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DSE 英文｜Paper 2 写作 备课指引（导师用）｜Part A 与 Part B 结构
学生写得满，但分数低，因为开头三段都在交代背景，到第二部分才入正题。问题不是词汇，是没有先决定“每一段负责什么”。这一堂只练一个动作：动笔前用三分钟写四行段落计划。
本堂目标 学生能够：① 用题目三要素（对象、目的、格式）审题；② 为 Part A 写出两段式短文；③ 为 Part B 写出四段式长文并在每段首句表明重点；④ 在限时内完成检查清单。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| 段落概念 | 一段一个重点 | topic sentence + 支持句 |
| 格式意识 | 书信、报告、文章的分别 | 称谓与结语不可混用 |
| 连接词 | however、therefore、in addition | 用来标示段与段的关系 |
02 课堂流程（60 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–8 分 | 审题三问 | 对象、目的、格式 | 写在纸角三分钟 |
| 8–18 分 | 段落计划 | 每段一句重点 | 四行大纲，不准写完整句 |
| 18–32 分 | Part A 短文 | 200 字两段 | 每分钟约 8 字 |
| 32–52 分 | Part B 长文 | 400 字四段 | 每分钟约 8.9 字 |
| 52–57 分 | 检查清单 | 时态、格式、字数 | 留五分钟，不写新内容 |
| 57–60 分 | 离场检查 | 一段重点口头复述 | 独立完成 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：审题三问：对象、目的、格式
每条题目都先写三个字：写给谁、为什么写、用什么格式。写给校长的投诉信与写给朋友的分享，用字与语气完全不同，格式也不同。
审题错，文法再好都低分。所以这三分钟不是浪费，是保底。提醒：题目中的身份与对象一定要在文中出现一次，让 marker 知道你没有离题。
审题错，文法再好都低分。所以这三分钟不是浪费，是保底。提醒：题目中的身份与对象一定要在文中出现一次，让 marker 知道你没有离题。
要学生讲：写给校报编辑的投诉，第一句应该交代什么？（身份与来信目的。）
第二幕：段落计划：四行决定全文
Part A 约 200 字，两段就够：第一段交代目的与背景，第二段提出做法或感受。Part B 约 400 字，四段：引入、重点一、重点二、结论。以 45 分钟写 400 字，即每分钟约 8.9 字，所以计划只能用 8 分钟，超时就一定写不完。
每段第一句必须是重点句，让 marker 一眼看到你有组织。要学生做：用四行写出“校园减少塑胶”的长文大纲，每行一句，不准写完整段落。
每段第一句必须是重点句，让 marker 一眼看到你有组织。要学生做：用四行写出“校园减少塑胶”的长文大纲，每行一句，不准写完整段落。
要学生讲：结论段除了重复，还可以做什么？（提出呼吁或展望，不要新增论点。）
第三幕：限时与检查：先保完整，再求漂亮
写不完的长文，结构分全失。所以先写完四段，再回头加例子与形容词。检查清单只有三项：时态一致、格式齐全（称谓／结语）、字数达标。
常见情况是学生花十分钟雕琢第一段，结果第四段只有两句。导师要示范“先粗后细”的写法：每段先写重点句与两个支持点，留白最后补。要学生做：用五分钟把一篇未完成的长文补到四段齐全，只补重点句。
常见情况是学生花十分钟雕琢第一段，结果第四段只有两句。导师要示范“先粗后细”的写法：每段先写重点句与两个支持点，留白最后补。要学生做：用五分钟把一篇未完成的长文补到四段齐全，只补重点句。
提醒：字数不足会扣分，超出太多亦会失分，目标是接近题目要求而非越多越好。
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 书信 | 写信给校长投诉 | 格式＋两段 | 称谓、目的、建议、结语 |
| 文章 | 校报分享意见 | 四段议论 | 立场、理据一、理据二、呼吁 |
| 报告 | 活动后报告 | 分段标题 | 目的、过程、结果、建议 |
| 短文 | Part A 通告 | 两段 | 事由、安排 |
合理性检查（一定要教）：字数要对得上时间：400 字用 45 分钟，即约 8.9 字一分钟，如果学生实测每分钟只写得 5 字，就要提醒他缩短句子而不是减少段落。每段必须只有一个重点，两个重点就会两边都写得浅。格式错误（例如书信无称谓）是必扣分项，检查时要第一时间看。全文时态要一致，记叙用过去式，建议用现在式。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| Part A 两段各负责什么 | 事由／安排 | 每段一个功能 |
| Part B 四段结构 | 引入／重点一／重点二／结论 | 首句即重点 |
| 检查三项 | 时态、格式、字数 | 留五分钟 |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 开头三段都交代背景 | 入正题太迟 | “第一段就要讲你想点，不好慢慢铺。” |
| 一段两个重点 | 理由与例子混在一起 | “一段一个重点，两个重点两边都写不深。” |
| 格式错 | 书信没有称谓 | “格式错系必扣，写之前先画好格式。” |
| 写不完 | 第四段只有一句 | “先写完四段，再返去加形容词。” |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 审题三问是什么 | 对象、目的、格式 | 三题全对＝可进修改技巧 |
| Part B 四段怎样分 | 引入、重点一、重点二、结论 | 错一题＝下堂重讲结构 |
| 检查清单三项 | 时态、格式、字数 | 错两题以上＝回到第一幕 |
09 导师常问
字数不足一定扣分吗？
会。与题目要求的字数相差太远，内容分与组织分都会受影响，所以先写够四段。
可以背范文吗？
可以背结构与句式，但整段照搬会被视为背诵，题目一改就对不上，风险高。
Part A 需要华丽词汇吗？
不需要。Part A 重清楚与格式正确，用简单准确的句子比生字堆砌安全。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。
