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高中英文｜個人短講（Paper 4 Part A） 備課指引（導師用）｜兩分鐘講得完、四點講得深
學生一開口就講 “I think it is very important”，講到 40 秒就開始重複，兩分鐘未夠就停。問題不在詞彙，在於沒有骨架與時間分配。
本堂目標 學生能夠：① 用 PREP（Point–Reason–Example–Point）在 5 分鐘準備內寫出 4 點骨架；② 按 30 秒一格分配，兩分鐘講完不超時、不留白；③ 用兩句救場語（rephrase、給例子）代替 “um” 與重複，令流暢度分不跌。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| PREP | PREP 四個字母代表咩 | Point、Reason、Example、Point |
| topic sentence | 一段第一句要做咩 | 講出該段重點，唔好鋪背景 |
| linking words | 讓步與舉例各舉兩個 | although / while；for instance / such as |
02 課堂流程（60 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–6 分 | 開場診斷 | 學生即場講 60 秒，數 filler 與重複次數（目標每分鐘 ≤6 個） | 錄音自聽 |
| 6–16 分 | PREP 骨架 | 5 分鐘準備，只准寫 60 字關鍵詞，四點各一行 | 寫四行 |
| 16–28 分 | 時間分配 | 120 秒 ÷ 4 點 = 30 秒一格；開場 15 秒，收尾 15 秒 | 用手機計時講一次 |
| 28–40 分 | 展開與救場 | Example 一定要有具體人、地、數字；卡住用 rephrase 或 “Take my school as an example” | 練兩次救場 |
| 40–50 分 | 收尾與評分 | 12 分三項各 4 分，9 分（75%）為可報學校門檻 | 自評三項 |
| 50–60 分 | 離場檢查 | 抽三條題目即場答 | 獨立作答 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：PREP：兩分鐘只夠講四點，所以先寫四行
準備時間只有 5 分鐘（300 秒），寫完整講稿一定不夠。改為四行關鍵詞，每行一個 Point。
每點展開順序固定：Point（一句）→ Reason（一句，用 because / since）→ Example（一至兩句，要有具體細節）→ 回到 Point（半句）。
四點 × 30 秒 = 120 秒，剛好兩分鐘。如果題目只夠講三點，就每點 40 秒，唔好硬塞第四點。
每點展開順序固定：Point（一句）→ Reason（一句，用 because / since）→ Example（一至兩句，要有具體細節）→ 回到 Point（半句）。
四點 × 30 秒 = 120 秒，剛好兩分鐘。如果題目只夠講三點，就每點 40 秒，唔好硬塞第四點。
問學生：這兩分鐘你打算講幾點？每一點的例子是甚麼？
第二幕：時間分配：用「格」控制，不用感覺控制
120 秒講 250 字（每分鐘 125 字）是合理語速。學生通常在第二點用掉一半時間，因為 example 講得太長。
做法：準備時在每行右邊寫上秒數（15 / 30 / 30 / 30 / 15），練習時看錶，超過 35 秒就強制收。
開場 15 秒只做兩件事：覆述題目關鍵詞、講出自己立場。不要用 “Nowadays, with the development of society”。
做法：準備時在每行右邊寫上秒數（15 / 30 / 30 / 30 / 15），練習時看錶，超過 35 秒就強制收。
開場 15 秒只做兩件事：覆述題目關鍵詞、講出自己立場。不要用 “Nowadays, with the development of society”。
問學生：第二點用了幾多秒？超過三十五秒就即場收。
第三幕：救場與收尾：把 dead air 換成結構
卡住的三句萬用語：① “Let me put that another way.” ② “Take my school as an example.” ③ “That is exactly why I believe…”
目標是 filler 由每分鐘 6 個以上降到 3 個以下；2 分鐘內 12 個 filler 會直接拖低流暢度分。
收尾 15 秒：重講立場一句 ＋ 一句讓步（”Of course, this takes time, but…”）。不要新增第五點。
目標是 filler 由每分鐘 6 個以上降到 3 個以下；2 分鐘內 12 個 filler 會直接拖低流暢度分。
收尾 15 秒：重講立場一句 ＋ 一句讓步（”Of course, this takes time, but…”）。不要新增第五點。
問學生：卡住的時候，你會用邊一句救場語？
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| Open topic | e.g. Should school start later? | 立場→兩個理由→一個反駁→重申 | 四點、兩分鐘 |
| Describe + explain | e.g. A person you admire | 人物→兩件具體事→影響 | 細節要有人名、年份 |
| Problem–solution | e.g. Reduce food waste at school | 問題規模→兩個方案→成本 | 每方案一句成本 |
| Follow-up question | 考官追問一句 | 先答立場，再補一個原因，10–15 秒 | 不超過 20 秒 |
合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：120 秒 × 125 字/分鐘 = 250 字，中五學生兩分鐘講 240–260 字屬正常；4 點各 30 秒，留 15 秒開場與 15 秒收尾，時間帳目對得上。12 分三項各 4 分、目標 9 分即 75%，與校內模擬常見水平一致；12 個 filler 是診斷上限，超過就證明流暢度拖分，而不是內容不足。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| PREP 骨架 3 題 | 三個不同題型（open／describe／problem-solution） | 四行是否齊、每行有否 example |
| 計時短講 2 次 | 手機計時 120 秒 | 有否超時、第二點是否佔超過 40 秒 |
| 救場練習 | 故意中途停 3 秒再續 | 有否用結構句而不是 “um” |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 背稿 | 整段照讀，語調平、眼神向下 | 背稿一卡就全斷。改為記四行關鍵詞，句子即場組，腦才有空間看考官。 |
| example 講故事 | 用 50 秒講一次旅行經歷 | Example 只需要證明理由，一句人、一句事、一句結果就夠，超過 20 秒就是講故事。 |
| 開場鋪太多背景 | “Nowadays, technology develops very fast…” | 兩分鐘短講沒有時間鋪背景。第一句就要覆述題目、講立場。 |
| 收尾開新點 | 最後 10 秒講第五個理由 | 收尾只重申與讓步。新論點沒有時間展開，反而顯得組織鬆散。 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 120 秒短講講幾多字合理 | 約 250 字（每分鐘 125 字） | 答「越多越好」代表未掌握語速 |
| PREP 四個字母 | Point、Reason、Example、Point | 漏 Example 就代表展開不足，回到第一幕 |
| 卡住時第一句講咩 | “Let me put that another way.” | 答 “um” 代表救場語未內化，回到第三幕 |
09 導師常問
學生英文底子弱，兩分鐘講不完四點怎麼辦？
減到三點，每點 40 秒，並要求 example 用親身經驗。勉強四點只會每點都講一半。
口音會否影響分數？
不直接影響。評分看溝通、組織、詞彙與流暢度；清晰度夠就可以，不需要刻意模仿英式或美式口音。
可否用中文思考再翻譯？
準備階段可以，但練習時要直接講英文。翻譯會在句中造成明顯停頓，正是流暢度扣分的位置。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。