出完整句子	用 because 写一句关于校服的理由	句子有主语、动词、完整意思，不是短语
分得出理由与例子	判断两句哪句是理由、哪句是例子	两句都答对
数得清句子数目	数出一段范文的句数	答 5 句，并指出哪句是主题句

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
6 分钟	快检三题	读三条快检题，抽三个学生口头答，错的即场写在白板左边	口头答，把自己不会的写在簿角
8 分钟	主题句	示范三句候选主题句，逐句问“这句有立场吗”，圈出最窄最清那句	把三句抄下，圈出自己会用的那句
10 分钟	三个支撑句	示范同一个主题句写理由、例子、细节各一句，逐句问“这句负责什么”	照三格分工，各写一句，句前写上标签
10 分钟	结尾句与删句	示范一个加了新论点的结尾句，问学生要删哪一半	写一句结尾句，再互相检查有没有新论点
6 分钟	题型四步	带做四类题各一题，每题先讲步骤次序	照四步做，先写主题句再数支撑句
5 分钟	离场检查	读三题，收纸，记下谁的主题句没有立场	书面作答三题

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：主题句讲立场，不是讲背景

“先给一句可以照抄的定义：主题句是一段的第一句，它要讲清楚这一段打算证明什么。不是‘我今日想讲校服’，而是‘校服应该保留，因为它令学生早上不用想穿什么’。前者是题目，后者是立场；有立场的句子才可以接支撑句。”

“三个测试可以即场做：一，把句尾加‘我觉得’读一次，读得通就有立场；二，问‘有人会反对吗’，完全无人会反对的多数是背景句；三，问‘这句可以接 because 吗’，接得上就有东西要证明。三个测试做齐，主题句就不会写成‘Nowadays, school uniforms are a topic.’这种空句。”

“主题句要窄。写‘校服有好有坏’，你之后三句一定兜圈；写‘校服节省早上时间’，三句就可以各自给理由、例子、细节。窄的主题句不是限制，是帮你选好支撑句。”

主题句要有立场，不系讲背景

第二幕：第二幕：三个支撑句，每句一个工种

“三个支撑句不要写三句同义句。第一句给理由（为什么），第二句给例子（例如边间学校、边个情况），第三句给细节或让步（几多人、几多时间、有什么例外）。三句分工不同，段落才有推进。”

“写的时候在句前写标签：R 代表 reason、E 代表 example、D 代表 detail。写完检查：三个标签是否齐？如果三个都是 R，你就写了三句理由，读起来会似清单而不是段落。如果三个都是 E，段落就变成一堆例子，没有解释。”

最常见误解：以为支撑句越长越好。一句塞两个理由，结果两个都没有解释清楚。一句一个工种，宁愿每句十三字左右，写得实，好过一句三十字写得虚。

“另一个检查：把三句支撑句的开头字读一次。如果三句都用‘Also’开头，段落就会平；改用‘First’‘For example’‘Even so’，读者才听得出推进。”

三个支撑句，每句一个工种

第三幕：第三幕：结尾句收束，不准开新论点

“结尾句的任务只有一个：把主题句的意思收一次，让读者知道讲完了。可以换字，不可以换论点。开头讲校服节省时间，结尾就不可以突然讲校服质素差。加了新论点，读者会期望你之后解释，但你已经收笔，段落就散了。”

“三个安全的收尾写法：一，重申（For these reasons, uniforms save time every morning）；二，小结（So the time saved is the real benefit）；三，指向下一步（This is why the rule should stay）。三种都不引入新东西。”

“检查方法很机械：把结尾句的第一个名词圈出来，看它有没有在主题句出现过。没有出现过，就要问自己：这是不是新论点？是，就删。学生自己圈得到，这一招比讲十次‘要扣题’有用。”

结尾句只收束，不开新论点

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
写主题句	题目：Should students wear uniforms? 写一句主题句	1 选定立场 2 加一个范围（时间／金钱／公平） 3 写成一句 4 用 because 测试接不接得上	School uniforms should stay because they save students time every morning.
补一个支撑句	已有理由句，补一句例子	1 读主题句 2 看缺哪个工种（R／E／D） 3 写一句只做那个工种 4 句前写标签	For example, my cousin spends ten minutes choosing clothes when there is no uniform.
改写结尾句	把“加了新论点”的结尾改成收束句	1 圈出结尾句的新名词 2 对照主题句 3 改写成重申或小结 4 读一次看有没有新东西	For these reasons, uniforms still save time.
判断段落缺什么	给一段四句，指出缺哪一句	1 数句数 2 找主题句 3 标三个支撑句的工种 4 指出缺结尾句还是缺例子	缺结尾句；四句全部是支撑句，段落没有收

合理性检查（一定要教）：检查一：一段五句（主题句一、支撑句三、结尾句一），字数 55 至 70。检查二：把三个支撑句的工种标签写出来，R、E、D 三种要齐；三句同一个标签就是未分工。检查三：结尾句不可以出现主题句没有提过的名词，出现就是偷加论点。检查四：主题句加 because 要接得上；接不上，多数是写了背景句而不是立场句。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
写一句关于“学校应否禁止小食部”的主题句，并讲出你的立场	立场句，例如：The tuck shop should stay because it gives students a cheap lunch choice.	是否有明确立场，而不是“这是个热门话题”
为上一题写三个支撑句，句前标 R／E／D	一句理由、一句例子、一句细节，三句不重复	三个标签是否齐；有没有一句塞两个工种
检查一段五句的结尾句有没有偷加论点	指出哪个名词是新出现的，并改写成收束句	能否用“圈名词”这招自己找出问题

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
主题句写成背景句	Nowadays, school uniforms are a hot topic.	“这句我加 because 接得上吗？接不上就系背景，不系立场。”
三个支撑句同一个工种	First… Also… Moreover… 三句都系理由	“三句都系理由，段落就没有例子；第三句改成 For example 试下。”
一句塞两个理由	It saves time and money and it is fair.	“一句一个工种，先写时间，钱留去下一句。”
结尾句开新论点	The school should also change the uniform colour.	“结尾句只收束；颜色留去第二段，呢句删。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

本章节索引（另有练习题与答案）　做本章独立练习三题，再把今日写的段落抄一次，句前标回 R／E／D
小六英文练习卷（文法与阅读）　只做写作部分，答案版留给家长对

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
主题句最重要的条件是什么？	有明确立场，并且可以接 because	答“要短”或“要靓”＝第一幕要重教
三个支撑句要齐哪三种工种？	理由、例子、细节，各一句	答“三个理由都可以”＝第二幕要重教
结尾句可以加新论点吗？为什么？	不可以，读者会以为之后要解释，但段落已经完	答“可以”＝第三幕要重教

09　导师常问

学生字数不够，怎样可以在不灌水的情况下补足？

补细节而不是补形容词。三个支撑句各自加一个具体数字、时间或地点，字数自然到 55 至 70，而且每句仍然只做一个工种。相反，加 very、really、a lot of 只会拉长句子，读者仍然学不到东西。

学校要求一段 80 字以上，这套五句骨架还合用吗？

合用，只要把支撑句由三句加到四至五句，工种仍然要齐。八十字以上常见的做法是两个例子（一个个人、一个学校层面），但理由与细节仍不可少。骨架不变，只是格数增加。

要不要先教学生写大纲？

要，但大纲只写三行：主题句、三个标签、结尾句一句。写足三段式大纲对小六来说太费时，三行足够让学生落笔前知道自己第二句要做什么，也方便导师在三分钟内检查全班。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。