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小学英文｜现在进行式与现在简单式备课指引（导师用）｜标记、拼法与陷阱
学生写 He is reads a book 或 I am knowing the answer，不是粗心，而是把两个时态混成一个。这一堂只做两件事：用两张时间表决定用哪个时态，再记住八个不用进行式的状态动词。
本堂目标 学生能够：① 用四个 now 标记与五个习惯标记判断句子该用现在进行式还是现在简单式；② 把八个常用动词写成正确的 ing 形式，并讲出三条拼法规则；③ 指出八个不用进行式的状态动词，把 I am knowing 改成 I know。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| be 动词 | I ___ a pupil. | am，主语 I 配 am |
| 第三人称单数 | He ___ (play) football. | plays，动词加 s |
| 动作动词 | 举出三个动作动词 | run、eat、write |
02 课堂流程（45 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–5 分 | 两张时间表 | 正在做与时常做的照片对照 | 讲出两句分别用哪个时态 |
| 5–15 分 | 标记分类 | 四个 now 标记、五个习惯标记 | 把九个标记分两堆 |
| 15–25 分 | ing 拼法 | 直接加、删 e、双写辅音三条规则 | 九个动词写 ing |
| 25–33 分 | 状态动词 | 八个不用进行式的动词 | 改五句错句 |
| 33–42 分 | 十二题混合 | 四题陷阱、八题正常 | 独立完成十二题 |
| 42–45 分 | 离场检查 | 三题收回即批 | 独立完成 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：两张时间表：正在做与时常做
两个时态的分工只有一条：动作正在发生用现在进行式，动作时常发生用现在简单式。现在进行式的公式是 be 动词加 ing，现在简单式是动词原形，第三人称单数加 s。判断不靠感觉，靠标记：见到 now、at the moment、right now、today 这 4 个标记就想 be 加 ing；见到 every day、usually、often、always、on Sundays 这 5 个标记就想加 s。示范对照：He is reading a book now. 对 He reads a book every day. 同一件事，时间一变，动词就变。要提醒学生：有 now 但讲的是状态，仍然用简单式（I know the answer now），这是第三幕的内容。
要学生做：把九个时间标记分成两堆，每堆各配一句自己写的句子。
要学生做：把九个时间标记分成两堆，每堆各配一句自己写的句子。
要学生讲：见到 every day 为何一定用简单式，以及 be 动词在进行式里负责什么。
第二幕：ing 的三条拼法：直接加、删 e、双写
拼法只有三条。第一条：直接加 ing（read 变 reading、play 变 playing、eat 变 eating）。第二条：无声 e 结尾先删 e 再加 ing（write 变 writing、make 变 making、take 变 taking）。第三条：短母音加单辅音结尾，双写最后一个辅音（run 变 running、sit 变 sitting、swim 变 swimming）。三条规则背后的道理同一句：保持原本的读音。删 e 是为了不读出多一个音，双写是为了不让前面的母音变长。要学生分辨第三条的关键：看字尾是一个母音加一个辅音；两个辅音（jump 变 jumping）或两个母音（read 变 reading）都不双写。九个动词示范一次，然后要学生自己拼，错的即场重拼，比事后改正有效。
要学生做：把九个动词写成 ing 形式，并在每个字旁边写上用了第几条规则。
要学生做：把九个动词写成 ing 形式，并在每个字旁边写上用了第几条规则。
要学生讲：run 为何要双写 n，而 jump 不用。
第三幕：八个状态动词：讲状态，不用进行式
状态动词讲的是想法、感觉或拥有，不是动作，所以不用进行式。要记的八个是：know、like、want、believe、need、understand、belong、hate。错句示范：I am knowing the answer（错）改成 I know the answer；She is wanting a drink（错）改成 She wants a drink。判断方法：问学生这个动作可不可以中途停下来，know 停不下来，run 可以停，可以停的才用进行式。have 要分两种：讲拥有（I have a pen）用简单式；讲正在吃或正在洗澡（I am having lunch、He is having a bath）可以用进行式。这一幕要配练习：十二题之中 4 题是状态动词陷阱，占 33.3%，因为陷阱题才是扣分位。
要学生做：改五句错句，每句写出正确动词并讲一句理由。
要学生做：改五句错句，每句写出正确动词并讲一句理由。
要学生讲：know 与 run 的分别，以及 I am having lunch 为何可以接受。
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 填充题 | 选现在进行式或简单式 | 先找时间标记，再定公式 | 见到 now 就一律用进行式 |
| 改错题 | 改 I am knowing、She is wanting | 先判是否状态动词 | 只删 am，动词仍然错 |
| 拼写题 | 写出九个动词的 ing 形式 | 逐条规则对照字尾 | 把 write 写成 writeing |
| 标记配对题 | 把九个标记配到两个时态 | 看是现在这一刻还是时常 | 把 today 一律归简单式 |
合理性检查（一定要教）：合理性检查：全章只对比两个现在时态，不引入过去式与现在完成式，因为小三未学；状态动词限八个，全部取自小三课本常用字；ing 拼法只用三条规则，覆盖课本九成动词；十二题练习中四题是状态动词陷阱、占 33.3%，比例刻意偏高；判断方法统一用可不可以中途停下来与有无时间标记两条，学生不需要记例外清单。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| 时态选择 | 八句填充 | 看是否先找时间标记 |
| 拼法 | 九个动词写 ing | 看 write 与 run 是否拼对 |
| 陷阱 | 五句状态动词改错 | 看是否认出 know、want 这类字 |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 进行式漏 be | 写 He reading a book now. | “进行式一定有 be：He is reading；漏了 be 就变成另一种句式。” |
| 状态动词加 ing | 写 I am knowing the answer. | “know 是状态，不是动作，写 I know the answer 就对。” |
| ing 拼错 | 写 writeing、runing | “write 要删 e 变 writing；run 要双写 n 变 running。” |
| now 一律进行式 | 写 I am knowing it now. | “有 now 都要看动词：know 这类字用 now 仍然是简单式。” |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 时态 | 八句填充对六句以上 | 少于六句就重讲第一幕 |
| 拼法 | 九个 ing 全对 | 错两个就重做练习区第 3 题 |
| 陷阱 | 认出四个状态动词 | 认不出就回到第三幕 |
09 导师常问
today 算 now 标记吗？
算，但要看动作：I am busy today 讲状态用简单式；I am working today 讲动作可以用进行式。
always 一定用简单式吗？
通常用简单式（He always walks to school）。always 配进行式表示抱怨，小三不需要学。
学生把 have 一律当状态动词，可以吗？
小三阶段可以接受，但要用一次 I am having lunch 说明例外，免得中学时要重新学。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。