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小學英文｜構詞法：前綴與後綴備課指引（導師用）｜六前綴、六後綴、三條拼寫規則
小五學生拆字拆到一半就會亂：見到 unhappy 就寫 in-，見到 careless 就當形容詞變名詞。真正要教的有兩件事——前綴只改意思，後綴改詞性，兩者不會互相頂替；字根不變，所以串字錯的地方永遠落在接駁處。這一堂用三個動作（認詞綴、換詞性、查接駁）把拆字變成可以照抄的步驟，學生遇到陌生字也有路可走。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 認得基本字根的意思 | happy、care、use、write 各寫一句 | 四個字都能用自己的話講出意思 |
| 分得出名詞、形容詞、動詞 | 給六個字分類 | 六個之中至少五個正確 |
| 串字不漏字母 | 寫出 happiness、carefully | 兩個字全對，包括重複的子音 |
02 課堂流程（45 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 5 分鐘 | 快檢三題 | 讀出三條快檢題，學生舉手作答，錯的即場記錄 | 口頭答，寫下自己不會的那一項 |
| 8 分鐘 | 前綴改意思 | 在白板寫 un- re- dis- pre- mis- over-，逐個配一個字根 | 每寫一個前綴就舉一個自己想到的字 |
| 10 分鐘 | 後綴改詞性 | 寫六個後綴，逐個問「加完之後是名詞、形容詞還是副詞」 | 把字根加後綴抄進表，標詞性 |
| 10 分鐘 | 三條拼寫規則 | 示範 big 變 bigger、happy 變 happiness、care 變 caring | 每條規則各寫兩個字，讀出聲 |
| 7 分鐘 | 題型四步 | 帶做四類題各一題，明寫步驟次序 | 照步驟做，先講出用哪個詞綴再加 |
| 5 分鐘 | 離場檢查 | 讀三題，收紙 | 書面作答三題 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：第一幕：前綴只改意思，字根不動
「先講一個可以照抄的講法：前綴是一塊貼紙，貼在字前面，改的是意思，不是詞性。happy 是形容詞，unhappy 一樣是形容詞，只是意思反過來。所以見到 un- 不要問『變成咩詞性』，要問『變成相反意思未』。」
「六個要記：un- 相反（unhappy、unkind）、re- 再一次（rewrite、reuse）、dis- 相反或分開（disagree、disappear）、pre- 之前（preview、prepay）、mis- 錯誤（mistake、misread）、over- 過多（overeat、overwork）。每個前綴我只要求你記一個例子，記一個就夠你用。」
「有一個陷阱要現在講清楚：un- 同 in- 都解相反，但哪個字用哪個是慣用，不是邏輯。unhappy 不是 inhappy，incorrect 不是 uncorrect。遇到不確定，就試讀一次——讀起來順的那個通常就是對的，但最終仍要查字典，因為例外真的存在。」
前綴改意思，唔改詞性
第二幕：第二幕：後綴改詞性，意思只微調
「後綴是另一回事：貼在字後面，改的是詞性。care 是動詞，careful 是形容詞，carefully 是副詞，careless 又是形容詞但意思相反。同一個字根，四個後綴給你四個詞性。」
「六個後綴：-ful 變成『充滿…的』形容詞（careful、helpful）、-less 變成『沒有…的』形容詞（careless、useless）、-ly 變成副詞（carefully、quickly）、-tion 變成名詞（action、education）、-ness 變成抽象名詞（happiness、kindness）、-er 變成『做這件事的人或物』（teacher、computer）。」
「所以做題時第一句要問自己：這格要的是名詞、形容詞還是副詞？先定詞性，再選後綴，不要靠感覺加長。」
後綴改詞性，先定詞性再選後綴
第三幕：第三幕：錯的地方永遠在接駁處
「字根本身很少串錯，錯的都是接駁：子音要不要雙寫、y 要不要變 i、e 要不要去掉。三條規則：」
「一，短字加 -er／-est 前，如果字尾是『子音＋母音＋子音』，最後那個子音雙寫：big 變 bigger、hot 變 hotter。二，字尾是子音加 y，y 變 i 才加後綴：happy 變 happiness、carry 變 carried。三，字尾有不發音的 e，加母音開頭的後綴時去掉 e：care 變 caring、use 變 using，但加子音開頭的後綴就保留：care 變 careful。」
「三條規則都要學生讀出聲，因為他們的眼睛會自動補上漏掉的字母。讀『hap-pi-ness』比看 happiness 更容易發現少了一個 p。」
錯的地方全部在接駁處
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 選正確前綴 | unhappy 還是 inhappy？ | ① 讀出字根意思 ② 想六個前綴哪個配得順 ③ 讀一次確認 ④ 不確定就標記查字典 | unhappy（in- 配 correct、complete 這類字） |
| 前綴加字根造字 | 用 re- 和 write 造一個字並寫一句 | ① 定前綴意思（再一次）② 接上字根 ③ 確認詞性不變（仍然是動詞）④ 寫一句有前後文的句子 | rewrite；I have to rewrite the last paragraph. |
| 詞性轉換 | 把 happy 變成名詞和副詞 | ① 問要哪個詞性 ② 名詞用 -ness、副詞用 -ly ③ 處理 y 變 i ④ 讀出聲核對 | happiness（名詞）、happily（副詞） |
| 拼寫規則 | big 的比較級、care 的現在分詞 | ① 看字尾結構 ② 套三條規則其中一條 ③ 寫出來 ④ 讀出聲數音節 | bigger（雙寫 g）、caring（去掉 e） |
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 寫出 disagree、preview、overwork 三個字的意思 | 不同意；預先看；工作過量 | 能否講出前綴各自的意思，而不是只講整句 |
| 把 care 寫成形容詞（兩種）、副詞、名詞 | careful、careless、carefully、careness 不常用，名詞用 care 本身 | 會否亂加 -ness；知不知道有些字加不到 |
| 改錯：She sings beautifuly. He is a carefull boy. | beautifully；careful | 是否只在接駁處出錯，字根有沒有被改 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 用 in- 代替 un- | inhappy、incareful | 「un- 係最百搭那個，先用 un-，唔肯定就查字典。」 |
| 後綴選錯詞性 | He is carefully. She writes careful. | 「先問這格要形容人定形容動作，形容動作就要 -ly。」 |
| y 沒有變 i | happness、happily 寫成 happyly | 「子音加 y，y 要變 i，你先寫 happi 再加 ness。」 |
| 漏一個重複字母 | bigger 寫成 biger、happiness 寫成 hapiness | 「讀出聲，數拍子：hap-pi-ness，三拍就三個音節。」 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
- 本科章節索引（另有練習題與答案） 做本章獨立練習三題，再抄出家中三件物品的英文字，各加一個前綴或後綴並寫一句
- 小五英文練習卷（文法與閱讀） 做文法部分，只做與詞性、串字有關的題目；答案版留給家長對
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| unhappy 是哪一種詞性？為什麼？ | 形容詞，前綴只改意思不改詞性 | 答「名詞」或「動詞」＝第一幕要重教 |
| happiness 為什麼有兩個 p？ | 字根 happy 的 y 變 i，p 保留 | 寫成 hapiness ＝第三幕拼寫規則要重教 |
| 用 -less 造一個字並寫一句 | careless；He is careless with his homework. | 造不出或詞性錯＝第二幕要重教 |
09 導師常問
學生串字一直錯，是不是要先補拼讀？
先補接駁位的拼讀：把字切成音節讀出來（hap-pi-ness），錯的地方就會現形。純拼讀課程改善的是解碼，這一堂要的是「知道自己錯在哪一節」，兩件事可以並行，但不要用拼讀課取代詞綴練習。
要背幾多個詞綴才夠小五用？
六個前綴加六個後綴已經覆蓋小五至小六大部分校內題目。與其背二十個，不如把這十二個各配三個例子，並且要求學生講出每個後綴帶來的詞性。數量不是重點，能否講出詞性才是。
學校教的是 in-、im-、ir-，要不要一起教？
可以提一句「同義不同拍檔」，但不要當成新一批要背的清單。先把 un- 用熟，其餘當作查字典時會見到的變化，避免小五學生在同一堂吸收四套否定前綴而互相干擾。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。