DSE 地理｜旅游业发展条件、影响与可持续管理备课指引（导师用）

DSE 地理｜旅游业发展条件、影响与可持续管理备课指引（导师用）｜漏损计算、三层影响与四个常见错误

2026-11-06

学生答旅游业影响，来来去去都是“增加收入、创造就业、破坏环境”三句。他们不是不知道，而是没有工具把这三句拆开：收入要扣漏损才是真收入，就业要分高技术与低技术，环境要分可逆与不可逆。

本堂目标　学生能够：① 用资源、交通可达性、设施、政治稳定与签证四个条件评估一个地方能否发展旅游；② 用漏损概念计算旅游收益实际留在本地的比例（假设漏损 35%，每 100 元留 65 元）；③ 用“容量管理、生态旅游、社区参与、分散客源”四招提出可持续管理建议，并各配一句理由。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
旅游业定义	旅客在香港住两晚、去主题公园，属于哪类旅游？	消闲旅游（非商务）
推拉力概念	一个地方要吸引旅客，最基本要有什么？	有值得来的资源，而且去得到
香港旅游资源	香港最主的旅客来源地是哪里？	内地，其次是短途市场

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	三个旅客数字开场	问为什么同一年有这么多人来、又这么多人不来	讲一个原因
6–18 分	四个发展条件	逐条件举一个地方做正例、一个反例	填四格评估表
18–30 分	漏损与三层影响	用 100 元例子算本地留多少，再分经济／社会／环境	计一次并分三层
30–42 分	可持续四招	每招配一个真实管理例子与一句理由	四招各写一句
42–56 分	建议题演练	八分钟写一题建议，六分钟对答案	限时完成并自评
56–60 分	离场检查	三题收回即批，标明漏的是哪一层	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：四个条件要能当评估工具用

学生把“旅游业发展条件”当成四句口号，遇到“评估某地能否发展旅游”就只会重复题目。教法是把它变成四格表，每格要填“有／无／部分”加一句证据：资源（有无独特景观或文化）、可达性（机场、口岸、航班密度）、设施（住宿等级与承载量）、政治稳定与签证（旅客敢不敢来、来得易不易）。
四格填完，答案自然变成“三格强、一格弱”，评估题的“强弱”就有着落，而不是猜。

要学生做：用四格表评估两个地方，并指出哪一格最弱。

第二幕：收入要扣漏损，才算本地收入

学生写“旅游业带来大量收入”，但收入有一部分立刻流出本地：外资酒店利润汇走、进口食材与设备、外地航空公司与旅行社抽佣。这就是漏损（leakage）。用一个具体例子讲：旅客在本地每花 100 元，若漏损 35%，真正留在本地经济的只有 65 元。
再把影响分三层：经济（外汇、就业但多为低技术与季节性）、社会文化（文化交流对比商品化、居民生活成本上升）、环境（设施压力、生态破坏、可逆与否）。三层都要有一正一负，学生才不会只写“破坏环境”。

要学生做：用 100 元例子算一次，然后讲出漏损会随什么因素变大。

第三幕：可持续管理不是“少些旅客”，是四招配套

学生一听到可持续就写“限制旅客”。真实做法有四招：容量管理（预约制、分时段、总量控制）、生态旅游（低密度、导赏、收益回馈保育）、社区参与（居民就业与决策权，减少冲突）、分散客源（开拓新市场与淡季产品，减少季节性）。
每招都要配一句“解决了哪个问题”，否则只是四个名词。示例数据可用：旅客由 2018 年 6,515 万人次跌至 2023 年 3,400 万人次，恢复至 52%，正好用来讲依赖单一客源的风险。

要学生做：为本地一个过度拥挤的景点，从四招中选两招并各写一句理由。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
条件评估题	评估某地发展旅游的条件	四格表：资源、可达性、设施、稳定与签证	每格要有证据，最后讲最弱一格
影响题	旅游业对当地的影响	经济（含漏损）、社会文化、环境三层各一正一负	六点以上，漏损要提
建议题	提出可持续管理建议	四招中选三招，每招配一句理由	理由要指向具体问题
数据题	描述旅客数字变化	算变化率与恢复率	由 6,515 万跌至 3,400 万，恢复至 52%

合理性检查（一定要教）：合理性检查：四个条件必须当表格填，否则评估题无法落地；漏损一定要用具体金额示范，学生才会在答案里写“实际留本地比例”；影响一定要分三层并各有一正一负，避免只写环境破坏；四招各配一句理由，杜绝名词堆砌；数据只用示例数字，并在课堂讲明是示例。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
四格评估	用四格表评估两个地方并指出最弱一格	看是否四格都填了证据
漏损计算	每 100 元、漏损 35%，本地留多少	看学生会否直接答 100 元
建议题	为过度拥挤景点选两招并写理由	看理由是否对应具体问题

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
只写“破坏环境”	影响题三点全部关于污染	“经济那一层呢？收入有没有漏损？社会方面居民租金升不升？”
漏损当成收入	“旅客花 100 元，本地赚 100 元”	“酒店系外资、食材系进口，边部分真正留低？计个百分比。”
可持续＝限制旅客	建议只写“限制人数”	“限制系容量管理其中一招，另外三招你识不识讲？”
条件写成口号	“因为有资源、交通方便”	“有什么资源？边个口岸？写不出证据就当没有写。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

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本章重做　重做一题影响题（三层各一正一负）与一题建议题（三招）

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
四个发展条件	资源、可达性、设施、稳定与签证	漏一格＝回到第二幕
漏损	旅客支出中流出本地的部分	答“收入减成本”＝重讲第二幕
可持续四招	容量管理、生态旅游、社区参与、分散客源	只讲限制人数＝回到第三幕

09　导师常问

要记很多地方例子吗？

三个就够：一个成功、一个过度拥挤、一个依赖单一客源，其余用同一套四格推。

漏损比例要背吗？

不用背，考试会给；要练的是“见到收入就问漏损”这个反射。

季节性要教吗？

要，一句就够：季节性令就业不稳定，属经济影响的负面。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。