學生識 good 又識 at,但一寫就變成 good in maths。介系詞唔係靠感覺揀,係跟前面的形容詞或動詞一齊記。
以下任何一項未過關,本堂就會卡住,先補該項:
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 介系詞的基本意思 | in/on/at 的時間與地方用法 | at 7 o’clock;in the box |
| 現在簡單式 | 主語與動詞一致 | He likes music. |
| -ing 形式 | 動詞加 -ing 的串法 | swim → swimming |
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–6 分 | 診斷五句 | 派五句錯配,先讓學生自己圈出錯的介系詞 | 圈出或打叉 |
| 6–16 分 | 一條線 | 介系詞跟前面的字,不跟後面的名詞 | 講出三個尾巴 |
| 16–28 分 | 三類配搭 | 形容詞 8 組、動詞 10 組、介系詞+-ing 6 組 | 每類寫兩組 |
| 28–36 分 | 三步改錯 | 圈前面的字、講尾巴、才看後面的名詞 | 改六句 |
| 36–43 分 | 20 題診斷 | 20 題裡 6 題錯,14 題對 | 自己對答案 |
| 43–45 分 | 離場檢查 | 三題收回即批 | 獨立完成 |
要學生做:把 good、afraid、interested 三個字各寫出它的尾巴介系詞,再各造一句。
要學生講:用 listen to 同 interested in 各講一句關於自己。
要學生做:把改錯的六題重寫,並在每題旁寫出前面的字。
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 配搭填空 | good ___ maths | 先找前面的形容詞 | 答案寫理由 |
| 改錯題 | good in/afraid for/wait to | 只改介系詞 | 講出尾巴規則 |
| -ing 填空 | 介系詞後面的動詞 | 看到介系詞就想 -ing | 動詞要變形 |
| 情境造句 | 三個形容詞各一句 | 先定尾巴再寫句子 | 一句一組配搭 |
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 配搭默寫 | 24 組裡 12 組高頻 | 有無寫出前面的字 |
| 改錯六句 | in/for/to 改回正確介系詞 | 能否講出尾巴 |
| -ing 填空 | 六句介系詞後動詞 | 動詞有無加 -ing |
| 情境造句 | good at/afraid of/interested in 各一句 | 配搭是否對應 |
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| good in | I am good in maths. | 「good 的尾巴係 at,不是 in:I am good at maths。」 |
| afraid for | She is afraid for dogs. | 「afraid 後面永遠係 of:afraid of dogs。」 |
| listen 漏 to | He listens music every night. | 「listen 一定帶 to:listen to music,寫句時個 to 唔可以漏。」 |
| 介系詞後動詞無 -ing | He is good at swim. | 「介系詞後面的動詞要變 -ing:good at swimming。」 |
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| good 的尾巴 | at | 答 in=重講第二幕 |
| afraid 的尾巴 | of | 答 for=重講第二幕 |
| listen ___ music | to | 漏 to=重講第一幕 |
不必。先記 good at、afraid of、interested in、listen to 四組,其餘同一條線自然推得。
可以講意思,但要學生記的是「前面的字+介系詞」整體,不是介系詞單字的中文。
有:細地方用 at,城市國家用 in;小學階段先教 arrive at school。
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