DSE 地理｜旅遊業發展條件、影響與可持續管理備課指引（導師用）

DSE 地理｜旅遊業發展條件、影響與可持續管理備課指引（導師用）｜漏損計算、三層影響與四個常見錯誤

2026-11-06

學生答旅遊業影響，來來去去都是「增加收入、創造就業、破壞環境」三句。他們不是不知道，而是沒有工具把這三句拆開：收入要扣漏損才是真收入，就業要分高技術與低技術，環境要分可逆與不可逆。

本堂目標　學生能夠：① 用資源、交通可達性、設施、政治穩定與簽證四個條件評估一個地方能否發展旅遊；② 用漏損概念計算旅遊收益實際留在本地的比例（假設漏損 35%，每 100 元留 65 元）；③ 用「容量管理、生態旅遊、社區參與、分散客源」四招提出可持續管理建議，並各配一句理由。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
旅遊業定義	旅客在香港住兩晚、去主題公園，屬於哪類旅遊？	消閒旅遊（非商務）
推拉力概念	一個地方要吸引旅客，最基本要有甚麼？	有值得來的資源，而且去得到
香港旅遊資源	香港最主的旅客來源地是哪裡？	內地，其次是短途市場

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–6 分	三個旅客數字開場	問為甚麼同一年有這麼多人來、又這麼多人不來	講一個原因
6–18 分	四個發展條件	逐條件舉一個地方做正例、一個反例	填四格評估表
18–30 分	漏損與三層影響	用 100 元例子算本地留多少，再分經濟／社會／環境	計一次並分三層
30–42 分	可持續四招	每招配一個真實管理例子與一句理由	四招各寫一句
42–56 分	建議題演練	八分鐘寫一題建議，六分鐘對答案	限時完成並自評
56–60 分	離場檢查	三題收回即批，標明漏的是哪一層	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：四個條件要能當評估工具用

學生把「旅遊業發展條件」當成四句口號，遇到「評估某地能否發展旅遊」就只會重複題目。教法是把它變成四格表，每格要填「有／無／部分」加一句證據：資源（有無獨特景觀或文化）、可達性（機場、口岸、航班密度）、設施（住宿等級與承載量）、政治穩定與簽證（旅客敢不敢來、來得易不易）。
四格填完，答案自然變成「三格強、一格弱」，評估題的「強弱」就有着落，而不是猜。

要學生做：用四格表評估兩個地方，並指出哪一格最弱。

第二幕：收入要扣漏損，才算本地收入

學生寫「旅遊業帶來大量收入」，但收入有一部分立刻流出本地：外資酒店利潤匯走、進口食材與設備、外地航空公司與旅行社抽佣。這就是漏損（leakage）。用一個具體例子講：旅客在本地每花 100 元，若漏損 35%，真正留在本地經濟的只有 65 元。
再把影響分三層：經濟（外匯、就業但多為低技術與季節性）、社會文化（文化交流對比商品化、居民生活成本上升）、環境（設施壓力、生態破壞、可逆與否）。三層都要有一正一負，學生才不會只寫「破壞環境」。

要學生做：用 100 元例子算一次，然後講出漏損會随甚麼因素變大。

第三幕：可持續管理不是「少啲旅客」，是四招配套

學生一聽到可持續就寫「限制旅客」。真實做法有四招：容量管理（預約制、分時段、總量控制）、生態旅遊（低密度、導賞、收益回饋保育）、社區參與（居民就業與決策權，減少衝突）、分散客源（開拓新市場與淡季產品，減少季節性）。
每招都要配一句「解決了哪個問題」，否則只是四個名詞。示例數據可用：旅客由 2018 年 6,515 萬人次跌至 2023 年 3,400 萬人次，恢復至 52%，正好用來講依賴單一客源的風險。

要學生做：為本地一個過度擁擠的景點，從四招中選兩招並各寫一句理由。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
條件評估題	評估某地發展旅遊的條件	四格表：資源、可達性、設施、穩定與簽證	每格要有證據，最後講最弱一格
影響題	旅遊業對當地的影響	經濟（含漏損）、社會文化、環境三層各一正一負	六點以上，漏損要提
建議題	提出可持續管理建議	四招中選三招，每招配一句理由	理由要指向具體問題
數據題	描述旅客數字變化	算變化率與恢復率	由 6,515 萬跌至 3,400 萬，恢復至 52%

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：四個條件必須當表格填，否則評估題無法落地；漏損一定要用具體金額示範，學生才會在答案裡寫「實際留本地比例」；影響一定要分三層並各有一正一負，避免只寫環境破壞；四招各配一句理由，杜絕名詞堆砌；數據只用示例數字，並在課堂講明是示例。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
四格評估	用四格表評估兩個地方並指出最弱一格	看是否四格都填了證據
漏損計算	每 100 元、漏損 35%，本地留多少	看學生會否直接答 100 元
建議題	為過度擁擠景點選兩招並寫理由	看理由是否對應具體問題

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
只寫「破壞環境」	影響題三點全部關於污染	「經濟那一層呢？收入有冇漏損？社會方面居民租金升唔升？」
漏損當成收入	「旅客花 100 元，本地賺 100 元」	「酒店係外資、食材係進口，邊部分真正留低？計個百分比。」
可持續＝限制旅客	建議只寫「限制人數」	「限制係容量管理其中一招，另外三招你識唔識講？」
條件寫成口號	「因為有資源、交通方便」	「有咩資源？邊個口岸？寫唔出證據就當冇寫。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學地理章節索引　全科章節一覽
備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　重做一題影響題（三層各一正一負）與一題建議題（三招）

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
四個發展條件	資源、可達性、設施、穩定與簽證	漏一格＝回到第二幕
漏損	旅客支出中流出本地的部分	答「收入減成本」＝重講第二幕
可持續四招	容量管理、生態旅遊、社區參與、分散客源	只講限制人數＝回到第三幕

09　導師常問

要記很多地方例子嗎？

三個就夠：一個成功、一個過度擁擠、一個依賴單一客源，其餘用同一套四格推。

漏損比例要背嗎？

不用背，考試會給；要練的是「見到收入就問漏損」這個反射。

季節性要教嗎？

要，一句就夠：季節性令就業不穩定，屬經濟影響的負面。

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