中三地理｜旅游业与可持续发展备课指引（导师用）｜收益就业计算、承载力、四个常见错误

2026-11-12

学生讲旅游业只会讲“带来收入”与“污染环境”两句，问到收入几多、几时开始有问题就答不出。这一堂只做三件事：用旅客量乘人均消费算出收益、用承载力算出超出几多百分比、把可持续旅游讲成三个具体管理方向而不是口号。

本堂目标　学生能够：① 用旅客量乘人均消费算出旅游收益（3,000 万人次乘 6,000 元得 1,800 亿元），并讲出这是总收益而非利润；② 用旅客量除每职位所需旅客数算出就业（3,000 万除 120 得 25 万个职位），讲出乘数效应的方向；③ 用承载力算出超出百分比（承载 5,000 人、旺季 8,000 人，超出 60%），并讲出三个具体影响；④ 把可持续旅游讲成三个管理方向：限量、分流、收益回投，每个方向配一个具体做法。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
大数单位	1 亿等于几多个百万？	1 亿等于 100 个百万
百分比	5,000 人的 60% 是几多人？	3,000 人
基本概念	承载力是指什么？	一个地方在不受破坏的前提下可承受的最大使用量

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0-6 分钟	先算一个数	白板写 3,000 万人次、人均 6,000 元，叫学生估收益再实算	先估后算，讲出估与算差几远
6-15 分钟	收益不等于利润	把收益、成本、利润三格分开写，问酒店与航空公司的成本在哪	补出三项成本
15-27 分钟	就业与乘数	3,000 万除 120 得 25 万职位，再讲一个职位带动几多间接职位	自己算一次并讲乘数方向
27-36 分钟	承载力与影响	承载 5,000、旺季 8,000，算出超出 60%，逐个讲挤迫、环境、居民生活	把影响分成经济、社会、环境三栏
36-41 分钟	三个管理方向	限量、分流、收益回投，各配一个具体做法	为一个景点设计一条策略
41-45 分钟	离场检查	收三题即场批改，讲出下堂重教哪一幕	交三题

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：第一幕：收益是乘出来的，利润要减成本

“旅游收益只有一条公式：旅客量乘人均消费。3,000 万人次乘 6,000 元等于 1,800 亿元。这条数一定要学生自己按一次计数机，因为单位极易出错：3,000 万是 30,000,000，不是 3,000。算出 1,800 亿之后要立刻补一句：这是收益，不是利润。利润要再减人工、租金、燃油、推广。学生在长题最常把收益当利润写，一写就失整段分。教的时候把白板分成三格：收益、成本、利润，每一格都要求写出一个具体项目。”

收益＝旅客量乘人均消费；利润＝收益减成本。

第二幕：第二幕：就业是除出来的，乘数有方向

“就业题用除法：3,000 万旅客，每 120 名旅客支持一个职位，除出 25 万个职位。这个数字要学生自己讲出量级：25 万人就业，等于一个中型城市的人口，所以旅游业一收缩，失业率会立刻反应。乘数效应要讲方向：旅客在酒店花钱，酒店请人，员工在附近食饭，食店再请人，钱在同一区转几圈。答题时要写出‘直接就业’与‘间接就业’两个词，只写‘创造就业’会失分，因为没有讲出机制。”

就业＝旅客量除每职位旅客数；乘数要讲直接就业与间接就业。

第三幕：第三幕：承载力是分母，超出要算百分比

“承载力题一定要有分母。景点每日承载 5,000 人，旺季实际 8,000 人，超出部分是 3,000 人，除 5,000 得 0.6，即 60%。很多学生答‘超出 3,000 人’就停手，但题目问的是百分比，单位不同即失分。算出 60% 之后，要把影响分三栏：经济（物价与租金上升）、社会（居民日常生活受阻）、环境（垃圾、珊瑚、古迹磨损）。三栏齐全的答案才拿得足分，只有环境一栏是初中最常见的写法。”

超出百分比＝（实际减承载）除承载；影响分经济、社会、环境三栏。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
旅游收益计算	3,000 万人次，人均消费 6,000 元，总收益多少？	（1）把“万”写成数字（2）相乘（3）换成亿元（4）补一句这是收益不是利润	1,800 亿元
就业计算	每 120 名旅客支持一个职位，3,000 万旅客支持几多职位？	（1）确认是除法（2）30,000,000 除 120（3）写单位为个职位（4）讲出一个量级比较	25 万个职位
承载力超出	承载 5,000 人、旺季 8,000 人，超出几多百分比？	（1）先算超出人数（2）除承载力（3）乘 100（4）检查是否大于 0 小于 100	超出 3,000 人，即 60%
可持续策略	为一个过度旅游的景点提出两项策略。	（1）先讲问题属于哪一栏（2）限量：预约或每日配额（3）分流：推广次热景点（4）收益回投：门票收入用于维修	预约配额控制人流；门票收益回投社区维修与清洁

合理性检查（一定要教）：合理性检查：（1）3,000 万人次乘 6,000 元是 1,800 亿元，若答 180 亿即少了一个零，用“万乘千”的心算方向可即时发现。（2）就业人数一定少于旅客量，算出的职位数大于旅客人数即除错方向。（3）超出百分比一定用承载力做分母，用实际人数做分母会得 37.5%，看似合理所以要在算式旁写明分母。（4）收益与利润不可互换，题目出现“利润”一字就必须有成本项目。（5）可持续策略要对应一个具体问题，写“加强宣传”而无对应问题即不合格。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
旅游收益的公式是什么？	旅客量乘人均消费	是否写出两个乘数
承载 5,000、实际 8,000，超出百分比？	60%	分母是否用承载力
讲出可持续旅游的三个方向。	限量、分流、收益回投	三个方向是否各有具体做法

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
收益当利润	旅游收益 1,800 亿，即业界赚 1,800 亿	收益要减人工、租金、燃油等成本才是利润。
少一个零	3,000 万乘 6,000 答 180 亿	30,000,000 乘 6,000 是 1,800 亿，先写全数字再乘。
百分比用错分母	8,000 做分母得 37.5%	分母是承载力 5,000，超出 60%。
影响只有环境	旅游业令垃圾增多	经济、社会、环境三栏都要有一句，否则只得部分分。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学地理章节索引　同科章节次序：自然系统在前，人文系统在后
重做本堂计算　人口一章的抚养比率与本章的承载力百分比，都是“分母要写明”的题
中学备课指引总览　其他科目同样用“先算数、再讲影响”的次序

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
收益的公式？	旅客量乘人均消费	答不出即重教第一幕
承载 5,000、实际 8,000 超出几多？	60%	答 3,000 人或 37.5% 即重教第三幕
可持续旅游三个方向？	限量、分流、收益回投	答不出即重教第三幕尾段

09　导师常问

要教旅游业的乘数公式吗？

初中不用公式，只要讲出“钱在同一区转几圈”这个机制与直接就业、间接就业两个词。正式乘数属高中与经济科。

承载力有固定数字吗？

没有。承载力取决于设施、管理与环境敏感度，所以题目一定会给数字，学生只负责用给定的分母计算，不可自己编。

可持续发展会否与经济增长矛盾？

短期限流会压低收益，但长期保住景点质素才保得住旅客。答题要写出这个取舍，只写“两者可以并存”而无解释会失分。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。