中一英文｜问句构成：Yes/No 与 Wh- 问句备课指引（导师用）

中一英文｜问句构成：Yes/No 与 Wh- 问句备课指引（导师用）｜do does did、三步造句、四个常见错误

2026-11-12

学生写 “Where you go?”、”Does he plays football?” 不是粗心，是未建立“问句要搬助动词，动词要还原”这个机制。这一堂只做三件事：分清 be 动词句与行为动词句两种做法、用七个 Wh- 词的答案类型选词、再用三步（选疑问词、加助动词或倒装、动词还原）令每条问句都写得出理由。

本堂目标　学生能够：① 讲出 Yes/No 问句的两种做法：句中有 be 动词就把它搬到主语前，句中没有 be 动词就借 do／does／did；② 用“答案是哪一类”选对七个 Wh- 词（what、where、when、who、why、how、which），并讲出 who 问主语时不加助动词；③ 用三步次序（选疑问词、加助动词或倒装、动词还原）写出一条问句，并讲出第三步为何一定要做；④ 用 20 句中 7 句语序错的练习算出 35% 错误率，讲出先查助动词再查动词形式的检查次序。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
be 动词	He is a student. 的 be 动词是哪个字？	is
现在式第三人称	He ___ (play) football every day.	plays，第三人称单数加 -s
Wh- 词意思	where 问的是什么？	地方

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0-5 分钟	先问三句	白板写三句问句，两句语序错一句对，叫学生举手讲哪句有问题	举手并讲出错在哪个字
5-15 分钟	两种做法	示范 be 动词倒装与 do／does／did 两条路线，写成两行	把三句归类到两条路线
15-25 分钟	七个 Wh- 词	用“答案是哪一类”逐个示范，强调 who 问主语时不加助动词	为每个 Wh- 词讲一个答案
25-35 分钟	三步造句	示范一条问句：选疑问词、加助动词、动词还原，强调第三步不可漏	跟同一次序写一条问句
35-41 分钟	四个错例	贴出四个常见错答，分组讲错在哪一步，导师只补一句原句	讲出一个错答的问题
41-45 分钟	离场检查	收三题即场批改，讲出下堂重教哪一幕	交三题

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：两条路线，问句只有两种做法

“问句不是把句子读高音就变成问句，要搬东西。第一条路线：句子里有 be 动词（am、is、are、was、were），就把 be 动词搬到主语前面：He is happy → Is he happy? 第二条路线：句子里没有 be 动词，就借 do／does／did 放在主语前：They play football → Do they play football? 学生要先用一秒问自己“这句有没有 be 动词”，答案决定走哪条路线。这个判断要成为习惯，否则两条路线会混在一起写出 Is he plays football? 这种句子。这句要讲三次：先找 be，无 be 就借 do。”

有 be 动词就倒装，无 be 动词就借 do／does／did。

第二幕：第二幕：七个 Wh- 词，用答案类型选

“选 Wh- 词不要靠翻译，要靠答案。问句的答案是一个地方，就用 where；是一个时间，就用 when；是一个人又是动作的执行者，就用 who；是一个原因，就用 why；是一个方法或程度，就用 how；是范围内其中一个，就用 which；是一件东西或一件事，就用 what。示范时先讲答案、再写问句，学生就会明白 Wh- 词是由答案反推出来的。特别要讲 who 的例外：Who broke the window? 这句 who 本身就是主语，所以不加 do，加了就变 Who did break the window，语气完全不同。”

由答案类型反推 Wh- 词；who 问主语时不加助动词。

第三幕：第三幕：三步造句，第三步最常漏

“写问句固定三步。第一步选疑问词：先想答案属于哪一类，没有疑问词就是 Yes/No 问句。第二步加助动词或倒装：有 be 动词搬 be，无 be 动词借 do／does／did，记住 does 已经带了第三人称的 -s。第三步动词还原：借了 does 或 did，后面的动词一定要回到原形，因为 -s 或 -ed 已经搬到助动词身上。第三步是学生最常漏的一步，所以每次写完都要回头圈一次动词，看它有没有 -s 或 -ed。示范两条问句，第二条由学生写，导师只问第三步做了没有。”

选疑问词、加助动词、动词还原；-s 与 -ed 只能出现一次。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
Yes/No（be 动词）	将 He is at home. 改成问句。	（1）句中有 be 动词 is（2）把 is 搬到主语前（3）句号改问号	Is he at home?
Yes/No（借助动词）	将 She likes music. 改成问句。	（1）句中无 be 动词（2）主语第三人称单数借 does（3）likes 还原成 like	Does she like music?
Wh- 问句	对画线部分提问：They went to Japan last year.（画线 Japan）	（1）答案是地方，用 where（2）went 是过去式，借 did（3）went 还原成 go	Where did they go last year?
who 问主语	对画线部分提问：Tom broke the window.（画线 Tom）	（1）答案是人，而且是动作执行者（2）who 本身就是主语（3）不加助动词，动词保留过去式	Who broke the window?

合理性检查（一定要教）：合理性检查：（1）问句一定要有搬动或借词的痕迹，语序与陈述句相同即是错。（2）does／did 之后的动词必须原形，出现 -s 或 -ed 即错，这是最多失分的一点。（3）who 问主语时不加助动词，问宾语时才加：Who did you see?（4）which 必须有范围，没有范围用 what。（5）问句用问号，但嵌入式问句（I don’t know where he lives.）不用问号也不用倒装，这一点中一可以先不提，但导师要知，避免自己示范错。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
将 They are students. 改成问句。	Are they students?	是否倒装
将 He plays the piano. 改成问句。	Does he play the piano?	plays 是否还原
对画线部分提问：She lives in Tai Po.（画线 Tai Po）	Where does she live?	where＋does＋原形

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
语序照抄	Where you go?	疑问词后面要借助动词：Where do you go?
助动词后动词未还原	Does he plays football?	does 已带 -s，动词用原形 play。
be 与 do 混用	Is he likes music?	句中有 like 这类行为动词就借 does，不要用 is。
who 加助动词	Who did break the window?	who 问主语时不加助动词。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学英文章节索引　同科其他章节按语法、阅读、写作排列
对照现在式与现在进行式一章　该章讲陈述句的动词形式，本章讲问句语序，两章合起来才答得完整
中学备课指引总览　其他科目用同一套“先找核心、再搬位置”的框架

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
Yes/No 问句的两种做法是什么？	有 be 动词倒装；无 be 动词借 do／does／did	答不出即重教第一幕
Does he plays football? 错在哪里？	does 后动词要原形，应为 Does he play football?	答不出即重教第三幕
Who broke the window? 为何不加 did？	who 本身是主语，问主语不加助动词	加 did 即重教第二幕例外部分

09　导师常问

问句要不要教嵌入式问句？

中一先不教，先把直接问句写对。学生若追问 I don’t know where he lives 为何不倒装，用一句话答“因为整句不是问句”即可，不要展开。

do 与 does 的分工怎样讲最清楚？

看主语：I／you／we／they 用 do，he／she／it 用 does。讲完即场用六个人称各造一句，比讲规则有效。

学生常把 did 与过去式并用，怎么办？

把 did 当成“已经拿走过去式的那只手”，did 出现就代表 -ed 已被拿走，动词只能是原形。用这个比喻比讲时态规则快。

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