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小學英文｜現在進行式與現在簡單式備課指引（導師用）｜標記、拼法與陷阱
學生寫 He is reads a book 或 I am knowing the answer，不是粗心，而是把兩個時態混成一個。這一堂只做兩件事：用兩張時間表決定用哪個時態，再記住八個不用進行式的狀態動詞。
本堂目標 學生能夠：① 用四個 now 標記與五個習慣標記判斷句子該用現在進行式還是現在簡單式；② 把八個常用動詞寫成正確的 ing 形式，並講出三條拼法規則；③ 指出八個不用進行式的狀態動詞，把 I am knowing 改成 I know。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| be 動詞 | I ___ a pupil. | am，主語 I 配 am |
| 第三人稱單數 | He ___ (play) football. | plays，動詞加 s |
| 動作動詞 | 舉出三個動作動詞 | run、eat、write |
02 課堂流程（45 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–5 分 | 兩張時間表 | 正在做與時常做的照片對照 | 講出兩句分別用哪個時態 |
| 5–15 分 | 標記分類 | 四個 now 標記、五個習慣標記 | 把九個標記分兩堆 |
| 15–25 分 | ing 拼法 | 直接加、刪 e、雙寫輔音三條規則 | 九個動詞寫 ing |
| 25–33 分 | 狀態動詞 | 八個不用進行式的動詞 | 改五句錯句 |
| 33–42 分 | 十二題混合 | 四題陷阱、八題正常 | 獨立完成十二題 |
| 42–45 分 | 離場檢查 | 三題收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：兩張時間表：正在做與時常做
兩個時態的分工只有一條：動作正在發生用現在進行式，動作時常發生用現在簡單式。現在進行式的公式是 be 動詞加 ing，現在簡單式是動詞原形，第三人稱單數加 s。判斷不靠感覺，靠標記：見到 now、at the moment、right now、today 這 4 個標記就想 be 加 ing；見到 every day、usually、often、always、on Sundays 這 5 個標記就想加 s。示範對照：He is reading a book now. 對 He reads a book every day. 同一件事，時間一變，動詞就變。要提醒學生：有 now 但講的是狀態，仍然用簡單式（I know the answer now），這是第三幕的內容。
要學生做：把九個時間標記分成兩堆，每堆各配一句自己寫的句子。
要學生做：把九個時間標記分成兩堆，每堆各配一句自己寫的句子。
要學生講：見到 every day 為何一定用簡單式，以及 be 動詞在進行式裡負責什麼。
第二幕：ing 的三條拼法：直接加、刪 e、雙寫
拼法只有三條。第一條：直接加 ing（read 變 reading、play 變 playing、eat 變 eating）。第二條：無聲 e 結尾先刪 e 再加 ing（write 變 writing、make 變 making、take 變 taking）。第三條：短母音加單輔音結尾，雙寫最後一個輔音（run 變 running、sit 變 sitting、swim 變 swimming）。三條規則背後的道理同一句：保持原本的讀音。刪 e 是為了不讀出多一個音，雙寫是為了不讓前面的母音變長。要學生分辨第三條的關鍵：看字尾是一個母音加一個輔音；兩個輔音（jump 變 jumping）或兩個母音（read 變 reading）都不雙寫。九個動詞示範一次，然後要學生自己拼，錯的即場重拼，比事後改正有效。
要學生做：把九個動詞寫成 ing 形式，並在每個字旁邊寫上用了第幾條規則。
要學生做：把九個動詞寫成 ing 形式，並在每個字旁邊寫上用了第幾條規則。
要學生講：run 為何要雙寫 n，而 jump 不用。
第三幕：八個狀態動詞：講狀態，不用進行式
狀態動詞講的是想法、感覺或擁有，不是動作，所以不用進行式。要記的八個是：know、like、want、believe、need、understand、belong、hate。錯句示範：I am knowing the answer（錯）改成 I know the answer；She is wanting a drink（錯）改成 She wants a drink。判斷方法：問學生這個動作可不可以中途停下來，know 停不下來，run 可以停，可以停的才用進行式。have 要分兩種：講擁有（I have a pen）用簡單式；講正在吃或正在洗澡（I am having lunch、He is having a bath）可以用進行式。這一幕要配練習：十二題之中 4 題是狀態動詞陷阱，佔 33.3%，因為陷阱題才是扣分位。
要學生做：改五句錯句，每句寫出正確動詞並講一句理由。
要學生做：改五句錯句，每句寫出正確動詞並講一句理由。
要學生講：know 與 run 的分別，以及 I am having lunch 為何可以接受。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 填充題 | 選現在進行式或簡單式 | 先找時間標記，再定公式 | 見到 now 就一律用進行式 |
| 改錯題 | 改 I am knowing、She is wanting | 先判是否狀態動詞 | 只刪 am，動詞仍然錯 |
| 拼寫題 | 寫出九個動詞的 ing 形式 | 逐條規則對照字尾 | 把 write 寫成 writeing |
| 標記配對題 | 把九個標記配到兩個時態 | 看是現在這一刻還是時常 | 把 today 一律歸簡單式 |
合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：全章只對比兩個現在時態，不引入過去式與現在完成式，因為小三未學；狀態動詞限八個，全部取自小三課本常用字；ing 拼法只用三條規則，覆蓋課本九成動詞；十二題練習中四題是狀態動詞陷阱、佔 33.3%，比例刻意偏高；判斷方法統一用可不可以中途停下來與有無時間標記兩條，學生不需要記例外清單。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 時態選擇 | 八句填充 | 看是否先找時間標記 |
| 拼法 | 九個動詞寫 ing | 看 write 與 run 是否拼對 |
| 陷阱 | 五句狀態動詞改錯 | 看是否認出 know、want 這類字 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 進行式漏 be | 寫 He reading a book now. | 「進行式一定有 be：He is reading；漏了 be 就變成另一種句式。」 |
| 狀態動詞加 ing | 寫 I am knowing the answer. | 「know 是狀態，不是動作，寫 I know the answer 就對。」 |
| ing 拼錯 | 寫 writeing、runing | 「write 要刪 e 變 writing；run 要雙寫 n 變 running。」 |
| now 一律進行式 | 寫 I am knowing it now. | 「有 now 都要看動詞：know 這類字用 now 仍然是簡單式。」 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 時態 | 八句填充對六句以上 | 少於六句就重講第一幕 |
| 拼法 | 九個 ing 全對 | 錯兩個就重做練習區第 3 題 |
| 陷阱 | 認出四個狀態動詞 | 認不出就回到第三幕 |
09 導師常問
today 算 now 標記嗎？
算，但要看動作：I am busy today 講狀態用簡單式；I am working today 講動作可以用進行式。
always 一定用簡單式嗎？
通常用簡單式（He always walks to school）。always 配進行式表示抱怨，小三不需要學。
學生把 have 一律當狀態動詞，可以嗎？
小三階段可以接受，但要用一次 I am having lunch 說明例外，免得中學時要重新學。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。