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高中英文｜个人短讲（Paper 4 Part A） 备课指引（导师用）｜两分钟讲得完、四点讲得深
学生一开口就讲 “I think it is very important”，讲到 40 秒就开始重复，两分钟未够就停。问题不在词汇，在于没有骨架与时间分配。
本堂目标 学生能够：① 用 PREP（Point–Reason–Example–Point）在 5 分钟准备内写出 4 点骨架；② 按 30 秒一格分配，两分钟讲完不超时、不留白；③ 用两句救场语（rephrase、给例子）代替 “um” 与重复，令流畅度分不跌。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| PREP | PREP 四个字母代表什么 | Point、Reason、Example、Point |
| topic sentence | 一段第一句要做什么 | 讲出该段重点，不好铺背景 |
| linking words | 让步与举例各举两个 | although / while；for instance / such as |
02 课堂流程（60 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–6 分 | 开场诊断 | 学生即场讲 60 秒，数 filler 与重复次数（目标每分钟 ≤6 个） | 录音自听 |
| 6–16 分 | PREP 骨架 | 5 分钟准备，只准写 60 字关键词，四点各一行 | 写四行 |
| 16–28 分 | 时间分配 | 120 秒 ÷ 4 点 = 30 秒一格；开场 15 秒，收尾 15 秒 | 用手机计时讲一次 |
| 28–40 分 | 展开与救场 | Example 一定要有具体人、地、数字；卡住用 rephrase 或 “Take my school as an example” | 练两次救场 |
| 40–50 分 | 收尾与评分 | 12 分三项各 4 分，9 分（75%）为可报学校门槛 | 自评三项 |
| 50–60 分 | 离场检查 | 抽三条题目即场答 | 独立作答 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：PREP：两分钟只够讲四点，所以先写四行
准备时间只有 5 分钟（300 秒），写完整讲稿一定不够。改为四行关键词，每行一个 Point。
每点展开顺序固定：Point（一句）→ Reason（一句，用 because / since）→ Example（一至两句，要有具体细节）→ 回到 Point（半句）。
四点 × 30 秒 = 120 秒，刚好两分钟。如果题目只够讲三点，就每点 40 秒，不好硬塞第四点。
每点展开顺序固定：Point（一句）→ Reason（一句，用 because / since）→ Example（一至两句，要有具体细节）→ 回到 Point（半句）。
四点 × 30 秒 = 120 秒，刚好两分钟。如果题目只够讲三点，就每点 40 秒，不好硬塞第四点。
问学生：这两分钟你打算讲几点？每一点的例子是什么？
第二幕：时间分配：用“格”控制，不用感觉控制
120 秒讲 250 字（每分钟 125 字）是合理语速。学生通常在第二点用掉一半时间，因为 example 讲得太长。
做法：准备时在每行右边写上秒数（15 / 30 / 30 / 30 / 15），练习时看表，超过 35 秒就强制收。
开场 15 秒只做两件事：覆述题目关键词、讲出自己立场。不要用 “Nowadays, with the development of society”。
做法：准备时在每行右边写上秒数（15 / 30 / 30 / 30 / 15），练习时看表，超过 35 秒就强制收。
开场 15 秒只做两件事：覆述题目关键词、讲出自己立场。不要用 “Nowadays, with the development of society”。
问学生：第二点用了几多秒？超过三十五秒就即场收。
第三幕：救场与收尾：把 dead air 换成结构
卡住的三句万用语：① “Let me put that another way.” ② “Take my school as an example.” ③ “That is exactly why I believe…”
目标是 filler 由每分钟 6 个以上降到 3 个以下；2 分钟内 12 个 filler 会直接拖低流畅度分。
收尾 15 秒：重讲立场一句 ＋ 一句让步（”Of course, this takes time, but…”）。不要新增第五点。
目标是 filler 由每分钟 6 个以上降到 3 个以下；2 分钟内 12 个 filler 会直接拖低流畅度分。
收尾 15 秒：重讲立场一句 ＋ 一句让步（”Of course, this takes time, but…”）。不要新增第五点。
问学生：卡住的时候，你会用边一句救场语？
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| Open topic | e.g. Should school start later? | 立场→两个理由→一个反驳→重申 | 四点、两分钟 |
| Describe + explain | e.g. A person you admire | 人物→两件具体事→影响 | 细节要有人名、年份 |
| Problem–solution | e.g. Reduce food waste at school | 问题规模→两个方案→成本 | 每方案一句成本 |
| Follow-up question | 考官追问一句 | 先答立场，再补一个原因，10–15 秒 | 不超过 20 秒 |
合理性检查（一定要教）：合理性检查：120 秒 × 125 字/分钟 = 250 字，中五学生两分钟讲 240–260 字属正常；4 点各 30 秒，留 15 秒开场与 15 秒收尾，时间账目对得上。12 分三项各 4 分、目标 9 分即 75%，与校内模拟常见水平一致；12 个 filler 是诊断上限，超过就证明流畅度拖分，而不是内容不足。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| PREP 骨架 3 题 | 三个不同题型（open／describe／problem-solution） | 四行是否齐、每行有否 example |
| 计时短讲 2 次 | 手机计时 120 秒 | 有否超时、第二点是否占超过 40 秒 |
| 救场练习 | 故意中途停 3 秒再续 | 有否用结构句而不是 “um” |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 背稿 | 整段照读，语调平、眼神向下 | 背稿一卡就全断。改为记四行关键词，句子即场组，脑才有空间看考官。 |
| example 讲故事 | 用 50 秒讲一次旅行经历 | Example 只需要证明理由，一句人、一句事、一句结果就够，超过 20 秒就是讲故事。 |
| 开场铺太多背景 | “Nowadays, technology develops very fast…” | 两分钟短讲没有时间铺背景。第一句就要覆述题目、讲立场。 |
| 收尾开新点 | 最后 10 秒讲第五个理由 | 收尾只重申与让步。新论点没有时间展开，反而显得组织松散。 |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 120 秒短讲讲几多字合理 | 约 250 字（每分钟 125 字） | 答“越多越好”代表未掌握语速 |
| PREP 四个字母 | Point、Reason、Example、Point | 漏 Example 就代表展开不足，回到第一幕 |
| 卡住时第一句讲什么 | “Let me put that another way.” | 答 “um” 代表救场语未内化，回到第三幕 |
09 导师常问
学生英文底子弱，两分钟讲不完四点怎么办？
减到三点，每点 40 秒，并要求 example 用亲身经验。勉强四点只会每点都讲一半。
口音会否影响分数？
不直接影响。评分看沟通、组织、词汇与流畅度；清晰度够就可以，不需要刻意模仿英式或美式口音。
可否用中文思考再翻译？
准备阶段可以，但练习时要直接讲英文。翻译会在句中造成明显停顿，正是流畅度扣分的位置。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。