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中三英文｜动名词与不定词：动词配搭、意思会变的六个动词、固定句式 备课指引（导师用）｜三个易错位逐个拆
学生写 I enjoy to read，又写 I want going home，两题都错但错因相反：一个是配搭记错，一个是“想做”与“做完”分不清。这一堂只留三条规矩——-ing 当“事情本身”、to 当“去做的目的”、少数动词两者都收但意思不同——然后用同一批动词反复练。
本堂目标 学生能够：① 讲出 -ing 与 to 的分工：-ing 把动作当成“一件事情”，to + 原形指向“目的或未来要做的事”；② 讲出 stop、remember、forget、try 四个动词接 -ing 与接 to 的分别，并各造一句；③ 完成 12 题配搭题，每题能讲出“因为后面那个动词属于哪一类”而不是凭感觉。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| 现在分词与动名词的分别 | Swimming is fun 里面的 swimming 是动名词还是分词？ | 动名词，因为它做了主语，等于“游泳这件事” |
| 原形动词 | to 后面的动词要不要加 -s 或 -ed？ | 不要，一律用原形，例如 to go、to study |
| 及物与不及物 | enjoy 后面可不可以没有受词？ | 不可以，enjoy 一定要有受词，所以 enjoy swimming 而不是 enjoy to swim |
02 课堂流程（45 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–5 分钟 | 用两句错句开场 | 写 I enjoy to read 与 I want going home，叫学生只讲“哪一句错、为什么”，不即时给答案 | 指出错处并尝试讲理由 |
| 5–15 分钟 | -ing 与 to 的分工 | 示范 -ing 代表“一件事情”、to 代表“目的或未来”，两个方向各写两个例子 | 把 6 个动词分成 -ing 组与 to 组 |
| 15–26 分钟 | 意思会变的四个动词 | 逐个示范 stop、remember、forget、try 两边的意思差别，每组配一句生活化例句 | 自己造 stop 与 remember 各两句 |
| 26–38 分钟 | 固定配搭 | 整理 enjoy／mind／finish／avoid 接 -ing，want／hope／decide／plan 接 to，写在板的一角 | 做 12 题配搭题，每题写出理由 |
| 38–43 分钟 | 主语代入检查 | 把每句主语换成 He 或 They，看动词形状有没有跟着改；指出 -ing 与 to 不随主语变 | 用代入法自查两题 |
| 43–45 分钟 | 离场检查 | 收回三题：一题配搭、一题意思分辨、一题自己造句 | 作答并交回 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：-ing 与 to 的分工：一件事情对比一个目的
-ing 把动作名词化，讲的是“这件事情”：Swimming keeps me fit、I enjoy reading。to + 原形指向“去做”：I want to read、She decided to leave。所以动词后面收哪一种，取决于它想讲“喜欢那件事”还是“打算去做那件事”。学生只要问一句“后面那个是事情，还是下一步的动作”，八成就选对。
请学生讲出 I like swimming 与 I like to swim 的语感差别，用一句话讲完才算过关
第二幕：意思会变的四个动词：stop、remember、forget、try
stop smoking 是戒烟（不再做），stop to smoke 是停下来去抽烟（停手去做另一件事）。remember doing 记得做过，remember to do 记得要去做。forget 同理但方向相反。try doing 试试看效果，try to do 努力去做。这一组不要用规则解释，要用时间线：-ing 指向已发生或正在进行，to 指向前方未做。
叫学生讲出“remember locking the door 与 remember to lock the door 分别发生在几时”
第三幕：固定配搭：把动词分成两栏
左栏接 -ing：enjoy、mind、finish、avoid、practise、suggest。右栏接 to：want、hope、decide、plan、promise、refuse。板书只写动词，不写中文，要求学生自己补充例句。配搭是记忆题，但可以用“-ing 组全部都是讲‘已经发生或想像中的事情’”这条线索串起来，例如 finish 一定做完、avoid 一定未做。
叫学生把 12 个动词分成两栏，错一题就即场讲出该动词的意思
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 选出正确形式 | I enjoy ___ (read) before bed. | ① 看 enjoy 属哪一栏 ② enjoy 接 -ing ③ 写 reading | reading |
| 分辨意思 | He stopped ___ (talk) when the teacher came in. | ① 判断“停手去做另一件事”还是“停止做那件事” ② 老师进来多数是停止讲话 ③ 用 talking | talking |
| 改错 | She wants going to the library. | ① 找主要动词 want ② want 接 to + 原形 ③ 改成 to go | She wants to go to the library. |
| 合句 | I finished my homework. Then I went out. | ① 用 finish 接 -ing 合并 ② 主语一致可省略 ③ 写 After finishing my homework, I went out. | After finishing my homework, I went out. |
合理性检查（一定要教）：每题写完都用主语代入检查：把主语换成 He，动词形状不应该变——He enjoys reading 仍然 reading，He wants to go 仍然 to go。如果换主语之后形状变了，代表写错（例如误把 -ing 当成进行式）。再用时间线检查一次：讲已发生的事情用 -ing，讲未做的用 to，两条都通过才收货。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| Would you mind ___ (open) the window? | opening | mind 接 -ing，不是 to open |
| They decided ___ (move) to a bigger flat. | to move | decide 接 to + 原形 |
| I will never forget ___ (see) the sea for the first time. | seeing | 讲已发生的事，用 -ing |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 把 -ing 组动词接 to | I enjoy to read comics. | “enjoy 后面一定要接 -ing，因为它讲的是‘享受那件事情’；改成 enjoy reading。” |
| 把 to 组动词接 -ing | She wants going home. | “want 后面是‘想去做’，一定用 to + 原形，写成 wants to go。” |
| stop 两边混用 | He stopped to smoke.（想讲戒烟） | “stop to smoke 是停手去抽烟。要讲戒烟必须写 stop smoking，-ing 才是指‘那件事不再做’。” |
| 在 to 后面加时态 | He decided to went out. | “to 后面永远是原形，不会变 went；decided to go out 才对。” |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
- 关系子句重温（第 1–4 题） 关系子句与动名词常常同一题出现，先做记句式
- 转述句练习（第 5–6 题） 转述句要改时态，与 to 后面不改形状形成对比
- 中学英文科索引（自选两章） 按校内进度自选，下堂讲回报
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| I suggest ___ (take) a taxi. | taking | suggest 接 -ing |
| Remember ___ (bring) your book tomorrow. | to bring | 未做的事用 to |
| He promised ___ (help) us. | to help | promise 接 to + 原形 |
09 导师常问
学生常常问：两个都收的动词怎样记？
只记四组最常用的：stop、remember、forget、try。其余两边都收的动词（like、love、hate、begin、start）意思差不多，不必花时间分辨，考试也不会考语感差别。
要不要教 being 与 having done 这些高阶形式？
中三不需要。先让学生把 -ing 与 to 的分工练到自动，高中再处理完成式动名词；现在加入 being 只会令配搭混乱。
配搭真的只能死记吗？
大部分可以靠语意记：-ing 组多数讲已发生、正在做或想像中的事（finish、avoid、practise），to 组多数讲未做（hope、plan、decide）。剩下真正死记的不到十个。
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